简介高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：奥勒·索托福/Anna/Bergman/
- 导演：萨尔瓦多勒·桑別尼/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：言情/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(❕)备哪些能力2大(dà )专招生越(🛒)来越没有门(mén )槛大(🕤)专(🈶)院校(📡)的(de )老(🍳)(lǎo )师还(👤)3高校女教师(🥨)(shī )副教授想转行政岗这一步不1高校教(📭)师应该(🤹)具(jù )备(bèi )哪些(xiē )能(🔆)力一(yī )良(liáng )好的思想品(🍬)德的文化素(🍂)质包括精(👅)深的学科专业知(zhī )识广博的文化知识和教学理论基础(chǔ(🐧) )1教师应专(🤞)精自(zì )己的学科具有功底扎(zhā )实而渊(📮)博的知(🚴)识马可连柯说过学(🌸)生可(kě )原谅(🙏)吧老师的语(🔴)(yǔ(🐽) )气严厉(🍡)(lì )刻板甚(🏗)至还(♟)鸡蛋里(🏧)头挑骨头(🏄)但(📚)(dàn )不能原(yuán )谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调(👾)只有(👢)一(🗜)(yī )教师的知(➰)识(shí )面比学校教学大(👸)(dà )纲空阔得多他才能下一界教学过程的精(😒)工巧匠对老(🆖)师来(lái )说不单要(🍭)熟得(❣)不能再(zà(⚓)i )熟所(suǒ )教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修(xiū )和应用广泛的(🎮)学习跟(🔉)踪学科学术动态打(⛑)听一下新观点完全掌握新信(xì(🔗)n )息(xī )快(🔓)速(🚭)(sù )更新知识站在学(😉)科的(🕒)前(🍨)沿(yán )由经验(🍥)型到科研型的(de )转(zhuǎn )化2教师(shī )既要有(📣)广博的知(👬)识又通晓基本的(💨)社会学(🎅)科(🏖)恐怕(👹)学科等(🎡)(děng )方(🕥)面的知(😽)识做到学识渊博具(⏱)体实施学(👳)校教育重视(🔣)培(péi )养(🧣)学(💶)生的综合素质和创新能力(😱)教(jiā(🤒)o )师的(💺)(de )博学多才是(〰)极为关键的伴随着教材的改革东北边学科(🛣)(kē )的联系(👚)日(rì )益可以提高文理相互渗透并且教(jiāo )师(🤦)应崇(chó(📰)ng )尚(🎈)(shàng )与别的学(xué )科的沟通自然形成大教学(🕔)(xué(💴) )观为学生创(✉)设(🈹)开放的教学情景注(zhù )意培(😓)养学生的创(😸)新意识和(🤩)能力教(🧚)师的(de )知(😋)识越博学多(duō )识(💊)越能(🌴)启迪学生的创新思维(😼)3教师应具有教育科学理论修养(yǎng )苏(sū )霍姆(🤚)林(🏯)斯(sī )基(jī )说教师看(⛄)不懂心(xīn )理学这(🐑)就如同一个心(xīn )脏专(🏒)业医生不(🐣)(bú )所了解心脏的构造(zào )科学的教学需要科学理论的指导(dǎo )教师要比(😒)较好的实(shí )施(shī )素(sù(😥) )质教育必(🌍)须手(shǒ(💂)u )中掌(zhǎ(♿)ng )握教育学心理学和学科教学法等基本知(🎽)识教师不仅(jǐn )仅很清楚教什么还得清楚怎么(👊)样(💊)才能教(📡)和为啥你(nǐ )选这(zhè )样的话教(📨)用科学(🌸)(xué )的(de )理(🔊)论(😧)去指导(dǎo )自己(⬛)的教(🏴)学二(🥖)较弱的教学研究能力能力是指然后影响(🛅)活动的效率使(shǐ )活动的任(rèn )务未能顺利结束的一(🌮)种个性心理特征教师(😷)不仅(jǐ(📯)n )仅要有广博的知识还要必须(🤜)具备适应适应学科特点的教研能(néng )力1良好的语言表达(😔)(dá )能力苏(sū )霍(huò )姆(👵)林斯基提过(🔯)教(🚗)师(🍺)的(🐭)语言修养比较大(dà )确(🚝)定着学生课堂上的脑力劳(📮)(láo )动的频(🔳)率语言(yán )表(biǎo )达是一切教育工作者旅游(🍐)必备的比较多能力导致条件(🎾)的限制很(🛁)(hě(㊗)n )多实事没法(fǎ )重临需要(😱)教师凭(🕌)着语(yǔ )言表达把丰(fēng )富的(🐳)知识是从口(🧒)(kǒu )头修习给(🏙)学生这就(🌐)具体的要求教师(shī(☝) )的(de )语言准确清(➡)晰(🚧)更(🐇)具学科性简明谙(🎃)于本身逻(⛪)辑性生(shēng )动活泼具高形象性抑(yì )扬顿挫具(jù )高安(ān )逸性(❗)2较高(gā(🐇)o )的创新能力(lì )创(💳)新是一(😆)个民(mín )族的灵魂(⛲)是一(🔕)个国(🦑)家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技(jì )素养和(🔈)创(🆘)新(🙎)能力是知识时(🎧)代(dài )对人(🍴)才的基本要(👕)求(📺)要培养创(🌠)(chuàng )新(🎐)人才(cái )就前提是要(yào )科技(jì(📭) )创新型的教(jiāo )师科技创新型的(de )教(🐷)师应该是要(🥠)拥有打扎实的(🤒)(de )基础知识广博(bó )的视(shì )野(yě )在内善(🙆)于(yú )观察综合(hé )开拓新领域的(🎰)能力完全掌握创新(🥙)知识的方(🐉)(fāng )法具有勇(🎵)于(⏹)实践(🐝)胆敢怀(😣)疑(yí(🥃) )和批判(👎)的学科精神擅于吸收掉比较新(⤵)教育科研(💖)成果将其应用(🔇)到教(🍳)学(xué )中并不同见(jiàn )解都能够突然(🔥)发现(xiàn )科(🚄)学有效(🧗)(xiào )的新教学方法简(jiǎn )单来讲(🐏)(jiǎng )教(jiāo )师的创新能(👭)力以(😒)及独(🐸)到眼光的见解新颖的教法创(⛷)新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等3较(🧖)(jiào )强的组织能力组织(zhī )能力是一个(🤧)(gè )教师得(dé )到(👸)教(👓)育和教学完成的保(🏂)(bǎo )证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管(♿)其知识多(duō )么博识(💦)都没(🍻)法(📧)结束教育和教(jiāo )学任务1组织教学的能力教(🚿)师能几乎全部学生(🥒)的注意(yì )身(💠)(shēn )形灵活适当调节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教(🎤)(jiāo )学(⛅)环境阻止学生(📦)的思维发展(🎌)学生的创新(xīn )能力以维护课(🔱)堂(🍗)(tá(🤞)ng )教学(✂)秩序全(quán )面(🕛)处理偶(🗺)发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率(🍏)(lǜ )先实(🐇)施(💠)素质教育注意(yì(🕸) )培养学生(🕺)创新思维的主渠道开辟出来(🐦)第二(🤠)课(🔇)堂陆(lù )续开(kāi )展丰富多彩(🤺)的课外(♈)活动(dòng )又是积极(jí )开展(zhǎn )创新教育培养创新(xīn )人才的重要途(🌵)径一(🌌)个教师应有能力(lì )组织和指导兴(xìng )趣小(🌲)组参(🌸)观考(🙉)察和社会实践活动有能(📅)力组织讲座(🍈)(zuò )讲演(yǎn )展(👚)览(🐖)表演(🌃)(yǎn )制做去考察竞赛撰(zhuàn )写报(⏳)告(🛹)和论(🖥)文等(💟)(dě(👇)ng )活动(🥏)连成(🛒)人人参(cān )入(rù )自己抢(📂)先出手发挥特长(zhǎng )凸显个性的全(🗯)开放式学习氛(😛)围4研究(jiū )能力教(😹)师要成为教书育人(ré(🏽)n )的专家拥有讲(jiǎng )演(🛷)教科研的(🕹)复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力(📒)(lì )是应(📴)具(🎓)备什么的素(🔺)质之一1教研工作能力把(🥗)教学(xué(🤠) )与教研增(zēng )强出声(🔊)善于总结(🔛)经(🐀)验自己的教(🐮)学经验对教(📗)改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致(zhì )一路探索和发(fā )现(xiàn )自己(🗨)新的(🔬)教学规律(lǜ )教学(🍛)方法和模式(🔭)(shì )2学术(💐)研究能力目前(qián )教(jiāo )师的(de )教(jiāo )研较少的只(🦈)在在教材(cái )的分析考(🚹)试的研(🐪)究超出一些教学技巧和教学(🐐)经验的(🤕)陈述而对教学(xué(😷) )理论的研(🎹)究相(🚉)对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思(👋)考教(👰)师只有(⛪)拥有学(🔗)者型的教师才能(néng )适(❌)应知(💅)识经济时代的挑(⚓)战和素质教育的发(🍔)展三较高的职(zhí(🕜) )业道德(🏂)(dé(🏮) )修养教师是人类灵(🔘)魂的工程师教(🌰)(jiāo )师的职业道(dà(🚗)o )德素(sù )养改变着素(sù )质教(👁)育的成功教师前提(🤙)是本(⏰)身纯洁高(🚩)尚(shà(🅰)ng )的道德修养(yǎng )忠诚不(bú )二(🔌)人民(mí(📘)n )的(🔗)教育事业模范的不违(🎂)(wéi )背教师职业(🔕)道(🥌)德标准无比热爱学(⏬)生为(wéi )人师(shī )表认真(zhēn )学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党(dǎng )的教育方(🌼)针和政策思想(⏮)上同党中央保(bǎo )持一致教师应由得(🔭)(dé )结合热爱(🥡)社会主义祖(👤)国民族团(🈷)(tuán )结奋发努(🎱)力振兴中(🍠)华的教育(🤪)弘扬中华民族(😠)传(chuán )统(🈲)美德和社会(huì )主义(👐)道德情操(🤽)的(de )教育(🚭)接受社会(🤢)发(➕)展规(guī )律(🏽)(lǜ )和观点的教育(yù )进行科学人生观世界观的教育(yù )四(🏎)敏锐的时代(dài )意识要可(kě )以更新(✨)教育观念联(👋)合国(⏱)(guó )教(jiāo )科文组织将学会认知(zhī )学会(🚳)做事学会达(dá )成生活和学会生存称为现代教(🚬)育的(de )四(🕹)根(👚)(gēn )支(🥢)柱(zhù )利(lì(👊) )用教育的现代(🔢)化(😡)关(🌘)键是教育观念的(📁)现代化应树立以人(🍬)(rén )为本的教育观念(niàn )尊敬(⏬)学(💪)生的人格兴趣(🎦)爱好十分尊重学生的自由(🐩)发(🕴)(fā )展谦(📛)让学生(📙)的首创精神(shén )发挥学(🔇)(xué(📌) )生的主(💠)体作(🈂)用开掘学生(🐖)的人类创造才能感教师的劳(🥞)动(⏳)是一种(zhǒng )复杂的(🎣)忙碌不堪的高智能艺术性(xìng )的劳动不是什么(me )简单(💞)的机械的简单(🤨)(dān )重复性劳动有了对教(jiāo )师素质(zhì )的要求那你我们对教师提一级工(gōng )资带薪(✍)休假的怨气(qì )变会(⛅)消失无踪了教师的(🎄)言行举止是幼儿(🗻)我模仿的(de )榜样(🌹)对幼儿起着潜移默化的作用(🎹)我怀(🤑)疑另外(😰)一名合(💿)格(gé )的(🏧)幼儿教(🚼)师(💒)需要具备以下素质1要有执着爱的(de )事业心幼(🍊)儿园的(💉)日常工(🥃)作(🎷)是琐(🕠)粹和如此平凡(⏸)的同时情况又(yòu )是空(❇)前(qián )复杂(🚹)的(🌤)有时孩子的(de )行为会出现问(💗)题(🦕)有时(🛷)孩子(zǐ )的生(shēng )活(💲)又要教师特殊(😙)(shū )的方(fāng )法的(😃)照顾在这(zhè )样(yàng )的话十分(fè(🅱)n )艰巨的(de )工作下许多(🔉)(duō )教师不由得会出现烦(🤝)燥情(🥟)绪而(📽)这个情绪会传达给敏感(gǎ(🚟)n )的孩子使他(😌)们感觉道焦虑(lǜ(🧛) )不安因此教师应该(🏷)对幼(yòu )儿教育(🐼)工作(🍔)的特(🔪)点有一个真(✍)确的认(🌵)识有(🐰)充分(🔣)的准备不畏艰(⭐)(jiān )难一直(zhí )保持一颗执著的事业心2要自信自尊(😢)自信自尊是(🐞)现代人应该拥有(🔢)的个性特征一(🏠)个对他工作没有信心消极懈(🔓)怠的人是(🏵)无(wú )法做好工作(♎)的幼儿教师自身充(chō(🎧)ng )满自信自(👬)尊的(de )人格(🔵)(gé(🥓) )如何处理问题时也(yě )态度出自信都将(💅)炎症(😮)感染幼儿给幼儿树立道德(🤫)(dé )一个(🚰)良(😳)好的我模仿榜(bǎng )样3要有良好(🅿)的自(😳)我形象和个(gè )性品质幼儿(🎾)可是年龄稚幼但也就(✴)是喜欢(huān )美(měi )好(hǎo )和幸福的形象(😬)孩子们会说陈老师真好(hǎo )看和妈妈一样(yàng )在他们幼小的心(👆)灵中(⛳)教师什么都懂其形(🏕)象在他们(🎓)眼中无比魁梧老师(😌)是幼儿学习的榜样(🗯)是敬慕和祟(suì(⛅) )拜的(🎻)对象(👞)老师的(🤔)位置一般说来在父母(🤠)以前并(🔲)且(⛺)教师(✝)要出奇从严(👷)要求每一句(jù )话每一(🔐)个行动都会给(gěi )孩子带走深刻的印象(⏬)孩(😷)子们(men )就是(🎮)喜欢谈吐大方(fāng )十(shí )分(🏀)亲切(📣)比较(🦕)(jiào )活泼穿着得体的教师(🚈)因此教师要特别注(zhù )意自己的仪表(🍷)和(hé(🦆) )举止4要有(yǒu )爱(♉)心和童心教师(shī(🌊) )不光(📶)要爱漂亮的(de )孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子不(🐟)单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(🚾)仅爱很(hěn )听(tīng )话(💈)的孩子也爱天真可(🎊)(kě )爱的甚至有许多问题(tí )行(háng )为的孩子不仅(🎑)爱家(jiā )庭背(📇)景富(fù(😜) )裕(🐦)社(📯)会地(dì )位(wèi )高的孩子也(🤟)(yě )爱平民甚至(🤺)连家境(🚼)贫寒的孩(hái )子童心是(🏗)教师另(lìng )一(🖇)条通道(🌔)各(gè(🕍) )个孩子的(de )心灵世界的(de )桥梁(liáng )一位好的幼儿(🔑)教师往(🍟)往是幼(yòu )儿的忘年交是(🕚)幼儿群体中的一(👀)分(🎞)子他们一(🎣)(yī(⏪) )直保持(chí )了一颗纯(chú(🛥)n )真无邪(🤑)的童心积极参与孩(hái )子们的各种(zhǒ(🍓)ng )活(🎩)动和他们一(😰)起游戏讲讲(📷)故事说悄(qiāo )悄话在(⬜)这样的人(rén )人(rén )平等的关系中教师(🏰)就(🛬)(jiù )也(🔀)(yě(🍻) )能和(🎋)幼儿互相间才能产生情(🖥)感上的交流可(kě(👶) )能会在幼(🍟)(yòu )儿(🖤)内心影起(💠)共鸣同时教师(shī(⏬) )会在(zài )生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从(🎼)而非常爱孩子由(🐾)此教师的教育工(gōng )作就有了良好的基础5要有(🔎)较强的沟(gō(🌘)u )通能力教师(😘)要用语言和非语(yǔ )言的(de )意思是关注给予(👙)和热情鼓励幼儿的谈话(huà )如教师关注地用目光注视幼儿用点头(🧛)抚摩孩(🐕)子来表示帮(bāng )助(🔯)和鼓励和对孩子(🚴)谈话的兴趣使幼(yòu )儿(🤡)突(🕦)然(🤧)感到(🎞)老师很就是(♏)喜欢听(📯)我(🤢)说完(🌘)教师在认真(🍮)地倾听孩子开口(kǒu )说话(🐔)时(shí )一定(🛌)(dìng )要耐心体(🐝)贴揣磨(🏉)(mó )和理解(😆)幼(🐍)儿语(yǔ )言(🖖)中所所(💿)蕴含的的意义在与(👣)(yǔ )孩(🎲)子沟通交流的时候也可以不(🤬)表达自(🎾)己的(de )思想(💦)(xiǎng )和(🖖)情绪使幼儿清楚教师的想(xiǎ(㊙)ng )法如在讲童话(🍇)故事的时候一(yī )个孩(📧)子(🐿)(zǐ )还老(🌨)不(bú )打(dǎ )搅(jiǎ(💾)o )别人会影响以外小朋友听故事教师的确当(🛃)听我讲童话(🚌)时打搅别人别(bié )的地(🐗)方小(🤛)朋友就不是那么容易听了故(🕳)事(shì )你自己也(yě(📡) )能听见这(zhè )让我总觉得(dé )很惊(🈁)讶6要(♿)有较(jiào )强的组织教育活动的能力教师要想给孩子(zǐ )一杯水(shuǐ )自己(🍄)必须要有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡的专业知识和技能技巧在设计教(jiā(🏏)o )育活动时都(📭)(dōu )能够(✋)依(yī )据幼(yòu )儿的思维特点马上准备大量的(📿)教学具(jù )让他们(men )动脑思考动口(📦)充分调动众(zhòng )多感官(🥃)(guān )以(yǐ )得(dé )到启发诱(yòu )导的和扩散出来式的提问形式释(shì )放幼儿学知(🥌)识的愿望要变让(😡)(ràng )我学(🔩)(xué(🎈) )为(🏩)我要学(xué )真正无法(🧤)(fǎ(😀) )形(👼)成以教师(shī )为主导(dǎo )幼儿为(🍨)(wé(🍒)i )主体的正确的师生关系7要有(🏯)自学能力幼(🐬)儿教(🛎)师要不时地吸取(🕙)新知(♍)识学(xué )习(🔬)新技能开阔(📢)眼(yǎ(🚩)n )界增强(qiáng )自身的素质(🕠)以跟上时代的(❎)变化2大(dà )专招(📻)生越(🎫)来(✝)(lái )越没(💨)有(📁)门(🧥)槛大专(📽)院校的(🌛)老(🎁)师还您(nín )好(hǎo )很欢(😬)喜(xǐ(🌫) )回(🌙)答我您的问题我是大(dà )专(🏣)院校老(🌌)师我一(🍅)直如果(🖕)说我是大(📪)学老师实际(🙋)上也确实是我怀疑大(dà )专院校的老师全部这个可以被称作大学(😣)老(lǎo )师接下来(💛)(lái )的说说我的(✴)理(lǐ )由01从高(👴)校的(de )分类(🌑)来看(❤)从高(gā(🚮)o )校(👬)的(🥞)分类看大学分为本科(🆚)和高职专(🗨)(zhuān )科(🤝)大(⏬)专院校都属于高等(👯)职业教育也都属于高校层(🥃)(céng )次而大专院(yuàn )校的老师那就是大学(💫)老师这(⚾)个是如果说的02从大(🗝)专院校老师的实(shí(🕰) )际来看的确学生现在考个专科院校相对于比(bǐ )较容易(yì(👤) )门槛低(🛳)(dī )了很(hěn )多有(🖋)的甚(shèn )至连很(📔)(hěn )高很高但是大专(zhuān )院校(👎)(xiào )招聘老师的要求一般的确算低大多(🚣)数特别(🏍)要求全是硕士学历也有部分招聘岗位(🕵)是博士是可以(yǐ )这样说学生直接(🥡)进(🖇)入(rù )专科院校门槛却(què(⌛) )不(🚫)是高但大(dà )专院(⤵)(yuàn )校对老师(💳)的招聘要求我(🕶)还是不低的03大专院校的(🚇)老师不能(🐠)放松(🚀)学习要(🗝)不断提升教育教学水平在(💉)大专院校(🎾)工作了(🥌)好几年慢慢的(de )的有了那样(🧠)的话一些体会(🙍)而不我(🐬)们花(➡)了很(hěn )多(duō )时间准备的(de )上课内容(róng )但学生由于(👔)从小就(🌂)是没有能养成养成良(🐎)好(🕗)的学(xué )习习惯另(lìng )外基础差很多都不愿意去(🕣)学日久天(🐙)长(😷)老师们在教(⛺)学上也会掉以轻心甚至没(🎤)有了初为人(ré(⏲)n )师(⭕)时对教(jiāo )学(🐭)(xué )工作的激情我想这也(🔵)(yě )也是你(📺)在问(📞)题(🆎)里提醒我们大(dà )专(🐏)院校老师(🤟)的注意方面(mià(🚁)n )肯定(💨)不能毕(bì )竟学生学习(😠)(xí )积(💑)极性(🐖)不够(🦆)就放松了(💢)我们的要求才是老师应该要不断提高(gāo )自己的教育教(🐈)学(🤦)水平结束语总的说来无论(🌸)是(😞)从高(gāo )校的分(🌥)类而言肯定从大专院(yuàn )校老师的实际判断大专院校的老师就是(🦅)大(🔯)学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师(🏆)也(🐜)要不(✌)(bú )断加强学(📍)习不断提高自己不能(🐁)不能因为学生(🌟)不(⚪)(bú )不愿意(🚀)学就心情(qíng )放(fà(😸)ng )松了(🐌)对自己的要求朋(péng )友们怎么知(❎)道(🐌)欢(🗃)迎评论分享我是(shì(🎰) )高校(✔)教(🚯)师(😌)查(♓)(chá )哈(💍)教育领域(🏊)话题也时常(🔏)爱分(💴)享(🌏)对(📚)教育领(💰)域查(chá )找问题的观点和(hé(📦) )看法要是您(🍳)也(yě )不(bú )喜欢请了解我我相信总有大家感(📅)兴趣的话(🍉)题期待中(㊗)约定交流3高校(🚠)女教师副(fù )教授想转行政岗这一步不DANGER这是危(🏻)险的的想法我一些地(dì )好像(xiàng )听说(👒)机关里发展希望破(⬅)灭(🐻)及时又(🎾)回到二级学院当老师的应该还没(méi )以前见过题主那(🅿)样的(📈)势向而动的(🖨)我有(yǒu )个朋友以前是(shì )一所大学机关里的(🎙)科长(zhǎng )大概(🏠)是(🚇)在教务(wù )处(📻)畜(🚜)牧(🐋)兽医相(🖱)关专(🈁)业实践教学(👚)管理以(⛴)前学历(lì )是(shì )硕(shuò(📯) )士到(dào )40岁时仍然没能晋升副(👭)处(🍖)级及(💖)时恍悟(wù )回到二级学院(yuàn )工(🈶)(gōng )作(🆙)并脱产学(😓)习念了博(🗣)士搞了不少发明创造成果获(🀄)得转化应用并获(🏍)得两项省部(💉)级科技奖在50岁时评上了教授(shòu )现在放下(xià(✡) )心来(lái )讲课带(dài )研究生精神状(zhuàng )态很(👙)(hě(❗)n )不错这些朋友也很(🖋)很励(lì )志愿意(🐏)题(⛅)主(zhǔ )学女老师如果没有在(✅)家庭(tíng )花精力多(🥛)确实是(🧜)这个(gè )可以(yǐ(🤦) )平心静气地接受副教(jiāo )授的职称好好的地教(😺)书育人开(👣)心(xīn )地自己的生活