简介高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：汤镇宗/杨淑华/颜丽如/汪永芳/
- 导演：陈丽丽/黄伟伦/陈念凡/张珍如/杨斯丝/金文杰/
- 年份：2019
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师应(🤢)该具备(bèi )哪(😑)(nǎ )些能力2大(🦐)(dà )专招生越(yuè(💱) )来(🈁)越(💳)没有(🏅)门槛(😺)大(♋)专院校(🤾)的老(lǎo )师还3高校女教(jiāo )师副教(jiāo )授想转行政岗这一(yī )步(bù )不1高校教师应该具(🥅)备哪些能力一良好的思想品德的文化素质包(bāo )括精深的学(xué )科专业知识(🥨)(shí(🐎) )广博的文化知识和(🌖)教学理论基础1教师(💴)应(🦗)(yīng )专精(📯)自己(🥧)的(💽)学(📤)科具(💵)有(🔆)(yǒu )功底(🏞)扎(😕)(zhā )实而(ér )渊博的知识(🐤)马可连柯说过(guò )学生可(🔻)原(🎧)谅吧老(🐉)师的语气严厉(🎸)刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但(🐩)不能原谅(liàng )吧他(🏪)的不学无术(shù )苏霍母林斯基也强调(🕐)只(zhī )有一教师的(🎛)(de )知识(🎚)(shí(✊) )面比学校教(🔛)学大纲(gāng )空阔得多他才能下一界教学过(🕶)程的精工巧匠(🗞)对老师来说(🌫)(shuō )不单要(yào )熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形(xíng )成求完(📇)整的(🍤)知识体系还要加强业务继(🎩)续(xù )进修和应用广泛的(de )学习(xí )跟(📋)踪(🌩)学(xué )科(🌌)学术(shù )动态打听一下(🔥)新观点完(🚀)(wán )全掌(zhǎng )握新信息(🈲)快速更新(🕕)知识站(zhàn )在学科的前沿由经验(💣)型到科研型的(🥅)转化2教师既要有(yǒu )广博的知识(shí )又通(🈵)晓基本的社(🚗)会学科恐(⌛)怕学科(kē(🦂) )等方面的知识(shí(💲) )做到学识(♟)渊博具(jù )体实(👇)施(shī )学(🏩)校(xiào )教育重视(shì )培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才(cái )是极(🌫)为关键的(💕)伴随着教材(🍱)的改革(🛩)东北边(🐉)学科的联系(xì )日(🐾)益可以提高文理相互渗透(tò(💞)u )并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然(♓)形成大(dà )教学观(😧)为学(🐞)生创设开(kāi )放(fàng )的教学情景注意培养(yǎng )学(🗻)生的(⭕)创新意(🛍)(yì )识和(hé )能力(🚮)教师(⛺)的知(zhī )识越(🙇)博学多识越(yuè )能启迪(😗)学生的创(🔛)新思维3教(🤑)师(🧢)(shī )应具(🌼)有教育科学(xué )理(😿)论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就(🎐)如同一(yī )个心脏专业(yè(🤯) )医生不(bú )所(🈶)了解(jiě )心脏的构造(🚸)科学(📪)的教学需要(🍹)科学(🍮)理论(😣)的指导(🌀)教(🐱)师要比较好的实施(shī )素质教育必(bì )须手中掌握(🍠)教(jiā(📮)o )育学心理(lǐ(🚥) )学和学(xué )科教学法等(🥈)基(jī )本知识教师不仅仅(😷)很(👱)清(🍠)楚(chǔ )教(🎡)(jiāo )什么还(🎄)得(dé )清楚(🤷)怎(🛫)么(🛋)样才能教和为啥你选这样的话(huà )教用(🖐)科学的(🚲)理论去指导自己(🚀)的教学二较弱(🚶)的教学研究能力(lì(🛢) )能力(lì )是指然(🍊)后(hòu )影响活(🧦)动的效率使活动的任务未能(néng )顺利(lì )结束的一种个性心理特征(🌶)教师不仅仅要有广博的知(💯)识(💸)还(⛪)要必须具(jù(📮) )备(〰)适应适应学科特点的教(🔢)研能力1良好的语言表达能力苏(🦖)霍姆林斯基提过教(👐)师的语言(💣)(yán )修养(yǎng )比较大(dà )确(què )定着学生课堂上(😀)的脑(💱)力劳动(🔈)的频率语言(🎻)表达是一切教育工作(✒)者旅游必(🚯)备的比较多(🚢)(duō )能力导致条件的限(🦁)制很(hěn )多实(😴)事没法重临需要(🦆)教师(shī )凭着语言(🎧)表达(dá )把(🌞)丰(fēng )富(🏃)的知识是(shì )从口头修习给学生这就具(jù )体(tǐ )的要求教师的语言准确清晰更具学科性(xìng )简明谙于本身逻(😑)辑性生动活泼具(😘)(jù )高形象性(xìng )抑扬顿挫具高安逸性(xì(🤶)ng )2较(🖐)高的创新能力创新是一(🕡)(yī )个民族的灵魂是一个国家繁荣(róng )兴旺(➖)的不(🕉)竭(⏸)的动力(⛏)具有较高的科技(🈵)素(⚪)养(yǎng )和创新能力是(🕧)知(🥁)识(👁)时代对人才的基本要求要培养创(🛀)新(📠)人才就前提是要科技创新(📴)型(🏬)的教师科技创(🕕)新型的教师应该是要拥有打扎(📛)实的基(jī(⛹) )础知识(🚡)广博的视(shì )野(👫)在内善(🗒)于观察综合开拓新领域的能力完全掌握(wò )创新知识(shí )的方法具(jù )有(yǒu )勇(🔁)于实践(jiàn )胆敢怀(🗜)疑(🔒)(yí )和批判的学科(🍌)精神(shén )擅于吸收(😚)掉(diào )比较新(🚌)教育科研成(chéng )果将其应(yīng )用到教学中(zhōng )并不同见(jiàn )解都能够突然发现科学(xué )有效(😩)的(🙂)新教学方法简(🏇)单来讲教师的创新能力(🔼)以及(jí )独到(😕)眼光的见解(🎏)新(📨)颖的教法(🛩)创新的思(sī )维显(xiǎn )现的(🚥)个性探索它(🉑)的精(🎪)神民(⛑)主的意识等3较强的(🥂)组织能力组织能力(🈯)是(🚭)一个教师得(🍀)到(🤥)教育(👤)和(🔺)教(🎬)(jiāo )学完成(chéng )的(de )保证严重缺乏组织能力(lì )和指导能力的(🖐)教师不管(guǎn )其知识(🕸)多(🆗)么博识都没法结束教育和教(🌡)(jiā(🈹)o )学(🔵)任务1组织(zhī )教学的能力教师能几乎全(quán )部(😍)学生(🏉)的注意(💱)身形(❗)灵(⚓)活适当调(diào )节进程重新(👽)活跃课(🚳)堂气氛(👘)压(yā )制教学(xué )环境阻(zǔ )止学生的(💧)思维发(📍)展(🥩)学生的创新(🔱)能(💥)力以维(🧜)护(hù )课堂教学(xué )秩序全面(mià(😉)n )处理偶发事(shì )件等2课外活动(😗)的组织能力(lì )课堂教(jiāo )学是(💗)率(lǜ )先实施素质教育注意培(💤)养学(xué )生创(chuà(👗)ng )新思(🎩)维的(🥩)主(zhǔ )渠道开(🦖)(kāi )辟(🥈)出来第二课堂陆续(xù )开(📼)展(🥔)丰富多(duō(📉) )彩的课外活动又是(🤡)积极开展(🌤)创新教育(🕺)(yù )培养创新人才的重要途径一个教师应有能力(lì )组(📋)织和指导兴趣小组参(🚾)观(guān )考察和社会实践活(🚷)动(dòng )有能(🍚)力组织讲(🎒)(jiǎng )座(💽)讲演(✍)展览表演制做去(qù )考察(🌜)竞(🕵)赛撰写报告和论文(🌳)等活动(🚵)连成人人参(🌪)入(🐋)自己(🤞)抢(qiǎng )先出(chū )手发挥特长凸显个(gè )性的(🖋)全开(⏬)放式学习氛围4研究能力教师要成为教书育(🌱)人的专家拥(🥓)有讲演教科研的复(🈶)合型人(🚁)才利(💠)用从教书匠向学者型的(🔶)转化研究能力是应具备(🚫)什(🤙)么的(📪)素质之一(yī(🎒) )1教研工作能力把(🏅)教(📟)学与教研增强(qiá(🚎)ng )出(🏻)声善于总结经验自己的(🕌)教学(💮)经验对教改中遇到的问(wèn )题接受理论(🍙)研究给出(🥦)自己的(de )见(🗽)解终致一(🤲)路探索和(🎲)发现自(zì )己新的教学规律教学方(🈶)法(fǎ(💇) )和(🥨)模式2学(xué(💜) )术研(📤)究能力目前(🎍)教师的教研较少的只在在教材的(🐝)分析考试(shì )的研究超(❗)出一(yī )些教(jiāo )学(⚪)技巧和教学(🤵)经(Ⓜ)验(🚻)的陈(♒)述而对教学理论的(📫)研(🦌)究相对于薄(🍽)弱之处缺乏(🧣)对教学(🧔)的创(🕖)造性(🤟)思考教师只有拥有学者型的(de )教师才能适应知识经(jīng )济时代的挑战(🥗)和素(sù )质教育的发展三(sān )较高的职业(⛔)道(❇)(dào )德(dé )修(😔)养(✌)教师是人类灵魂(🏴)(hún )的工程(chéng )师(shī )教(🔑)师的职业道德素养改变着素质(🈶)教育的成(chéng )功(gōng )教师前提(tí )是本身(🐽)(shēn )纯(🈴)洁高尚的(🎽)(de )道(🏅)(dào )德修养忠(🎭)诚不(🐎)二人民(mín )的教育事(⏬)业模(mó )范的不违(wéi )背(💆)教师职业(yè )道德标准无比热(😺)爱学生为人师表认真(zhēn )学习马列毛邓三个代表科(🈚)学发(💩)(fā )展观自学党的教育方针和政策(🥌)思(🍎)想上同(🍤)党中(⌚)央(yāng )保持一致教师应(⛳)由得结合热爱社(📿)会主义祖国民族(🚸)(zú )团结奋(🏛)发努力振兴中华的教育(🗒)弘扬中华民族(📙)传(🥋)统美德和社(🕔)会(👷)主义道德(dé )情操的教育接受社会(🚬)发展规(🔗)律和观点的教育(🎥)进行科学人(😘)(rén )生观世(👕)界观(guān )的教育四敏锐的时代意(yì )识要可(kě(⤵) )以(yǐ )更新教育(yù )观(🐺)念联合(⛎)国(guó )教科文组织将学(xué(♊) )会(huì )认知学会做(🐣)事(⛓)学会达(🌚)成生活(💂)和学(xué )会生存称为现代(🍬)教(jiā(🌡)o )育的四根(📝)(gēn )支柱(🎰)利用教育(yù )的现(xiàn )代化关键是教育(yù )观念(niàn )的(de )现代(dài )化应(👊)树(shù )立以(🎋)人为(🍦)本(běn )的(🏈)教育观念(🌳)(niàn )尊敬学生(shēng )的人格兴(👳)趣(🕓)爱好(🀄)十分尊重(🍲)学生(🚨)的自由发展(🔺)谦让学(🥗)生(shē(🎽)ng )的首(🧑)创精神发挥学生的主体作用开掘学(💴)生的人类创(🔡)(chuà(㊙)ng )造(💌)才能感教师的劳动是(🔰)一种复杂的忙(❄)碌不堪的(de )高智能(néng )艺术性的劳(🐑)动不是什么简单的机械的简(🔜)单(🚘)重复性劳(láo )动(📙)(dòng )有了对教师素质的(🚱)要求那你我们(🧟)对教(jiāo )师提(♍)一级工资带(dài )薪休假的怨气变会消失无踪(👚)了教师的言(💎)行举止(🕍)是幼儿我模仿的榜样对幼儿(🚀)起(qǐ )着(zhe )潜(🏂)移(yí )默化(huà(🐔) )的作用(🐡)我(🚬)怀(huái )疑另外一(⛅)名合格的幼儿(📸)教师需要具备以(yǐ )下(🍾)素质1要(✅)有执(🥊)着爱的事业(🐡)心幼儿(é(📣)r )园的日常工作(🍄)是琐粹和(hé )如此平凡的同时情况又是空(👽)前复杂的(📟)有时孩子的行为会出现问(wè(🦆)n )题有时(shí )孩子(😵)的生(🍒)活(huó )又(yòu )要教师(🐪)特殊的方法的照顾在这样的(📲)话十(🔘)分(🦃)艰(🥌)巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥(🚨)情(😎)绪(🗄)而这个情绪会传达给敏感(gǎ(🐱)n )的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应(📍)该对幼儿教育工作的特点有一个真(⏳)(zhēn )确的认识有(yǒu )充分(fèn )的准备不畏艰难一直保(🐅)持一颗执著(zhe )的事(shì(📇) )业心2要自信自(zì )尊(🙏)自信自尊(zūn )是(shì )现代人应该(🍉)拥有(🐒)(yǒu )的个性特征(🎨)一个对(🔢)他工作(zuò )没有(yǒu )信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自(🚣)身充满(🚋)自信自尊的人格(gé )如何处理(📜)问题时也态度出自信都(dōu )将炎症感染(🏠)幼儿给幼(yòu )儿树立道德一个良(liá(🔧)ng )好(🖇)的我(🙄)模(🎶)仿榜样3要有良好的自我形(🍊)象和个性品质幼儿可是(👿)年(niá(♒)n )龄稚幼但也就是喜(🚘)(xǐ )欢美好(🔍)和(hé(🎯) )幸福的形象孩子们会说陈老师真(🔤)好看和(🌥)妈妈一样在他们(🌳)幼小的心(🗺)灵中教师(shī(😜) )什么都懂其形象在他们(💈)眼(🥔)中无比(bǐ )魁梧(wú )老师(🛥)是(🤹)幼(yòu )儿学(🐭)习(xí )的榜(📴)样(yàng )是敬慕和祟拜的对象老师(shī )的(de )位置一般说来在父(fù )母(👠)以前并且教(🐈)师要出奇从严要(yào )求(🐫)每一句(🎒)话每一个行动都会给(gě(Ⓜ)i )孩子带走(🛳)深刻的印(🐆)象孩子们就是喜欢谈(🤛)(tán )吐(👜)大方十分(⚓)亲切比较活泼穿着得体的教师(🚉)因此教师要(🌸)特别(🎧)注意自己的(💊)仪表(🤣)和举止(zhǐ )4要有爱心和(💞)童心教师不(🕍)光(🦏)要(🔎)爱漂亮的(de )孩子也爱长相一般甚至于(yú )丑陋无比(📕)和有缺陷(xiàn )的孩(hái )子(🥨)不(🔷)单爱精明(míng )的孩子也爱发展速度极快(kuài )甚至(zhì )连迟顿的(👯)孩子不仅仅爱(💿)很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子(zǐ )不(bú )仅爱(📟)家庭背景富(🤧)裕(🎅)社会地位高的孩子也爱平民(🐈)甚至连家境贫寒的孩子童心是教师(🔭)另一条通道各(gè )个孩子(🌔)的心灵世界的(🏈)桥梁一位(wèi )好的幼儿教师往往是(😊)幼儿的忘年(✡)(nián )交是幼儿群(🦗)体中的一分子他们一(🈺)直保持(❗)了(le )一(yī )颗纯真无邪的童(🗽)心积(jī(🥖) )极参与孩子们的(de )各(➡)种活动和他们一起游(yóu )戏讲(jiǎng )讲故事说(🙋)悄悄话在这(zhè )样的人人平等(🦃)的关(guān )系(🦂)中教(📋)师就(💌)也(yě(🕰) )能(néng )和幼儿互相间才能产生情(qíng )感上的(de )交(🥨)流可能会在幼儿(⌚)内心影(yǐng )起共鸣同时教(🖤)师会(huì )在生活中(🥀)才发现每一(🎮)个孩子(🌦)身(shēn )上的闪光点从而非(fēi )常(cháng )爱孩子由此(cǐ(👠) )教师(🦑)的教(🏄)育工作就有了良好的基础5要(yà(🗻)o )有(💵)较强的沟通能力教(🏌)师要用(🧣)语言和(🤙)非语言的意思(sī )是关注(zhù )给予和热情(qíng )鼓励(🏥)幼儿的谈话(🥓)如教师(shī )关注地用(⬅)目(🥣)(mù )光注视幼儿(ér )用点头抚摩(mó )孩子(🏈)来表示帮(bā(🌗)ng )助和鼓励(❇)和对孩子谈话的(de )兴趣使幼儿突然(rá(📛)n )感到老(lǎo )师很就是(shì )喜欢听我说(🎛)完教师在认真地倾(qīng )听孩子开口说话时(🐃)一定(🧡)(dìng )要耐心体贴揣(🔅)(chuāi )磨(mó )和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟(gō(🔗)u )通(🎁)交(🔉)流(🏤)的时候也可(kě )以不(🧥)表(🐎)达(📖)(dá )自己的思想和情绪(xù )使幼儿清(❓)楚教师的想(xiǎng )法如在(💸)讲童话故事(shì )的时候一(👬)个孩(🍛)子还老(lǎo )不打搅别(🎶)人会(👇)影响以外小朋友(🐧)听故事教师的确当听我讲童(🤢)话时打搅别人别的地方小(🍃)朋友(yǒu )就不是那么容易听了故事你自(🍋)己也能听见这让(ràng )我总觉得很惊讶(yà(🙎) )6要有较强的组织(🥡)教育活动的能力(📷)教师(🤧)要(yào )想给孩子一(yī )杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教师(👴)要有(📀)丰(fēng )赡的(🌥)专业知(zhī )识和技能技巧在(🎭)设计(👕)教育(🌯)活动时都能(💊)够(gò(🍴)u )依据幼儿的(de )思维特点马(mǎ )上准备大(🐁)量的(de )教学具让他们动(dòng )脑思(🎰)考(🦁)(kǎo )动口充(🕯)分(🕋)调动众多感官以得(dé )到(😲)启发诱导的和扩散出来式的提问形式释(🍇)放(🚜)幼儿学知识(🍨)的(👞)愿望要变让我学为我要学真正(🔩)无法形成以教师(shī )为主(🐙)导(⛄)幼儿(ér )为(💚)主体(🖇)的正(🎄)确的师生关(🎿)系7要有自学能力幼儿教师(shī )要不时地吸取(✍)新(xīn )知识学习新技能开阔眼界增(👓)强(qiáng )自身的素(🈯)质(🐆)以跟(🌲)上时代的变化2大专招生越来越(🐍)没有门(mén )槛大专院(yuàn )校的老师还您好很欢喜回(💂)答(🌷)我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我(wǒ )是大学(🔫)(xué )老师(🐧)实际上也确(🐗)实是我(wǒ )怀(🥏)疑(yí )大(💊)专院(yuàn )校(⚡)的老师全(quán )部这(🚢)(zhè )个(🥨)可以(😆)被称作大学老师接下来的(de )说说我的理由01从(cóng )高(📚)(gāo )校(🕚)(xiào )的分类来看(kàn )从高校的分类(🙎)看大学分为本(🔧)科和高(🦕)(gāo )职专科(🖕)大专院校(💬)都属(🔤)于(yú )高(🌻)等(🛡)职业教(🥈)育也都(dōu )属(🛍)于(⏪)高校层次而大专院校的老(📧)师那就(👭)(jiù )是大学(🤐)老师(shī )这个(🍙)是如果说(🏙)的02从大专院(📜)校老师的实(🛒)际来看的(❔)确(🍘)学生现在考个专(zhuān )科院校相对于比较容(ró(🐶)ng )易(yì )门槛低了很多有的甚(⏺)至连很高很高(🚘)但(dàn )是大(📠)专院校(xiào )招聘(🎚)老师的(🐿)要求(🏝)一般的确算低大多数特别要求全(quá(🙌)n )是硕士学历也有(🔭)部分招聘岗位是(shì )博(⛩)士是可以这样说学(♒)生直接进入专科院校(xiào )门槛却不是高(gāo )但大专(zhuā(🛃)n )院(🕰)校对老师的招聘要求我(🐾)还是(shì )不低的03大专(zhuān )院校(xiào )的老师不能(🙍)放松学习要不(bú(🏥) )断提升教育(📉)教学水平在(zài )大(dà(🖕) )专(zhuān )院校(🐪)工作(🍦)(zuò )了好几年慢慢的的有(🛁)了那样(🕝)的(🌚)话一些体(🌌)会而(💟)不(bú )我们花了很多时间准(🦋)备的上课内容但(dà(🚉)n )学生(🕛)由于从小就(jiù )是没(méi )有(✖)能养成养成(chéng )良(🌟)好的学习(㊗)习惯另(lìng )外(🚸)基(🎧)(jī )础差很多都不愿意去学(🍋)日久(jiǔ )天长老师(shī )们在教(🎃)学上也会(🕠)掉以(💢)轻(🔼)心(🚠)甚至没有了(🐈)初(chū )为人师时(📵)对教学(xué )工作的激情我想这也也(🍾)是(🔞)你在问题里提醒(♑)我们大专(🚤)院(yuàn )校老(🐓)师(🌛)的注意方面肯定(😄)不(bú )能毕竟学生(🐚)学习(🏰)积极性不够就放松(😪)了(le )我(⭕)们的(👝)要求才是老师应该(📇)要不断提高自(💠)己的教育(🍭)教学水(shuǐ )平(pí(🥥)ng )结束语(yǔ )总(zǒng )的说来无论(💤)是从高校的(🍣)分类(🕷)而(🌈)(ér )言肯定(💃)从大专院(🏰)校老师的实际判(pàn )断大(🧚)专(zhuān )院校的老师就是大(dà )学老师这(🛺)也毋庸质疑其实(🏍)才是大专院校(xiào )的老(🦅)师也要不断加(jiā )强(qiáng )学习不断提高自己(🏷)(jǐ(⬛) )不(bú )能不能因为学生(❤)不不愿意(yì )学就心情放(🎛)松了对自己的要求朋友(✉)(yǒu )们怎么知(zhī )道欢迎(📌)(yíng )评论(🐪)分享我(wǒ )是(🤒)高校(🥥)教师(shī )查哈(📀)教育(yù )领域话题也时常爱分(fè(🚪)n )享对教(jiāo )育领域查找问题的观点和(💀)看法要是您也不(👸)喜(👍)欢请了(⛴)解我我相信(🔢)总有大家感兴趣(✔)(qù )的话题期(⬇)待(✍)中(🔐)约定交流3高(🍶)(gāo )校女教师副(🍳)教授想转行(💡)政岗这一(🚴)步不DANGER这(⛪)是危(🔉)(wē(📙)i )险(xiǎn )的的想法我(😳)一些地(💾)好像听说(🐧)机关里发展希望破灭及时又回到二(èr )级学(😫)院当老(lǎo )师的(de )应该还没以(📜)前见过题(tí )主那样的势向而动的(🌚)我有(yǒ(🕔)u )个(🐸)朋友(😮)以(🏁)前是一所大学机(📸)关里的科长大概(✈)是(🐍)在教务处畜牧兽(⚽)医相关(🈯)专业(yè )实践(🐕)教(🌝)学管理以前学历是(🤲)(shì )硕士到(😵)40岁时仍然没能晋升副处(🚌)(chù )级及时恍悟(💥)回(🔀)(huí )到二级学院工作并脱(🍶)产(🚖)学习念了博士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化(🏨)应用并获得两项省部级科技(jì )奖在50岁时评上了教授现在(🐨)放下(xià )心来(lái )讲课带(dài )研究生精神状(🥂)态(🔤)很不错这些(🚩)朋友(🉐)也很很励志愿意题(🕰)主学女老(🆖)师如(😟)果没(🏒)有(yǒu )在(zài )家(jiā )庭花精力多确实是(🕔)这个可以(yǐ )平心静气地接受副教(🔤)授的职称好好的(🚬)地教(jiāo )书育(🐔)人开心地自(🗺)己的生活