简介高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李恩美/
- 导演：Chris/Iovenko/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应该(💬)具备哪(🗝)些能(⏩)力(lì )2大专(⏰)招生(🍢)越来越(yuè(🏮) )没有门(mén )槛大专院校的老(🕔)师还3高校(🙇)女(🚯)教(🍹)师副(fù )教授想转行政(🗂)岗(gǎng )这一步不1高(gāo )校(🥣)教师(🎚)应该具备(👱)(bèi )哪些能力一良好的思(sī )想品德的文化(huà )素质包括精深的学科专业知(💹)识广博(🏅)(bó )的文化知识(🈯)和(hé )教学理论基础1教师(shī )应(🏣)专精(jīng )自(😚)己的(de )学科具有功(🔆)底(dǐ )扎(zhā )实而渊博的知(zhī )识马可连柯说(🗼)过(guò )学(xué )生(㊗)可原谅吧老师的语气严(yán )厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不能(📠)原谅(🤵)吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调(diào )只有一教师的(⏱)知(📤)识面比学校教学大纲空(🕘)阔得多他(👓)才(💮)能下一界教学过(🍴)(guò )程的(🤞)精工巧匠对老师来说不单(dān )要(🧖)熟得不能再熟所(📚)教教材的都差(chà )不多内容(👓)形(♎)成求完整(🐿)的知识体系还(🥏)要加强(🐈)业(⛹)务继续进修和应用(🏭)广泛的学习跟踪学(xué )科(🌘)学术(🔺)动(dòng )态打听一下新观点完全(quán )掌握新信息(🚧)快速更新知(🍁)识站在学科的前沿由经(⛅)验型(🏚)到科(🎏)研型的转(🌪)化2教师既要有广博的知(📨)识又(⬇)通晓基(🚂)本的社会学科恐怕学科(⛽)等方面的知识(shí )做到学识渊博(bó )具体实(shí )施(shī )学校(🕒)(xiào )教育重视培(🆔)养学生的综合素质(zhì )和创(🔊)新能力教(jiāo )师的博学多(🚾)才(cái )是极为关键(🎊)的伴随(suí )着(zhe )教材(💨)的改(🚶)革东北(📦)边学科(🤵)的(🕚)(de )联系日益可以提高(🏙)文(wén )理(lǐ )相(🤰)互渗透并且(qiě )教师应崇尚与别的学(🦆)科(kē )的(de )沟通自(zì )然(rán )形成大教学(xué )观为学生创(🤱)设开放的教学情(qíng )景(jǐng )注意培养(yǎng )学生(shēng )的创新意识和(hé )能力(🛬)教师(🔭)的知(🦀)识越(⛩)博学多识(🕎)越能(néng )启迪学生的(🙉)创新思维3教师应(yīng )具有(yǒu )教育科学理论(lùn )修养苏霍(huò )姆林斯基说教师(⛹)看不(🎸)懂心(xīn )理学(xué )这(🆙)就如同一个心脏(zāng )专(😈)业医生(⛔)不所了解心脏的构造科学的教学需(🚽)要科学理论(🎄)的指导教师要比较好(hǎ(💿)o )的实施素质(📖)教育必(bì )须手中(zhōng )掌握(wò )教育学(🧛)(xué )心(🤕)理学和学科教学法等基本(běn )知识教师不仅仅很清楚教什么(me )还得清楚怎(💛)(zěn )么样(yàng )才能(💽)教和为啥你选(🦉)这样的(🗜)话(🙈)教用科(😠)学(🅿)的理论去指导自(💔)己的教学二较弱的教(🈁)学研(yán )究能力(🍄)能力是指然后影(yǐ(🎋)ng )响活动(dòng )的(🐪)效率(lǜ )使(🎈)活(🤗)动(dòng )的(😮)任务未能顺利结(jié )束的一种个性心(xī(💑)n )理特征教师不仅仅要有广博的知(🗽)识还(hái )要(🍡)必须具备适应适应学科特点的教(🎯)研能力1良(🥞)好(🔢)的语言表达(💸)能(👦)力苏霍姆林斯基提过教(🚮)师(shī )的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳(😅)动的频(pín )率语言表(👅)(biǎo )达是一切教育工(gōng )作者旅游(yó(🎺)u )必备的比较多(🐫)能(🆒)力导致(🏪)条件的限制(🥉)很多实事没法(🙋)重(🚿)临需(xū )要教师凭(pí(🧟)ng )着(🔯)(zhe )语言表达把丰(🔋)富的知识是从口头修习(xí(🚳) )给学生这就具体的(⏱)要求教师(🎴)的(😕)语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑(jí )性生(🔠)动活泼具高形象性抑扬顿(🥞)挫具(jù )高安逸性2较高的创新能(🅱)(né(🏷)ng )力创新是一个民族的灵(🌱)(líng )魂是一个(📩)国家(jiā )繁荣兴(xì(📧)ng )旺(wàng )的不竭(jié )的动(dòng )力具有较(jiào )高(gā(🆎)o )的(🆙)科技素(🔆)养和创新能力是知识时(shí )代(👐)对人才的基本要求(💩)要培养创新人(😩)才(😝)就前提是要科技创新型的(🚠)教师科技(jì )创(💺)新(xī(🤹)n )型(🐼)的(de )教师应该(🚐)是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能力完(wán )全掌握(wò )创新知识的(🥉)方法具有勇于实(🎽)践胆敢(⏲)怀(🌧)疑和批判的学(xué )科精神擅于吸收掉(diào )比较新教育科(kē )研成果(🚟)将(jiāng )其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学(xué )有效的新教(💦)学方法简(jiǎ(🍾)n )单来讲(jiǎng )教(jiāo )师(🚬)的创新能(néng )力以(🎱)及(🚻)独到(💚)(dào )眼光的见(🌥)解新颖(🐉)的(👨)教法创新的思维显现的个(🍨)性探索它的精(🎱)神民主的(de )意(🚪)识等3较强的(de )组织能力组(🍓)织能(né(👆)ng )力(lì(💇) )是一(🎽)个教师得到教育和(hé )教学(👷)(xué )完成的保证严(yán )重(🍝)缺乏组(zǔ )织能力(🥉)和(🍃)指(zhǐ )导(🕜)能力的教师(shī )不管其(🎾)知识多么(🐴)博(⛪)识(❔)都没法(💵)结(😰)束教育和教学任(💿)务1组织教学的能力教(✝)师(⌛)能几(jǐ(😽) )乎(hū(🐴) )全部学生(🥃)的(🚏)注意身形灵活适当调节进程(chéng )重(chóng )新(🍱)活跃课堂气氛压(yā(🛣) )制(🎂)教学环境阻止学(🏔)生(shēng )的思维发展(🥐)学生的创(🚵)新能力以维护课堂教学秩序(xù )全面处理偶(🐩)发事件等2课外活动的组织能力课堂教(🚲)学是率先实施(shī )素(🏂)质教育注意(📠)培养学生创新(🐮)(xīn )思维(wéi )的主(zhǔ(☕) )渠(🏿)道(dào )开(🔰)辟出来第二课(🔒)堂(🏝)陆(lù )续开展(zhǎn )丰富多彩的课(⛪)外活动又是积极开展创新教育培养创新(🚓)人(🔴)才的重要(🥁)途径一个教(🦊)师(🚰)应有(⏯)(yǒ(🚝)u )能力组(zǔ )织和指导兴(💺)趣(qù )小组参(cān )观考察(🌌)和社会实践(🌋)(jià(🎙)n )活动有能力组织讲座讲(jiǎng )演展览表(🍝)演制做去考察竞赛撰写报告(🕧)和论文等活动连成人人参入自(zì )己抢(👣)先出手发挥(⤴)(huī )特长凸显个性的全开(kā(😶)i )放(🏼)式学习氛围(wéi )4研究能(🕷)力教(jiāo )师要成为教(👩)书育人(🐃)的(🕯)专(zhuān )家拥有讲演教科研(👸)的复(fù )合(📓)型(xíng )人才利用从教书(shū(🎴) )匠向学者型的(🈲)转化研究能(🎬)力是应具备什么的(de )素质之一1教(jiā(🗯)o )研(🏣)工(gōng )作能力把教(jiāo )学与教研增(zēng )强出(🌋)声善于总结经(jī(🅾)ng )验自(zì )己(🏚)的教学经(jīng )验对教(📉)改中(🥣)遇到的问题接受(🈳)理论研究给出自己的见解终致一(yī )路探索(suǒ )和发现自(zì(🛹) )己新的教学(xué )规(guī )律教学(🎍)方(😓)法和(🗨)模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只在(🎧)在教材的分析考试的研(👴)究超出一(🤛)些教学技巧(qiǎo )和(🐶)教学经验的陈述而(🤽)(ér )对(duì )教(🅿)学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教(🚐)学的创造性思考教(jiāo )师只(zhī )有(🦒)拥有学者型的教(jiāo )师才能(🍲)适应(yī(🌮)ng )知识经济(🚼)时(🤡)代的挑战(zhàn )和(🌱)(hé )素质教育的发展(🆕)三较高的职业道德修养教(jiāo )师是(🧤)人类(📊)灵魂的工程(chéng )师(🤙)教(🚊)师的职业道德素养改变(🔗)着素质教育的成功(💣)教师前提是本(🙉)身(🔑)纯洁高尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人民的(de )教育(😟)事业模范(fà(🍐)n )的不违背(⚪)教师职业(yè(📩) )道德标准无比热爱学生为人师表认(🌬)真学(xué )习马列毛邓三个代(dà(㊙)i )表科(kē )学发展观自学党(🛑)的教育方针和政策思(⬆)想(xiǎng )上同党(🐨)(dǎng )中央保持一致教师应由(yóu )得结合热(👹)爱社会主义祖国民族团(🕗)结奋(🤔)发努力振(🔜)兴中华的(de )教(jiāo )育弘扬中华民族(👩)传(chuá(🍬)n )统美(🔵)德(🛫)和社(👘)会(👹)主(📆)义(🍩)道德情(👇)操的教(🕷)育(yù )接(jiē )受社会发(🌻)展规(😩)律和观点(🤑)(diǎn )的教育进(jì(📰)n )行科学人(🍙)生观世(shì )界观(guā(👕)n )的教(jiāo )育四(🌉)敏(mǐn )锐的时代意识要(🤹)可以更新教育(📓)观念(✌)联合国教(📎)科文组织将学(💑)(xué )会认(🐴)知(💒)学会做事(🦗)学(xué )会(huì )达成生活(😰)(huó(🏉) )和学会生存(🖖)称为现代教(jiāo )育(yù(🔚) )的四根支柱利用教育的(🎞)现(🔫)代(dài )化关键(jiàn )是教育观(🎩)念(🔷)的现(🖥)(xiàn )代化应(🐯)树立以人为本(🔰)的教育观(guān )念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊(🧖)重学生的自由发(🏖)展谦让学生的首(shǒu )创(🐟)精神发(🎮)挥(huī )学生的主体作用(😷)开掘(🚔)学生(shēng )的人类创造(zà(🐷)o )才能感教师的劳(✈)动是(shì )一种复杂的忙(🌉)(máng )碌不堪的高智能(🚠)艺术性的劳动不(✨)是什么简单的(👟)(de )机械的(⛲)(de )简单重复性(xìng )劳(😡)动(💐)有(🌆)了对教师素质的要(yào )求(🐕)那你(nǐ )我们(men )对教师提一级(👼)工(gōng )资(🔟)带薪休假(➗)的怨气变会消失(🔭)无踪(🖼)了教师的言(🍓)行举止是幼儿我模(🍯)仿(fǎng )的榜样对幼儿起着(🧚)潜(qián )移(🥁)默化的作用(🐈)(yò(🍖)ng )我怀疑(👿)另外(📢)一名合格(🎻)的幼儿教师需(🌊)要(yà(🤟)o )具备以(yǐ(🚧) )下素质(zhì )1要有执(👨)着爱的事业心(xīn )幼儿园的日常工作是琐粹(🈹)和如(rú(🙉) )此平凡的(de )同时情(🐑)况又是(shì )空(⬇)前(🕯)复杂的(de )有(🛌)时孩子的(🧓)行为会出现问(🤴)题有时孩子(zǐ )的(🦇)(de )生活(🏟)又要教(👐)师特殊(🤚)的方(🚙)法(🐟)的照(zhào )顾在这样的(🚫)话十分(fè(🍫)n )艰巨(🍖)的工作下许多教师(💯)不由得(🔩)会出(🦂)现(🔪)烦(🎊)燥(zào )情(🏒)绪(🔰)而这(zhè )个情绪会传达给敏感的(de )孩(há(🌛)i )子使(💱)他们感觉道焦虑不(bú )安因此教师应该(🏌)对幼儿教育(yù(🍿) )工作的特点有一个(✴)真确的认识有充分的准备不畏艰(📱)难(🎶)一直保(bǎ(👾)o )持一颗执著的事业心(xīn )2要自信(💌)自尊自信(⏫)自尊是现代(♉)人应该拥(yō(🐞)ng )有的个性特征一个对(duì )他(tā )工作(🍌)没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满(🕹)(mǎn )自信(❇)自尊(zūn )的(de )人格如何处理(🤕)问题时也态度(🚆)出自信(xìn )都将炎症感染幼儿给幼儿树立道(🦅)德一个良(🍄)好的(😯)我模仿榜样3要有良好(hǎo )的(🍷)自我形象(xiàng )和个性品质(🥤)幼(yò(🥔)u )儿(ér )可是(💅)年龄(líng )稚幼但(🌡)也就是喜欢美好和幸福的(💉)(de )形象孩子们会说(✏)陈老师真好看和妈妈一样在(⏹)他们(men )幼(🐤)小的心灵中教师什(🔞)么都懂(👻)(dǒng )其形象在他(tā )们(🉑)眼中无比(🥩)魁梧老师是(🤘)幼儿学习的榜样(📛)是敬(jìng )慕和祟拜的(de )对象(xiàng )老师的位(🥜)置一(🈵)般说(😿)来在父母以(💰)前(🚖)并且教师要(yào )出奇(📵)从严要求每一句话每一个行动都(dōu )会给孩子(zǐ )带(😯)(dài )走(♓)深刻的印(🥒)象孩子(🍚)们就是喜(💽)(xǐ(🚶) )欢谈吐大方十分亲切比(👏)(bǐ )较(🐨)活泼穿着得体(tǐ(🚎) )的教师(🏑)因此教师要特别(✍)注(zhù )意自(🏉)己的仪表和(🐇)举止4要(🐜)有爱(💨)心(xīn )和童心教师不光要爱漂亮的孩(😟)子也爱(🔭)长(🤒)相一般甚(🏿)至于(🔉)丑陋(🤬)无(🏬)比和有缺(quē )陷的孩子不(🏮)单爱精(📋)明的孩(🛳)子也爱发展(🐽)速度极快甚至连(🎶)迟顿的孩(hái )子不(❕)仅仅爱(🛍)很(hěn )听话的(de )孩(hái )子(🔸)也(yě )爱天真可(kě(🌼) )爱的甚(🦅)至(🤬)有许多问题行为的孩子(🤩)不仅爱(🍌)家庭背景富裕社会(🥞)地位(wè(🔝)i )高的孩子也爱平(🗜)(píng )民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个(💐)孩(🚿)子的心(xīn )灵世界(🐃)(jiè )的桥(qiáo )梁一位好的幼儿教(jiāo )师往(🌧)往是幼儿的忘年(🤛)(niá(🦁)n )交是幼(yòu )儿群体中的(🚝)一分子他们(⛲)一直保持(🥀)了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们(🏓)的各种(zhǒng )活动(dòng )和他(🗄)们一起游(⛄)戏(xì )讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教(jiā(📨)o )师就也能(📴)和幼(🎓)儿互相间才能产生情感上的交(jiā(🏨)o )流(📋)(liú )可能会在幼(🕓)儿(🔄)内(nèi )心影起(💏)共鸣同(💜)时教(🚘)师会在生(🎂)活中才(👟)发(fā )现每一(📿)个孩子身(🗒)上的闪光点(🍥)(diǎn )从而非常爱孩(🛳)子由此教师的教育工(🛎)作就有(😊)了良好(🌐)的(de )基础5要有较强的(de )沟通能力教(jiāo )师要用语言和(hé )非语言的意思是关注(♟)(zhù(✒) )给予和热(rè )情鼓励幼儿的谈话如教师关注地(dì )用目光注视(shì )幼(yòu )儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(lì )和对孩子谈话的兴趣使幼(🥚)儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和(🍰)理解幼儿语言中所所(😌)蕴含的的意(💰)义在与孩子沟(🕢)(gōu )通交流的时候也可以(🌔)不(bú )表达自己的思想和情绪(xù )使(shǐ )幼儿清(🌴)楚教(🌩)师的想(🎏)(xiǎng )法如在讲童话(huà )故(🔧)事(😍)的时候一个孩子(🐞)还老不(🗃)打搅别(bié )人会影响以外小(xiǎo )朋友听(tīng )故事教(🌸)师(🛍)的确当听我讲童话(⛹)时(shí )打搅别人别的地方小朋友就(🌵)不是那么容易听了故事(🚍)你自己也(yě(🥣) )能听见这让我总觉得很(🛺)(hěn )惊(jīng )讶6要有(🗼)较强的组(🤣)织教(🥢)育活动(🦔)的能力(lì )教师(shī )要(yào )想(🈴)给孩子一(yī(🏪) )杯水自己必须要(yào )有一(💄)(yī )桶水幼儿教(🐍)师要有丰(fē(🤦)ng )赡的专业知识(📳)和(hé )技(🕒)能技(🧥)巧在设计教育(yù(🚥) )活动时都(😻)能够(🍧)依据幼儿的思维特点马上准(🧖)备大量的教学具让他们动脑(nǎo )思考动口充分(🏎)(fèn )调动众多感官以得到启(🚈)发(🦖)诱导的和(hé )扩散出来式的提(tí )问形式(♋)释放幼儿(🍮)学知识(🈯)的(🐯)愿望要变让我学为我(wǒ )要学真(🎷)正无(🅿)法形成以教师(shī )为主导幼儿为主体(⏹)的正确的师(🚾)生(🛹)关系7要(yào )有(🤚)自学能(🤟)力(☝)幼儿教(🤳)师要(😚)不时地吸取(🥚)新知识学(💖)(xué )习(xí )新技能开阔(kuò )眼界增(🛤)强自身的(😌)素质以(💕)跟上时代的变化(huà )2大专(🈲)招(zhāo )生越来(lái )越(yuè )没(🐼)有门(mén )槛大专院(🐰)校(🔍)的老(🌐)师还您好很欢喜回答我您的问题我是(shì )大(🦔)专院校老师(🥛)我一直如(rú(📂) )果说(shuō )我是大(dà )学(🦐)老师实际上也(🦕)确实是(📞)(shì )我(🚅)怀疑大(dà )专院校的老师(🥗)全部这(💄)个可以(yǐ )被(😬)称(chēng )作大学老师(🦊)(shī )接下来的(💆)说说我的理(lǐ )由01从高校(🗿)的分类来看从高校(xiào )的分类看大学分为本科和(hé )高职专科大(🚟)专院(🎺)校都属于高(🐳)等职业(💶)教育也(yě )都(dōu )属于(🎎)高校层次而大专院校的老(📡)师那就是大(🚆)学老师(shī )这个是如果说的02从大专(zhuān )院校老(lǎo )师的实际来(🍒)看(💌)的确学生(🐜)现在考个专(🔂)科院(🎙)校相对于比较容(🎏)易门槛低(🖨)了(🔓)很多(🤞)有的甚至连很高很高但(🕓)是大专院校(🖇)招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是(🐵)(shì )硕士学历也(🐐)有部分招聘岗位是博士是可以这样说(shuō )学生(🍓)直(zhí )接进入(rù )专科院校门槛(🍬)却不是(🎎)高但(💂)大专院校对老师的招聘(🐺)要(🎧)求(🚤)我还是不低(dī )的03大专院校的老师不能放松学习要不断提升(🔢)教(🎥)育教学水平在大专院校工作了好(hǎ(💶)o )几年慢慢(màn )的的有了(🛏)那(💼)样的(de )话(huà )一(❗)(yī )些(xiē(🌖) )体会而(🏅)不我们花了很(🌑)多时间准备的(🗺)上(shàng )课内容但(dàn )学生(shēng )由(yóu )于从小(🎮)就是没有能养成养成良好的学习(🌓)习惯另外基础差很多都不愿意去(🏪)学日久天长(🐐)(zhǎng )老师们在教学上也(🚴)会掉以轻心甚至没有了初为(wéi )人师时对教学工作的激情我想这(🍎)也也(🍫)是你在(zài )问题(🔖)(tí )里(lǐ )提醒(📔)我们(men )大(🦄)专院(🕷)校(⛳)老师的注意(yì )方面肯定不能(néng )毕(🌜)竟学生学(🥫)(xué )习(💻)积极性(🐥)不够就放松(sōng )了我们的要求才是老(lǎo )师(📉)应该要不断提高自己的教育(🔽)教学(🚇)水(🐆)平结束语总的说来无论(lùn )是从高(💱)校的(🏴)分类而言肯定从(👌)大(💥)专院校(👛)老(lǎo )师(🤾)的(de )实(🧀)际判断(🔹)(duàn )大专院校的(de )老师就是大学老师这(🎙)也毋(✍)庸质(🤭)疑其实(🔳)才是(🤨)大专(zhuān )院(🧦)校的老(🈺)师也要不断加强学习不断(🌉)提高自(🔕)己(jǐ )不能不(⬛)(bú(🆑) )能因为学生(shēng )不不愿意学就心(🐽)情放(fàng )松了对(😔)自己(jǐ )的要求朋(pé(💨)ng )友们(🖱)怎(🏾)么知(🏊)(zhī )道欢迎评论分(fèn )享我是高校教师查哈教育领域话题也(🌕)时常爱分享(🦈)对(💷)教育领域查找问题(🏊)的观点(🎍)(diǎn )和(🛢)看法要(yào )是您也不喜欢(📑)请了解我我(wǒ )相信总有(🛃)大(🌗)(dà )家感(🔒)兴(🗺)趣的(🌲)话题(🎍)期待中约定交(🚨)流3高校女(nǚ )教师副教授想(🚇)转(🐣)行(🙌)政岗这一步不(bú(⛔) )DANGER这是危险的的想法我一(🏛)些地好像听说机(🧛)关里(lǐ )发展希望破灭及(jí )时(🤷)(shí )又回到二级(📗)学(xué )院当(dāng )老(lǎo )师的(💝)应(👞)该还没以前见(⛄)过题主(zhǔ )那样的势向而动的我有个朋(péng )友以(🥩)前是(👣)一所大学机关里的科长大概是在(🛡)教务处畜牧兽医相关专业实践教(jiāo )学管(👠)理以前(qián )学(🥝)历是硕士到40岁(🍤)时仍然没能晋升副处级及时(📞)恍悟回到二级学院工(gōng )作并(bìng )脱(👾)产学(xué )习念了博士搞了(🏢)不少发(fā(🤔) )明(🐽)创(😠)造成果获得转(zhuǎ(🙎)n )化(📪)(huà )应用(🚨)并获得两项省(shěng )部级科(💭)技奖在50岁(🎞)时评上了(🚜)教授现在放下心(📉)来讲课带研究生精神状态很不错这些(🚑)朋友也(yě(🏍) )很很励志愿意题(❇)主学女老师如果没有在家庭(tíng )花精力多确实(shí )是这个(gè )可以平心静气(😾)(qì )地接受副教授(🚇)的职称(🐌)好好的地(🚰)教书(🎏)育人开心(📋)地(🏢)自(〰)己的(🌯)生活(🍧)(huó )