简介

高校教师应该具备哪些能力7
7
网友评分
  • 很差
  • 较差
  • 还行
  • 推荐
  • 力荐
次评分
给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》
  • 很差
  • 较差
  • 还行
  • 推荐
  • 力荐
我也要给影片打分

影片信息

  • 高校教师应该具备哪些能力

  • 片名:高校教师应该具备哪些能力
  • 状态:已完结
  • 主演:Kyle/McCulloch/Gosia/Dobrowolska/Sarah/Neville/Brent/Neale/
  • 导演:柯孟融/
  • 年份:2020
  • 地区:大陆
  • 类型:恐怖/古装/科幻/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:国语,韩语,英语
  • TAG:
  • 简介:1高(🛌)校教师应(📇)该具备哪(🚤)些能(🥣)力2大专招生越(🐍)来(🏦)越没(méi )有门槛大专院校的老(lǎo )师还3高校女教师副(🏀)教授想转(🕸)行(🈵)政岗(😴)这一步不1高(🚉)校教师(shī )应该具(🕢)备哪些能力一(👐)良好的思(🗜)想(🏗)品德的文(wén )化素质(🧥)包(bā(🕞)o )括精(jī(👤)ng )深的学(🎻)科专(🧔)(zhuān )业知识(🅿)广(guǎ(🍿)ng )博的文(🏓)化知识和教学理论基础1教(✴)(jiāo )师(shī )应专(🉐)精自己的(de )学科具有功(🎸)底扎实而(🦏)(ér )渊(yuān )博(💵)的知识马可连(lián )柯(kē(📡) )说过学生可原谅吧(ba )老师的语(yǔ )气严厉刻板(🌐)甚至还(🌳)鸡蛋里头(🧒)挑骨头但不能原谅吧(📈)他的不学无(🤠)术苏霍(🛁)母林斯基也强调只(🌯)有一教师的知识面比学校教学大纲(gāng )空阔得(dé )多他(tā )才(🔭)能(👟)下一界教学过程的精工(🍤)巧匠对(🗂)老师来说不单要(📩)熟(shú )得不能再熟所教教材的(de )都差(😱)不多内(🆑)容形成求完整的知识(🕍)体系还(hái )要加强业务继续(🤱)进修和(hé )应用广泛的学习跟踪学科(🧠)(kē )学术动(🦒)态打(dǎ(🙀) )听一下新(📴)观(🙈)点(🍎)完全(🈯)掌握(wò )新信息(🏒)快速更(🌬)新知识站(➰)在学科(kē )的前沿由(🤤)经验型到科研型的转(🌎)化(⏩)2教(🧒)师(🥂)既(🌰)要有广博的(🏢)知识又(🤱)(yò(💩)u )通晓基本的(de )社会(🧡)学(🐜)科恐(kǒ(🚭)ng )怕学科等方(👛)面的(de )知识做(zuò )到学识(shí )渊(🍔)博具(jù )体实施学校(👧)(xiào )教(👂)育重视培养学生的综合素(sù )质(zhì )和创(chuàng )新能(néng )力教师(shī )的博(bó )学多(🧝)才是极为关键的伴随(🧀)着(🛋)教材的改革东(🍜)北边学科的联(lián )系日益可以提高文理相(🐄)互渗透并且教师应崇尚(shàng )与别(bié(👿) )的学(🔅)(xué )科的沟通自(🙍)然形成大教学观为学(🍃)生创(chuàng )设(shè )开放的教学(🐴)情景注意(❌)培(🆘)养(🚡)学生的创新意识(😟)和能力教(jiāo )师的知(🌑)识(🍔)越博学(xué )多识越能启迪(dí )学(xué )生的创新思(sī(⛱) )维(📔)3教师(📴)应具有(yǒu )教育科学(🗻)理论修养(🈯)苏霍(huò )姆林斯基说教师看不懂心理学这就(😭)如(🎓)同一个心脏专业医生不所了(❕)解心(🚣)脏的构造科学的教学需要(yào )科(🏓)学理论的(de )指(🐌)导教师要比较好(🐵)的实(shí )施(🥛)(shī )素质教育必须(xū )手(🆖)中掌握(wò )教(👉)(jiāo )育学心(〽)理学和学科(🏃)教学(xué )法等基(🐏)本知识教师不仅仅很清楚教什么还(🔈)(hái )得清楚怎么样(yàng )才(cái )能教和为啥你选这(zhè )样的话教用科学(xué )的理论去(🐀)指(🤱)导自(zì )己(🦔)的教学二(👛)较(jiào )弱的教学研究能力能力(🐎)是指然(rá(♈)n )后影响(😍)活动(🚪)的效率使(🚟)活动的任务(🥄)未能顺利结束的一种个性心(💦)(xīn )理特(⚓)征教师不(🍟)仅仅(jǐn )要有(yǒu )广博的知识还要必须具备适应适应(🎅)学科特点的教研能力1良(📩)好的(de )语(yǔ )言表(⬜)(biǎo )达能力苏霍姆林斯(🚔)基提过教师的语言修养比(bǐ(🛍) )较大确定(dìng )着学生课堂上(💨)的脑(nǎo )力(🏽)劳(láo )动(🏽)的频率语言表达是一切(😍)(qiē )教育工(gō(👉)ng )作者旅游必备的比较(jiào )多(duō )能力(🚂)导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着(🕞)语言表达把丰富的知识(shí(🍮) )是从(🖖)口头(📁)修习(xí )给(gěi )学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性(🏩)简明(📀)谙(ān )于本(běn )身逻辑性生(🍭)动(🌀)活(huó )泼具高(🙊)形象性抑扬顿(dùn )挫具高安逸(🕠)性2较高的创新(〰)能力创(🙈)新是(😞)一个民(mín )族的灵魂(📨)是一个国家(👤)(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和(hé )创(🤨)新能力是知识时代对人才的基(🥀)本要(🧙)求要培养(yǎng )创新人才就前(📉)提(tí )是要(📴)科(🆒)技创(🎱)新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打(👎)扎(👶)实的基础知识广博的视野在内(nèi )善于(yú )观察(chá )综合(hé )开拓(🎷)新(xīn )领(🌆)域的能力完全掌握创(chuàng )新知识的方法具(jù )有勇于实(🌂)践(🦊)胆敢怀疑和(🕍)批判的学科(🆓)精神擅于(yú )吸收掉比较新教育科研(🕘)成果将(🥃)其(📂)应用到(dà(♏)o )教学中并不同见解都能够突(✖)然发现科学有效的新教学(➿)方法简单来讲(🔓)(jiǎng )教师的创新能力(🍢)(lì )以及独到(🚆)眼(yǎn )光的(♍)见解新颖的教法(fǎ )创新的思维显现(xiàn )的个性探(tàn )索(suǒ )它的精神(🗡)民(👑)主的意识(shí )等3较强的组(zǔ )织能力组织(👟)能力(lì )是一(yī )个教师得到教育和教(🅿)学完成的保证严重缺乏组织能力和指导(dǎo )能(néng )力的教师不管其知识(shí )多么博识(🗑)都没法结束教育和(🔮)教(🍗)学(🏁)任务(🍮)1组织教学(✋)的(❕)能力教师能几(🐢)乎全(🏉)部(bù(✍) )学生(shē(🚢)ng )的注意身(👕)形灵活(📔)适(💚)当(🎙)调节(🕎)进程重新(✈)活跃课堂气(💨)氛压制教学环境阻止学生的思维(🔄)发展学生(shēng )的创(🍗)新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面(miàn )处理偶(🚑)发事件等2课外活动(🛒)的组织能力课堂教学(xué(🔚) )是率先实(shí )施(👐)素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出(🎧)来(🎽)第二课堂(💚)陆续(🤘)(xù )开展(🕚)丰富(fù )多彩的(🌛)课外(⏸)(wài )活动又是积极(🆑)开展创新教(⌛)(jiāo )育培养创新人才的重(🗻)要途径一个教(jiāo )师(🚡)应有(🕣)能力组(zǔ )织和指导兴(🤑)趣小组参(📨)观考察(chá )和社会(huì )实践活动有能力组织讲(jiǎng )座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和(🔅)论文(🏅)等活动连成人人参入(✴)自己抢(🌚)先(xiā(🤩)n )出手发挥(huī )特长(zhǎ(😼)ng )凸显个性(🧛)的(de )全开放式学(xué )习氛围4研究能力教(💤)师要成为教书育人的专家拥(📿)有讲演教科研的(de )复(📿)合型人才利用从教(🍂)书(🐥)匠(💴)向学者型(🍍)的转化研究能(🏒)力(lì )是(📯)应(yīng )具备什么的素质之一1教(jiāo )研(🥞)工作(🦖)能(📔)力把教(📫)(jiāo )学与(yǔ )教(🛳)研增强(qiá(🏔)ng )出声(🐛)善(🎰)于总(👏)结经验自己的教学经(🍷)验(🖖)对教改中遇到的问(🐞)题(🔼)接受(🕹)理论研(💑)(yán )究给出(🎊)自己(jǐ )的见解(👃)终致一(🛐)路探(👑)索和发(🙎)现自己新的教学规律教(🕉)(jiāo )学方法和模式(🕊)2学术研究能力目前教师(shī(🐳) )的(de )教研较(🛂)少的(💋)只(🏻)在(🐋)在(⚓)教材的分析考(🔃)试的研(💩)究超(🐳)出一些教(😺)学(🔒)技巧和教学经验的陈(chén )述(💴)而对教学理论的研究(jiū )相对于薄弱之处缺乏对教学的创造(zà(🥊)o )性思考教师只(🔱)有拥有学者(zhě )型的教师(⚫)(shī )才能适应(🗡)知识(🕛)经济时代的挑(🦌)战和(👗)素质教育的发展三较高的职业道(🐡)德修养教(jiāo )师是人(rén )类灵魂的工程(🎃)(chéng )师(🚃)教师的职业(🥩)(yè )道德素养改(gǎ(🍠)i )变着素质(😍)教育的(🤩)成功教师前(qián )提是本身(👫)纯洁高尚(🤞)的道(dào )德修养忠诚不二人民(🐜)的教育事业模范的不违背(bèi )教师职(👑)业道(dào )德标准无(wú )比(bǐ )热爱学(xué )生为人(rén )师表认真学习马(🗾)列毛邓(dèng )三个代(🖖)表科学(🦀)发展观自学党(📙)的教育方针和政策(cè )思想上(shàng )同党中(🏦)央(😇)保(bǎo )持一致教师应由得结合热(rè )爱社会(🔋)主义祖(🥩)国民族团结奋发努力(⏩)振兴中华的教育(🔫)(yù )弘(hóng )扬(🌆)中(🧣)华民族(🚶)传统美德和社(🚠)会(👩)主(🌓)义道德情(qíng )操的教育接(🤖)受社会(💷)发展规律和观点的教(🏻)育进行科学人生观世界观的教育四(📪)敏锐(💘)的时(😍)代意识(🚈)要(yà(😡)o )可(kě )以更(🏹)新教(🦑)育观念联合(🌨)国(🛄)教科(kē )文组(zǔ )织(📀)将(🏀)学会认(🌙)知学(xué )会做(✖)事学(💠)会达成生活和学(🕗)会(🧝)生存称为现代(dài )教育(yù )的(🗺)四(🌻)根支(zhī )柱利(🌦)用教(👠)育的现代(🔸)化关键是(⛸)教育观念的现代化(🦇)应(🍬)树立(👑)以人(🥙)为本的教育(➰)观念尊(🔓)敬学生(shēng )的人格兴(xìng )趣爱好(hǎo )十分(fèn )尊重学生的自由发展谦让学生的(de )首创精神(shén )发挥学(xué )生(shēng )的主(🐧)体作用开掘学生(shēng )的人类创造才(📝)能感(gǎn )教师的劳动(dòng )是一种(✊)复杂(zá )的(de )忙碌不堪的(🔒)高智能艺术(shù )性的劳动(🌕)不是什么简单(㊗)的机械的(de )简(jiǎn )单(📤)重复性劳动有(📰)了对(duì )教师素质(zhì )的要求(qiú(🎥) )那你我们对教师提一级工资带薪休假(🍓)(jiǎ )的怨气(qì )变会(🌡)消失无踪了教师的(🧒)言行(🎹)举止是幼(👌)儿(🔳)我模仿的榜样对(🌄)幼儿起着潜移默化的作(zuò(🦈) )用(🤰)我(👶)(wǒ )怀(💉)疑另外一名合格的(de )幼儿教(⛩)师需(🥠)要具(⛺)备(✏)以(🚵)下素质1要有执(🏯)着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐粹(cuì )和如此平凡的同时(🚩)情况又(🚓)是空前复杂的(⏯)有时孩子的行为会(⛪)出(chū )现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教师(🐶)特殊的方法的照(🗳)顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥(🛅)情绪而这个情(😏)绪会传达给(🌍)敏感的孩(⏹)子使他们感觉道焦(🕳)虑不安(ā(🎃)n )因此教师应该对(🗞)幼儿(ér )教育工作的(🌕)特点有一(yī )个真确的认识(shí )有充分的(🍃)准备不畏(🎒)(wèi )艰难一(🦁)直(🙁)保(bǎo )持一(yī )颗执著(zhe )的事业心2要自信自尊自信自尊是(📱)现(😊)代人(ré(🌬)n )应该拥有的(de )个性(🌽)特征一(⛲)个对他工(gōng )作没有信(xìn )心消极懈(🎸)怠的(de )人是(shì )无法做好工作的幼儿教(jiāo )师自身(shēn )充满(🕚)自信自尊(✒)(zūn )的人格如何处理问(wèn )题(🧗)时也态度出(📭)自(zì(🍀) )信都(dōu )将炎症(🔽)感(gǎn )染幼儿(ér )给幼儿树(🐶)立道德一个良好的我模仿(fǎng )榜样3要有良好的自我(wǒ )形象和个性品质(🍐)幼儿可是年龄稚幼但(dà(✡)n )也就(🈴)是喜欢美好和幸福的形象(xià(⛽)ng )孩子(zǐ(💖) )们会说陈(🌌)老师真好(hǎo )看和妈(💬)妈(⏬)一(🏺)样在他(💟)们幼(🛳)小的心灵(🥜)中教师(🚐)什么(me )都(dōu )懂其形象在他们眼(🖍)中无比魁梧老师(🍌)是幼儿(ér )学习的(de )榜样(🍍)是(shì )敬慕和祟拜的对象老师(😴)的位(✏)置(zhì )一般说(😳)来在父母以前(📛)并且(⬆)教(💢)师要出奇从严(yán )要求每一(yī )句话每一个行动都(⌛)会给孩子带走深刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲切比(bǐ )较(🐈)活泼穿着得体的教师因此教师要特别(bié )注意自己的仪表和举(jǔ )止4要(🈺)有爱(🕶)心(🤧)和童心(🎢)教师(🥋)不光(🌜)要爱(🧢)漂亮的孩(hái )子也爱长相一(yī )般甚(🔪)至于丑(⛹)陋无比和有(🔂)缺陷(xiàn )的孩子不(bú )单爱精明的孩(🐅)子也(🌁)爱发展速度极(📘)快甚(🔙)至(👟)连(👐)迟(😲)顿的孩子不仅仅(👈)爱很(hěn )听话的孩子也爱天(tiān )真可(💏)爱的甚至有许多(📲)(duō(🥠) )问题行(🗞)为(📰)的孩(há(💸)i )子(zǐ )不(bú )仅爱(à(➡)i )家(jiā )庭背景富裕(🐔)社会地位高的孩子也(yě )爱平民甚(🤛)至连(😼)家(⛓)境贫寒(👰)的孩(hái )子童心是(shì )教师另(❌)一条(➰)通(🆎)道各个(🚌)孩子的心灵世界(🤭)的桥梁一位好(🎰)的幼儿教(👮)师(shī )往往是幼儿的(de )忘年(nián )交是幼儿群体(😸)(tǐ )中的一(yī )分子(🐨)他们一直保持了一颗纯(🐂)真无邪的童心积(🤨)极参与孩子(🥈)们(men )的各种(🌉)活动和他们一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄话在(✳)这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的(de )交流可能会在幼(🤔)儿内(nèi )心(🐄)影起共鸣同时教师会在生活中才发现每(🐩)一个孩子(zǐ(🤠) )身上的闪光点从而非常(🐶)爱孩子(🧕)由此教师(🐆)的教育工作就(jiù )有了良好(❣)的基础5要有较(jiào )强的沟通能(🍩)(né(🥋)ng )力教师(🔳)要(🌪)用(yòng )语言和非(fēi )语言(🚄)的意思是(👿)关(🆒)注(🏐)给(🎒)予和(🙁)热(rè )情(💍)鼓励幼儿的谈话如教(💜)师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助(🙏)(zhù )和鼓励(lì )和(hé )对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿突然感到老师很就(🔀)是喜欢听我说完教师在(👐)认真(🤲)地倾(😶)听孩(🤬)子开口说话(huà(📆) )时一定(dìng )要耐心体贴揣(chuāi )磨(🚧)和理解幼儿语言中所(suǒ(🔉) )所蕴含的的意(💷)(yì )义在与孩子沟通交流的(🌼)时候也可以不(🍻)表达自己的思想和情绪使幼(👊)儿清楚教师的(🈺)想法如在(📆)讲童话(huà )故事的时(😇)候一个孩子(🌥)还老不(✉)(bú )打搅(jiǎ(🤨)o )别(🐎)人(👶)会影响以外(😣)小(xiǎo )朋友(yǒu )听(tīng )故事(🎸)教(🌮)师(💈)的(🔵)确(🌌)当听我讲童(🍅)话时(🙈)(shí )打搅(🔞)别人别的地方小朋友就不是(🐡)那么容(💮)易(yì )听了故(gù )事你(💓)自己(🏚)也能听见这让我总觉(jià(💬)o )得很惊(jīng )讶6要(yào )有(yǒ(🔤)u )较(jiào )强的组织教(jiāo )育活(⌚)动的(de )能力教师要想给(🙅)孩(🖱)子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡(🌑)的(de )专业知识和(🍒)(hé )技能技巧在设计(🤟)教育(🔼)活动时都(dōu )能够依据幼儿的(👆)思维特(tè )点马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑思考(🔵)动口充分调(diào )动众多感官以得到启发(fā )诱导的和扩散出来(🕉)式的(👅)提问形式释放幼儿学知识的愿(yuàn )望要变让(ràng )我学为(wéi )我(🛒)要学真(🏜)正(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿为(🎂)主(🏳)体的正确的师(💳)生(🚬)关系7要有自学能力幼儿教(🥎)师要不时(🕜)地吸(⚾)取(qǔ )新知识学(💫)(xué )习新(🐪)技能(🎅)开阔眼界增强自身的(🤳)素质以跟上时代的变化2大专(✅)招生越来越没有(🤲)门(🔧)槛大专院校的老师还(há(🧓)i )您好很(📓)欢喜(🥄)回(huí )答(➡)我您(🌅)(nín )的问题我(🍀)是大专(🎂)院校(🦊)(xiào )老师(🐼)我(wǒ )一(☔)直如果说(shuō )我是(shì )大学老师实际上也确实(🏍)是我怀疑大专院(🤘)(yuàn )校的老师全部这(zhè )个可以被(bèi )称作大学老师接下(xià )来的说说我的(😳)理由01从高校的分类来看从(🌁)高校(xià(🐂)o )的分类看大(dà(🥖) )学分为(🛅)(wé(🏤)i )本科和高职专科大专院校都属于高等职(🔁)(zhí(📪) )业教育(🕞)也(🍁)都属于(🍔)高校层次(cì )而(📭)大专(🥋)院校(🎤)的(de )老师那就是(shì )大学老师这(🦎)个是如(rú )果说的(de )02从大专院校老(🌝)师的实际来看的(🥫)确学生现在考个(😏)专(zhuān )科院校相对于比较容(☝)易门槛(kǎn )低(dī(⤵) )了很多有的甚至连很高很高(gāo )但(🔫)(dàn )是大专院校招聘老师的要求(qiú(🏊) )一(yī )般(bān )的确算(suàn )低大多数特别要求全是硕士学历也(🗣)有部分(📫)招聘岗位是博(bó )士是可以这(🐏)样(🐏)说学(📈)生直接进(jìn )入专科院校门槛却不是(shì(🗨) )高但大专院校(🍪)对老(🧑)师的(de )招聘要求我还是(shì )不低(🆙)的(🔥)03大专(📎)(zhuān )院校的(👱)(de )老师不能放松学习要不断提(🐹)(tí )升教育教(🅰)学水平在(⛪)大(❣)专院校(🚠)工作了好几年慢慢(màn )的的有了那样的话一些(🕺)体会而不(🔒)我们(men )花了很多时(shí )间准备(bèi )的(de )上(shàng )课(😗)内容但(dàn )学(👎)生(🎺)(shēng )由于从小就是(shì )没(méi )有能养(🏏)成养成良好的(🗨)学(🤘)习(🗃)(xí(🐞) )习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天(🛎)长老师们在(💀)(zài )教学(🖱)上(shàng )也(🚫)会掉以(🎦)轻心(😗)甚(🚴)至(zhì )没(🎶)有了初为人师时对教学工作的激情我(🏂)(wǒ )想这也(🐸)也(yě )是你在问题(🔕)里提醒我(👊)们大专院校(xiào )老(lǎo )师的注(zhù )意(yì(☔) )方面肯定不能(🚉)毕竟学(🚎)生学习积(🎐)极(🏥)性不(bú(👽) )够就放松了我(wǒ )们的要求才(🐛)是老师应(yīng )该要不(😨)断提高自己的教育教(🈂)学水(🎻)平结束语总的(🧗)说来(lái )无论(📍)是从高校的分类而言(🚰)肯定(❎)从大专院(🐏)校老(🌧)师(shī )的实际判(😰)断大专院校(💅)的老师就是(shì )大学老师这也毋庸(🚍)质疑其实(➡)才(😡)是(shì )大(⤴)专院校的老师也要不(🚀)断加强学习不断(🥑)提高(gā(🍎)o )自己不(bú )能不能(néng )因为学生(🐼)不不愿意(🧝)学(♿)就心情放松了对自己(⛽)的要(🌯)求朋友(yǒ(🛑)u )们怎么知道欢迎评论分(🌻)享我是(🌴)高校教师(shī )查(chá )哈教育(yù )领域(yù )话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要(🐑)是您也不(💆)喜(👰)欢请了解(🦊)我我相信(🌻)总(⛎)有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校(xiào )女(🚥)教师副教授想转行政岗这一步(bù )不DANGER这是(🍊)危险的的想法我(🎚)一(📙)些地好像听说(shuō )机关(⌚)里发展希望(wàng )破(😨)灭(😊)及时(🍂)又回(📷)到(dào )二级学院当老师的应该还(🔷)没(📒)以前见(jiàn )过题主那样的势向而动(💳)的我(🐵)有个(🎇)朋友以(🍴)前是一所(suǒ )大学机(🍼)关里的科长大(🐍)概是(shì )在教务处畜牧兽(🏖)医相关专业实践教学管理(🌄)(lǐ )以(🏀)(yǐ )前(💉)学历是硕士到40岁(suì )时仍然(💒)没能(🎺)晋升副处级及时(shí )恍悟回(huí )到二(🕯)级学院(yuàn )工作(🌧)并脱产学习念(🚙)(nià(🥓)n )了博士(shì )搞了不少发明创造成果获得(🕓)转化应用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在(zài )50岁时评上(shàng )了教授现在(zài )放下心来(lái )讲课带研究生精神状态(👤)很不错(cuò )这(🥝)些朋友也(🆓)很很励(🐥)志愿意题主学女老师如(rú )果(👩)没有在家(🕞)庭花精力多确(❤)实(shí )是这个可以(🏾)平心静气地接受副教授的职(🔬)称(chēng )好(👤)(hǎo )好的(de )地(🖊)教书育人开心地(🤨)自(zì )己的生活

猜你喜欢

相关视频

为你推荐

 换一换