简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金圭丽/金英浩/秋瓷炫/金南佶/
- 导演：弗朗西斯科·J·隆巴蒂/
- 年份：2022
- 地区：欧美
- 类型：言情/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师应该(🍾)具备哪些能力2大专招生越(🏐)来越(yuè )没有(🅿)门(✉)槛大专院(🍅)校的老师(⭕)(shī )还3高(🔪)校女教师副(fù )教(jiāo )授想(😫)转行政岗这一(🍞)(yī(🔫) )步不1高校教师应(🔣)该(💤)具备哪些能力一良好的思想(xiǎng )品德的文(wén )化素质包括(🌀)精深的学(xué )科专业知(zhī(🚱) )识广博(🌇)的文化知识和(🎣)教(😘)学理论基础1教师(shī )应专精自己的(🏴)(de )学科具有(😲)功底扎实而(ér )渊博(😠)的(🏐)(de )知(zhī )识(✨)马可(kě(🚵) )连柯说过学生可(kě )原谅吧(😽)老(🥄)师(shī )的语气(🐋)严厉刻板甚(🧔)至还鸡蛋(🏼)里头挑(tiāo )骨头但不能原谅吧他的不(☕)学无(🦔)术苏霍母(🍊)林斯(sī )基也强调(🏏)(diào )只有一(🔥)教(🍀)师的知识面比学校教学大(🏈)纲空阔得多他(tā )才能下一界(🔑)教(😷)学(xué(🛴) )过程的精工(gōng )巧匠(😢)对老师(🈁)来说不(🔫)单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成(chéng )求(🚕)完整(👮)的知识(shí )体系还(hái )要加强(⌚)业(💏)务继续进修和应用广泛(fàn )的(😜)学习跟踪学科学术动态打听一下新观点(diǎn )完(🍈)全掌(🗳)(zhǎng )握新信息快速(sù )更新知识站(🧑)在(📉)学科的(🌩)前沿(💰)(yán )由经(❕)(jīng )验型到科研型(xíng )的转化(🐍)2教师既要有广(guǎng )博的知(zhī(⛷) )识又(yòu )通晓基(🔣)本(🕴)的(🛴)社会学(xué(🌱) )科恐怕学科等方面的知识做(🌿)到学识渊博具体(🏯)实施学(📗)校教育(⛸)重视培养学生的综合(🙊)(hé(🔹) )素质和创新能(🚵)力(lì(👢) )教师(shī )的博(⛓)学多(⚾)才是极为关键的(🙁)伴(bàn )随着教(jiā(🕜)o )材的(🌶)改革东北边学科(🖨)的联系日益可以提(🦄)高文理相互(hù )渗透并且教师应崇(🚗)(chóng )尚与别(🍍)的学科(kē(👥) )的(🎄)沟通自(zì )然形(xíng )成(🈯)大教学(🧗)观为学生创设开放的教学(🍁)情景注意(🐈)培养(🙏)学生的创新意识(🚶)和(🤱)能力教(✡)师(shī )的知识越博学(➕)多识(shí(🏌) )越能启迪(📁)学(👘)生(😇)的(de )创(📭)新思维3教师应具有教育科学(xué )理(🏨)论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如(🖨)同一(💳)个心脏专(zhuān )业医生不所了(le )解心脏的构造(🍙)科学(xué )的教(jiāo )学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教(🍛)育必(bì )须(🌳)手中掌握(🐎)教育学心理学(🌚)和(🎷)学科教学法等基(⏱)本(běn )知识教师不(💣)仅仅很(🕶)(hěn )清楚(🥦)教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这(⏲)样(🖖)的(🎍)话教用科(kē )学(xué )的理论去指导(dǎo )自己的教学(🖇)二较弱的教学研究能(néng )力(😋)能力是指然后影(yǐng )响活动(dòng )的效(😙)率使(shǐ(🥃) )活动的任务未能顺利结束(🛢)的一种个性(🤪)心(🐮)理特(🌓)征教师(💔)不仅(jǐn )仅要有广博的知识(shí )还要(yào )必须具(jù )备适应适应学(🙇)科特点的教研能力1良好的语(🔈)言(🌩)表(biǎo )达能力(lì )苏霍(🌡)姆(mǔ(🌦) )林斯基提(💭)过教师的语言修养比较大确(🍯)定着学生课堂上(shàng )的脑(🚕)力劳动的频(🍥)率语言表达(dá )是一(👋)切教(🔋)育工(📿)作者(🎵)旅(lǚ )游(🤣)必(bì )备的比(🔻)较多能力导致条(tiáo )件(⛩)的(de )限制(🍤)(zhì )很多实事没法重(🔅)临(🐽)需(xū )要教(🍩)师(🚳)(shī )凭着语(🌗)言(🌱)表达把(🔢)丰富(📮)的知识是从口头修习给学生这就具(jù )体(😰)的要求(🕑)教师的语言准确清晰更具(jù(😙) )学科性简(jiǎ(💩)n )明(🛴)谙于本身(shēn )逻辑性生(📧)动活泼具(🆓)高形象性(xìng )抑(😾)扬顿挫具高安逸性2较高的(de )创新能力(🏋)创新是(🗃)一个民族的灵魂是一个(💕)国家繁荣兴(💡)旺的不竭(🌜)的动力具(📁)有较高(📑)的科(⛱)(kē )技(🌙)素(🈚)养和创新能力是(☝)知识时代对人才的基本(běn )要求(qiú )要培(péi )养创新人才(cái )就前提是要(🌆)科(🏘)技创新(xīn )型(xíng )的教师科技创新型的教师应(yīng )该(gāi )是要拥有打扎实的基础知识广博的(de )视野在内善于(🥊)观察综合开拓新领域的能力完全掌握(✏)创(chuàng )新知识的方法具有勇于(🚒)实践胆(🕡)敢怀疑和批判的(de )学科精神擅于吸收掉比(🏕)(bǐ )较新教(🥠)育(yù )科研成(🙌)果将(❕)(jiāng )其应用到教学中并不(bú )同见(jiàn )解都能够(🌡)突(📒)然发现(xiàn )科学有效的新(xīn )教(⛩)学方法简单(🏛)来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光的(🍿)见解新颖的教(😈)法创新的(🌈)思维(wé(🏘)i )显现(xiàn )的(⭕)个性探(tàn )索它的(➿)精神民主的意识等3较强的组织能力组织能力是一个教师得到教(🥁)(jiāo )育和教学(xué )完(❇)成的保证严重缺乏(🐻)组织能(🌺)力(⏮)和指(🏛)导能力(lì )的教(jiāo )师(🌿)不管其知识(shí )多么博识都没(🗓)法(🛍)(fǎ )结束教育和教学任(rè(🕘)n )务1组织教学(🔙)(xué )的能力教师能几乎全部学生的注意身(🎅)形灵活(🧡)适(🦖)当(🔴)调节(🔀)进程重新(🌍)活跃课(🍉)(kè(❌) )堂气氛(fēn )压制(🐄)教学环境阻止(🔫)(zhǐ )学生(🕕)的思维发展学生的创新能力以维(🐑)护课(📦)堂(táng )教学秩序全(👱)面处理偶发事件(jiàn )等2课外活动的组织能力(🌧)(lì )课堂教学(🥖)是率先实施(🔨)素质教育注(zhù )意培养(yǎng )学生创新(🏕)思维的(🗓)主渠(👺)道开辟出(chū )来第二课堂陆续开展丰富多(🎪)彩的课(kè )外活动又是积(jī )极开展创(chuàng )新教(jiāo )育培养创新人才的重要途径(🚱)一个(📫)教师应有能力组织(zhī )和指(💥)导兴趣小组(😸)参观考察和社会(🏷)实践活动有能力组织(👒)讲(🌴)座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写(xiě )报(bào )告(🤧)和论(🥘)文(📩)等活动连成人人参(🆒)入(💹)自己(🥓)(jǐ )抢先出手发(📤)挥特长凸(🛁)显个性(📴)的全(quán )开(🌞)放(fà(🏸)ng )式(👃)(shì )学习(😨)氛围(⤴)4研(🆔)究能力教师要成为教(⛴)(jiāo )书(shū(🤢) )育人的专家拥有(🕷)讲演教科研的(📞)复合(🧥)型人才利用从教书匠(🎖)向学者型的转化研(yán )究(😂)能(🕎)力(🌝)是应(🤵)具备什么(💣)的(de )素质之一1教研工作(💀)能(🧢)力(lì )把教学与教研增(zēng )强出声善于总结(jié(🦅) )经(jīng )验自己的教(🤩)学经验(🥟)对教(jiāo )改中(💉)遇到的问(🐼)题(tí )接受理论研究给出自己的(de )见(🌿)解终致一路(lù )探索(🎹)(suǒ(📷) )和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学术研(🗾)究能力目前教师的教研较少的只在(zài )在教材的分析考(🍾)试的(🚼)研究超出一些教(jiā(🏣)o )学技巧和教学经验的(de )陈述而对教(jiāo )学理论的(de )研究(🔔)(jiū )相对于薄弱之处(🆚)缺(🦗)乏对教学的创造性思考教师只有拥有(🕍)学者型的教师才能适(shì )应知识经济时(shí )代的(🥧)挑战和素(😅)质教育的发(⭕)展(🦀)(zhǎn )三较高(gāo )的职业道德修养教(🛋)师是人类(⛏)灵(⏲)(líng )魂的工程师教师的职业(yè )道德素养改变(biàn )着素质教育的成功(🍿)教师前提(tí )是本身纯洁高尚(shàng )的(de )道德修养忠诚不二人(rén )民的(🥂)(de )教育事(⏬)业模范(fà(♐)n )的不违(🃏)背教师职业道德标准(zhǔn )无比(bǐ )热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学(🌋)发展观自学党的教育方针和政策思(🐏)(sī )想上同(tóng )党中(zhōng )央保持一致教(🛺)师(🏄)应由得结(jié )合热爱(📑)社(shè )会主义祖国民族团结(jié )奋发努力振兴中华的教育弘扬(🍩)中华民(mín )族传统(👫)美(🖍)德和社(shè )会主义道德(😾)情操的教育接受社(🏆)会发展规(🎒)律(🤖)和观点(⚡)的教育进行科学人生观世界观的(de )教育四敏锐(📝)的时(shí )代意(yì )识要可(✳)以(🐲)更新教育观念(🎃)联合(hé )国教科文(🎨)组(🚭)织将学(😓)会(huì )认(💖)知(🔖)学会做事(🚃)学会达成(chéng )生活(🐑)和学会生(shēng )存称(chēng )为现代教育(👓)的四根支柱利(🔯)用教育的现(📖)代化(🍰)关键是教(jiāo )育观念(🔐)的(🖤)现代化应树立以人为本的教(🎍)育(yù )观念尊敬学生的(♌)人(rén )格(👎)兴趣爱好十分尊重学生的自由(yóu )发展(😇)(zhǎn )谦让学(🎼)生的首(shǒ(📐)u )创精神发(🖖)挥学生的主(📈)体作用开掘学生的人(🍞)(rén )类创(🍭)造才能感(gǎn )教师(shī(✍) )的(🎧)(de )劳动是一(👪)种复杂的忙碌不堪(🚢)(kān )的(🦏)高智能艺术性的劳(😹)动(dò(💍)ng )不是什(👾)么简单(🦊)的机械(🐰)的简(🐡)单重复性劳动有了对教师素质(zhì )的(de )要求那你(🏥)我们对教师提一级工资(😺)带薪休假的怨气(⤵)变会(huì )消(xiāo )失无踪(zōng )了教师的言(🐐)行举止是幼儿我(🐈)模仿(🐧)的榜(🥛)样(yàng )对(🕝)幼儿起着潜(qián )移默化的作用(📬)我(🍕)怀(🦆)疑另(lìng )外一名合格的幼儿教师需要具(jù )备以下素(✉)质1要有执(🍭)着(🍠)(zhe )爱的(de )事(shì )业(🤚)心幼儿(ér )园的(🍥)日常工作是琐(🕐)粹和如此(🖕)平(píng )凡的同时情况又是空前复杂的有(🛴)时孩子的(💤)行为会(huì )出现问题有时孩子的生活又(🛐)要教师特(tè )殊的方法的照顾(❓)在(🎢)这样(yàng )的话(🖱)十分艰巨的工(gōng )作下许多教(jiāo )师不由(yóu )得(🦋)会出现(🚒)烦(🛄)燥情绪而(ér )这(zhè )个(⚽)情(qíng )绪会(huì )传(chuán )达给敏感的(de )孩(há(⚫)i )子使(💆)他们感(🚏)觉(jiào )道焦虑不安因此教师应(💀)该对幼儿教育(🌊)工(🕥)作(🌤)的特点(🕐)有一个真确的认识(shí )有(🌲)充分(fèn )的(🎞)准备(bèi )不畏艰难一(📓)直(🐥)保持一颗执著的事业心2要(yào )自信(🚱)自尊自(zì )信(xìn )自尊是(🕉)现代人应(🍥)该拥(yōng )有的(📍)个(gè )性特征一个对他(tā )工作没有信心消极懈怠的人是无法(fǎ )做好(hǎo )工作的幼儿(🐲)教师自(🗞)身充满自信(🔸)自尊的人格如何处(🗡)理(lǐ )问题时也(🚖)态度出自信都将炎症感(🐶)染幼儿给幼(🥢)儿树立道(dào )德一个良(🕵)好的我(wǒ )模仿榜样(🐭)3要有(🚇)良好(hǎo )的(🕔)自我形(🍢)象(♎)和(hé )个(gè )性(xìng )品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼(yò(🎰)u )但也就是喜欢(huān )美(měi )好和幸福的形象孩(há(🔮)i )子们会说陈老师真好看和妈妈一样(🤤)在(zài )他们幼小(xiǎo )的心灵(📡)中教(🐶)师(📰)什么都懂(dǒng )其形象(🧚)在(🍎)他(👒)们眼中无(🚔)比魁梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样(🥢)是敬慕和祟拜的对(🍪)象(xiàng )老师的位(🔯)置一般说来在父母以(📌)前并且教师要出奇从严要求(💯)每一句话每一个行动(dòng )都会给孩(🏔)子带(dài )走深(🌥)刻(kè(🍸) )的印(🚘)象(xià(💹)ng )孩子们就(⚾)(jiù )是喜欢谈(tán )吐大方(💢)十(♉)分(fèn )亲切(qiē )比较活(🆒)泼穿(chuān )着得体(🎵)的(🦂)教师因此教师要特别注意(yì )自己的仪表和(hé )举(📬)止4要有爱(✂)心和童心(🍥)(xīn )教(jiāo )师不(📚)(bú )光要(yào )爱(🤺)漂亮的(🚎)孩子也爱(ài )长(zhǎng )相(🏊)一般(bā(🎺)n )甚(shèn )至于丑陋无比(bǐ(😆) )和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(hái )子(🏻)也爱发展速(🔢)度(dù )极(jí )快甚至(zhì(😫) )连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅(🌺)爱很听话的孩(💱)子也爱(🍁)天(tiān )真可爱的甚至(zhì )有许多问题(💀)行为的(🔂)孩(🗻)子不(bú )仅爱(💻)家庭背景(🔦)富(fù )裕社会(🆙)地位高的(💗)孩子也爱平民甚(shè(⏹)n )至(🚊)连(🎒)家境(🏼)贫寒的孩子童(😇)心(🛎)是教师另(🎀)一条通道(🏌)各个孩子的心灵(🥔)世界的桥梁一位(🍷)好的幼儿教师往往是(🈷)幼儿的忘年交(😟)是幼儿群体中的一(✋)(yī(⛸) )分(fèn )子他们一直(zhí(⌛) )保持(✌)了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种(🚆)活动和他们一起游戏讲讲(💢)故事说悄悄话在这样(yàng )的人人平(píng )等的关系中教师就也能(😚)和(hé )幼儿互(👠)相(😽)间才能产生情感上的交流可(🏃)能会在幼(yòu )儿内心(xīn )影起共鸣同(♊)时(📼)教师会在生活中才发现每(🔍)一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有(🦏)了良好(⛅)的基础5要有较强的沟(gōu )通能力教师要用语言和(hé )非(💵)语(🌶)言的意思是(👌)关注给予和(hé )热情鼓励幼儿的谈话如(🌔)教师关注地用目光(guāng )注(🌭)视幼(yòu )儿用点头抚摩(mó )孩子来表示帮(bāng )助和鼓(🌶)励(🐇)和对孩(hái )子(🍥)谈话的兴趣(🍅)使幼儿突(➿)然感到(dà(👬)o )老师很就是(shì )喜欢听我说完(🔸)(wán )教(jiā(🛑)o )师(🕍)在认真地(🚄)倾(💼)听孩子开口说话时(💮)一定要(yà(💘)o )耐心体贴揣(🤶)(chuā(🎳)i )磨和理解(jiě )幼儿语言(😰)中所(suǒ )所蕴含的的意义(yì )在与(yǔ )孩(hái )子(zǐ )沟通(🔣)交流的时(shí )候也可以不表达(🔭)自己的思想和(📵)情绪使幼儿清楚教师的想(xiǎng )法如在讲(🛳)童(tóng )话故事的(♌)时候一个孩子(🆑)还(🍊)老(lǎo )不打搅别人(🏋)会影(🔩)响以外小(xiǎo )朋友听故事教师的确(🎏)当听(tīng )我讲童话时打搅别人别(🍭)的地方小(🍠)朋(🤚)友(yǒu )就(👻)不是那么容易听了故(🌿)事你自己也能听见这让我总觉(😹)得很(hěn )惊讶(📹)6要(yào )有(yǒu )较强的组(👋)织教育活动(🏥)的能(néng )力(🥢)(lì(⚫) )教(🤹)师(⏱)要想给孩(hái )子(💔)一杯水自(👀)己必须要(⏲)有一桶水幼(yòu )儿教(Ⓜ)师(shī )要有(yǒu )丰赡的(🖱)专业知识(🎫)和(😏)技能技(🎴)巧在设计教育活动(🏹)时都能够依据幼儿的(🐛)思(sī )维(⛩)特点(🐓)马(mǎ(😛) )上准备大量的教学具让他们动脑(nǎo )思考动口(🕚)充分调动众多感官(guān )以得到启发诱导的和扩散出来(📱)式的提问形式释放幼儿学(🚷)(xué )知识(shí )的愿望要变让(rà(👁)ng )我学为我(wǒ )要(🚻)学真正无(❇)法形成以教师为主(⛑)导(🐡)幼儿为(🌙)主(✌)体(😝)的正确的师生关系7要有自学(🥛)能力幼(🙅)儿教师要不时地吸取新(🚽)知识学习新技能开(🎌)阔眼界(jiè )增强自(zì )身的素(sù(💨) )质以跟上时代的(🥝)变化(🎠)2大专招(zhā(🛑)o )生越来越没有门槛大专(🏢)院校的老师还(😩)您好(🎥)很(😕)欢(✒)喜(🌊)回答我您的问(🛬)题我(🐰)是大(🍶)专(🗜)院校老(🛶)师我一(yī )直如(🛳)果说我(wǒ )是(shì )大学老师(🌂)(shī )实际上也确实是(💬)我怀疑(🐗)大专院校(😮)的老(♍)师全部这个可以被(🈷)称(🛍)作大学老(lǎo )师接(🎀)下(xià )来的说说我的理由01从高校的分(⚾)类来(🔂)看(🚠)从高校的(🥂)分类看大学分为(wé(🖇)i )本科和(hé )高职专科大专院校都属于(🏒)高等职业教(jiāo )育(yù )也都属于高校层次而大专院校的(de )老(🌚)师那就是大学老(lǎo )师这个(🏹)是如果说的02从大专院校老师的实际来(🍜)看的确(🐖)学(🚩)生现在(💖)考(🍿)个专(zhuā(👗)n )科院校相对于比较容易(🤙)门槛低了(le )很多有的甚至(zhì )连很高很高但是大(🐔)专院校(🐜)招(zhāo )聘老师的要(yà(🐲)o )求一般的确算低(👢)(dī )大多(duō )数特别要求全是硕士学(✂)历也(yě )有部分招聘岗(🌓)位是博士是可(🍁)以这样说学生直接(🌍)进入专科(🕞)院校门(mé(🔒)n )槛却不是高但大(dà )专院(yuàn )校(🔦)(xiào )对老师的(🔔)招聘(🎳)要(💩)求(qiú )我还(✔)是不低的03大(🦂)专院校(🍉)的老师不能放松学习要不(bú )断提(tí )升(🍉)教育(🚊)教学水平在大专院校工(🍧)作了好几年慢慢(📱)的的有了那样的(de )话一些体会而(ér )不(🌌)我们花了(🍵)很多(duō )时间准备的(😿)上(👑)课内容但学(xué )生(🦐)由于从小就是(shì )没有能养成养(⛩)成良好的(de )学习习(xí )惯另(🍋)外基础差很多都(🐽)不愿意去学日久(😯)天(tiān )长老师们在教学(xué )上(🌭)也会掉以(😩)轻心(xīn )甚至没有了(🍍)初为人师时对教(jiāo )学(👔)工(😈)(gōng )作的激情(🐯)我想这也也(🍇)是(🏞)你在问题里提(🌲)醒我们大专(🐐)院(👟)校老(lǎo )师的(💓)注(✏)意方面(👼)肯定不(🎖)能毕竟学生学(🐤)习(🐗)积(🐪)极性不(👎)够就放松了(💈)我(🚏)(wǒ(🐩) )们的要求才是(📕)(shì )老师(🏻)应该(🕝)要不断提高自己的教育教学水平结束(🍐)语(yǔ )总的说来无论(✴)是(shì )从高(🏰)校(xià(🏏)o )的分类而(ér )言肯定(dìng )从大专院校老师(🗃)的实际判断大专院校的老师就(🧜)是(✌)大学老(lǎo )师这(🎰)也毋(wú )庸(yōng )质(😦)疑其实才是大专(🤝)院校的老师也要不断加强(🔋)学习不断提高自(🚸)己(🦈)不(🔭)能不能(néng )因为学生不(📳)不愿意学就心情(qí(⏪)ng )放松了对(👦)自(🌓)己的(🔫)要求朋友们怎么知道欢迎评论分享(🍃)我(🔦)是高校教师(shī )查哈教育领域(👻)话题(tí )也时常爱(ài )分享对教育(🏙)领(🌰)域查找问题(tí(😻) )的观点和(👧)看法要是(👑)您(💸)也不(💠)喜欢请了解我(🔋)我(wǒ(📬) )相信总有大家(🏾)感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教(jiāo )师(☝)副(fù )教授(🥙)想(🗿)转(👩)行政岗这一步不DANGER这是危(🕷)险的的想(📦)法我一些(xiē )地好像听说机关里发展希望破(pò )灭及时又回到二级(👃)学院当(dā(😭)ng )老师的应该还没以前见(🤾)过题主那样的势(🆑)向而(📩)(ér )动(dò(🍳)ng )的我有个朋(⤵)友以前是一所(♏)大学(😐)机关里的科长(✨)(zhǎng )大概是在教(🚅)务处畜(👪)牧兽医(🧝)相(🎍)关专业实践(jiàn )教(🤔)学管理以(🐢)前学历是硕士到40岁(👕)时仍然(🌏)(rán )没(💝)能(néng )晋升副处(🦍)级及时恍悟(🏯)回(huí )到二级学(🤨)(xué )院工作并脱(tuō )产学习念了(le )博士搞了不少(shǎo )发明(📎)创造成果获(🚵)得转化(⛎)应用(🗡)并获(✴)得(🏀)(dé(🥠) )两项省部(bù )级(🐕)科技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授(🎐)现在(🔔)放下心(🥠)来讲课带研(👰)究生精(jīng )神状态很不错这些朋(🌛)(péng )友(yǒu )也(💢)很很励志(🤞)愿意题主学女老师如果没有(yǒu )在家庭(🗝)花(🎩)精力(🤹)多确实是这个可以平心静气地接受副(🥜)教(jiāo )授的职称好好的地教书育人(🔰)开心地(🐃)自己的生活(huó )