简介高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈宝莲/江岛/何家驹/
- 导演：Ann/Forry/
- 年份：2019
- 地区：欧美
- 类型：动作/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,日语
- TAG：
- 简介：(🦗)1高校(xiào )教师应该具备哪些能力2大专招生越来(❄)越(📚)没有(yǒu )门槛大专院校的(de )老师还(🕖)3高校女教(jiāo )师副教授想转行政岗这一步(bù )不(bú )1高校教(jiāo )师应该具(🗄)备哪(nǎ )些能力一良好的思想品德的(🖕)(de )文化素(🚑)质包括精深(🐆)的(🈺)学(xué )科专(zhuān )业知识(🙂)广博的文(📖)化(huà )知识和(💃)教学理论(lùn )基础1教师应(yīng )专精自己的学科具(🗯)有功(🤮)底扎实而(📘)渊(😲)博的知识马可连(lián )柯说过(😝)学(xué )生(🐗)可(🏙)原谅吧老(🌨)师的语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里(lǐ )头挑骨(🐮)头但不能(🥅)原谅吧他的(de )不学无术苏霍母林斯(🌽)(sī )基也强调只有一(✍)教师的知识(🏮)(shí )面比(⬅)学校教(😶)学大纲空阔得(dé )多(duō )他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来(💎)说不(🎻)单要熟(🔬)得不能(👇)再熟所(🔤)教(jiāo )教材的都(dōu )差(🐗)不(bú )多内容形成求完整(🚍)的知(🕢)识体系还要加强(😞)业(🛴)务继续进修和应(yīng )用广(guǎng )泛的学习跟踪(zō(🅾)ng )学科学(💷)(xué )术(🌠)动态打(🔸)听一下新(⛲)观点完(😀)全掌握新(🥜)信息(🚒)快速更新知识(🛠)(shí )站在学科(☔)(kē )的(🏝)前沿(🎱)由经(🦓)(jīng )验(☝)(yàn )型到科研型的转化2教师(shī )既(jì )要有广(guǎng )博的知识(🕗)又通晓基(jī )本(🕦)的社会学(xué(😴) )科(kē )恐怕学科等方面(miàn )的知识做到(dào )学识渊博具体实施学(⏸)校教(jiāo )育(yù )重视培养学生(🤚)的综合(🍠)素质和创新能力(lì )教师的(de )博学多才(📐)是(🏘)极为关键的伴随(suí(🎮) )着教材的改革东北(běi )边(📕)学科(kē(🎹) )的联系(⏮)日益可以提高文理相互(👨)渗透并且教师(🔫)应崇尚与别(bié )的(🎊)学科的沟(🔑)通自然形成大(😀)教学(🥒)观(🚳)为学(xué )生创设开放(🥤)的教学情景注意培养(🌼)学生(shēng )的创新意识和能力教师的知识(🕰)越博学多识(🔚)越能(😴)启迪学生的创新(🥓)思维3教(🌀)师应具有教(🏂)育科学理论修养苏(🔦)霍姆林斯基说教师看不(📃)懂心理学这(🔴)就(🏆)如同(😩)一个心脏专(🦐)(zhuān )业医生(🌲)不所了解(jiě(🐁) )心脏(zāng )的(de )构造科学的教(🌯)学需(🚬)要科学理论(lù(🐔)n )的(😠)指(⛩)导(dǎo )教师要比较好(🦏)的实施素质教育必须(xū )手中掌握教(jiā(🍥)o )育(🤳)学心(xīn )理学和(🛬)学科教学法等基本知(🧟)识教师(🌥)不仅(🔏)仅(🌄)很清(🤡)(qīng )楚教什么(me )还(hái )得清楚怎么(👍)样才能教和为(wéi )啥(🏛)你(🐠)选这(zhè )样的话教用科学的理论去指导自己的(🕴)教学二较弱的教学研(yán )究能力能力(✋)是(shì )指(🕟)然后影响活(huó )动的(🔠)效率使活动(🕉)的(🥣)任(rèn )务未(♍)能顺利结(jié )束(🧛)的一种个性心理特(tè )征教师(🍮)不仅(⏬)仅要(😉)有广博的知识还要(🥛)(yào )必须具(✖)(jù )备适应适应学科特点的(de )教研能力1良好的语(yǔ )言(😪)表达能力苏霍(👷)姆林斯基提(❇)过教(🔼)师的语言修养比较(🚬)大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率(lǜ )语言表达(dá )是一切教育工(🚦)(gōng )作者(zhě )旅游必(bì )备的(🔠)比较多能力导致条件的(🌨)限(🛴)制很多实事没法重(chóng )临(🕜)需要教师凭着语言表(biǎo )达把丰(fēng )富(fù )的知(🎽)识是从(👇)口(kǒu )头(tóu )修(😡)习给学(xué )生这就(😣)具体的要求教师的(⚫)语言(➖)准(🔲)确清(🈂)晰更具学科性简(🍠)明(🎱)谙(ān )于本(běn )身逻辑(💴)性生动活泼具(jù(🏡) )高(🌹)形象(📕)(xiàng )性抑扬顿挫具(🔷)高(😫)(gāo )安逸性(xìng )2较高的(🎤)创新能力创新是一个民族的(🔐)(de )灵(líng )魂是一个(🐨)国家繁荣兴旺的不(🎮)竭的动力具有较高的科(kē )技(jì )素养和创新能力是(🍛)知识(shí )时代对人(🏵)才的(🐍)基本(běn )要求(🙄)要培(péi )养(⬆)创新人才就前提(🕤)是要科技创新型的教(💎)师科技(🍺)创新型的教师应该是要(yào )拥有打扎实(shí )的基(⌚)础(chǔ )知识广博的视野(📳)在内(🤦)(nèi )善于观(guān )察综(zō(💘)ng )合开拓新领(🚊)域(⏫)的能力完全(🔕)掌握(🐱)创(📙)新知识的方法具有(✝)勇于实践胆敢怀疑和批判的学(🤮)科精神擅于吸收掉比(🍉)(bǐ(🤶) )较(🦈)新教育(🐼)(yù )科研成(chéng )果将其(qí )应用到教学中并不同见解(💍)都能够突然(🦓)(rán )发现科学(👞)有效(👨)的新教学方法简单来讲教师的(👷)(de )创新(🕌)能(📘)力以及独到眼光的见解(🛣)新颖(📝)的(de )教(😑)法创(🐿)(chuàng )新(xīn )的(de )思维显(🧥)现的个性探(📝)索它的精神民主的意识等3较强的组织(🏡)能力组织能力是一个(gè )教(🔷)师得到教育和教学完成的(🧞)保证(👿)严重缺乏组织能力(🧓)和指导(♉)能力的(🐻)教师不(🦃)管其知识多么博识都没法结束(shù )教(🌜)育和教学任务1组(🧣)织(🎀)教学的能力(🥥)教师能几(jǐ )乎全(quán )部学生的注意身(🐿)形灵活(huó )适当调节(📂)进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教学环境(jì(😀)ng )阻止学生的思维发展学生(🍍)的创新能(néng )力以维护课堂教学秩(💝)序(🎁)全面处(🗼)理偶(🐈)发事(🕡)(shì(🛎) )件等2课外活动(⏸)的组织能力(lì )课堂教学是(🤒)率(🍅)先实施素质(🖋)教(🔢)育(🔲)(yù )注意培养学生创新(xīn )思(🚡)维的主渠道开辟(🤥)出来(lái )第(😗)二课堂(🍆)陆(🤽)续开展丰富(👣)多彩(cǎi )的课(kè )外(wà(😓)i )活动又是积极(😥)(jí )开展创新教育培养创(🥁)新人才的重要(yào )途径一个教(🐄)师应(🌗)有能(néng )力(🈚)组织和指导兴趣(qù )小(🔤)组参观考察和社(shè )会(huì )实践活动有能力组织讲座(👏)(zuò )讲演展(🔠)览(🚦)表演(💔)制(🍝)做去(🙅)考察(👻)竞(📥)赛撰写报(🕸)告和论文等活动连成人人参入自己抢(🐎)先出(chū )手(🆒)发(🤴)挥特(👯)长凸显个性的全开放式学习氛(🥧)围4研究(🈹)能力教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研(🏭)的复合型人才利用从(cóng )教书匠向学(xué )者(zhě )型(🤥)的转化研究能力(👍)是应(🦁)具备什么的素质之一(yī )1教(jiāo )研工作能(🌧)力(🚷)把教学与(yǔ )教研增强出声善于(🌨)总结经验自(🖐)己(jǐ )的(🐛)教学经验对(🍹)(duì(🎠) )教改(⚓)中遇到的问题接受理论研究给出(🥉)自己的见(🚤)解终致一路探索(🏎)和发现自己新的教学规律教(💖)学方法和(hé )模式2学术研(💋)(yán )究能力(lì )目前教师的教(jiā(🐣)o )研较少的只在(💰)在教(🔷)材的分析考试的研究超(👟)出(👐)一些教(jiā(🤔)o )学技巧和教学经验的陈述(🏆)而对教学理(✋)论的研究相对(🙍)于薄弱之处缺乏对教学的创造(zào )性思考教(🥄)师只(👸)有拥有学者型的(😜)教师才能适(🎪)应知识经(🏼)济时代的挑(👞)战和素质教育(📡)的发(fā )展三(🤛)较高的职业道德修养教师是人(👂)(rén )类(lèi )灵魂的(📟)工(🛢)程师教师的职业道德素养改变着(🖨)(zhe )素质教育的成功教师前提(tí(🐹) )是本身纯(chún )洁高尚的道德(🌖)修养忠诚不二(🏹)人民的教(🚰)育事业模范(fàn )的不违背教(🤙)师(👛)(shī )职业道(dào )德标准无(😷)比(🚚)(bǐ )热(rè )爱学生(shēng )为人师表认(🎩)(rè(💖)n )真学(🆎)习马列毛(máo )邓三(🧝)个代表科学发(🕐)展(🐅)观自(🕍)学党的教(🤸)育方(👖)针和(🛬)政策(cè(🕷) )思想上同党中(🏧)(zhōng )央(yāng )保持一致教(🐱)(jiāo )师(💬)应由得(dé )结合热爱社会(huì )主(🖐)(zhǔ )义祖国民族团结奋(🙏)发努力振(👸)兴中(🍝)华的教育(👥)弘扬中华民族传(🎹)统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教(jiā(🕧)o )育进行科学(🕌)人(👪)生观世界观(🥁)的教育四敏锐(ruì )的时代意(🌠)识要可(🙍)以更新教育观念联(🌬)合国教科文(🐞)组织将(💛)学会认知学会(🌰)做事(🐴)学会达成(chéng )生活和学会生存称为现代教育的(🍀)四根支(zhī )柱利用教育的(💦)现代(🔃)化关(🐱)键是教育观念(📹)的现代化应树立以人为本的教育观念(niàn )尊敬学生(shē(🚛)ng )的人(rén )格兴(🍵)趣爱好十分尊重学生的(de )自由发展谦让学生(📸)的首创(🍦)精神发挥学生的(🏏)主(🍒)体作(zuò )用(🚾)开掘学生的(❣)人(rén )类(🐹)创造(⛩)才能(🧛)感教(🏼)师(🍂)的劳(🎸)动是一种复杂的忙碌(📤)不(🤞)堪的高智能艺术(🐇)性的劳动不是什么简单的机械的简单(dān )重复性劳(lá(🤸)o )动有(🛍)了对(👊)教(📂)师素质的要求那你我们(👊)对教师(🥃)提一级工(gōng )资带(🤰)薪休假的(🥞)怨气变会(huì )消(🍃)失无踪了教师的(de )言(🛵)行(🕣)举止是幼儿我模(mó )仿的榜样对(duì )幼儿起(qǐ(🏦) )着(😻)潜移默化的作用我怀疑另外(🕚)一名合格的幼儿教师需(📰)(xū )要具备以下素质(🔰)1要有执着爱的事业心幼儿园的(👞)日常(cháng )工作是(shì )琐粹和如此平凡的同(tóng )时(🏮)情况又是空(🏊)前复杂的有时(shí )孩子的(🅾)行为(🏘)会出现问题有时孩子的(🔟)生活又要(😑)教师特(tè )殊(🛵)的方法的照顾在(zài )这样(⛺)的(🥝)话十(shí )分(🌏)艰(⬜)巨(jù )的(de )工作下许多(duō )教师不(bú )由得会(👫)出现(🎀)烦(🍲)燥(zào )情(🎇)绪(🔖)而(🦍)这个情(👎)绪(⛱)会传(chuán )达(dá )给敏(😢)感的孩(🥏)子使(shǐ )他(🚾)(tā )们感(💟)觉道(dào )焦(🛷)(jiāo )虑(lǜ )不安因此教师应该对(duì )幼儿教育工作的特点有一个真确(😁)的认(🍽)识有充分的(🤾)准(🤔)备不畏艰难一(⚾)直保持(🌧)一颗执著(😀)的事(shì )业(yè )心(💐)2要(yào )自信(♓)自尊(🍴)自信(🎠)自(zì )尊是现(🥔)代人(🙎)应该拥有(yǒu )的(de )个性特征一个(gè )对他工(🕉)作没有(📌)信心消极懈怠的(🔂)人是无(🚵)法做好(❓)工作的幼儿教(🔏)(jiā(📊)o )师(🤪)自身充满自信自尊的人格(💰)如何处理(lǐ(🔦) )问题(🏃)(tí )时(shí )也态度出自(🌋)(zì )信都(dōu )将(🎊)炎(yán )症感染幼儿给幼儿树(shù )立(🔉)道德(🆑)一(🍷)个良(🐑)好的我模仿(🥖)榜样(🉑)(yàng )3要有良好的自我形象(xiàng )和(hé )个性品质幼儿可是年龄(🏣)稚幼但也就是喜欢美好和(hé )幸福的形象孩(🐘)(há(🚄)i )子们(🤞)会说陈老(⛅)师真(📃)好看(kàn )和(🔺)妈(🚘)妈一样在他(🔐)们幼小的心灵中教师什(🌫)么都(🙍)懂(👸)其形(xíng )象在他(🤗)们眼中无(wú )比(🕘)魁梧老师是幼儿学(🖊)习的(de )榜样是敬(👃)慕和(🛀)祟拜的(de )对象老师的位置一般(bān )说(🍭)来在父(🤒)(fù )母以(📡)前并且(🦋)(qiě )教(💈)师要(❗)出(👎)(chū(👱) )奇从严要求(qiú )每一(⚡)句(🏷)话(huà )每一(🌁)个行动都会给孩(há(📆)i )子带走深(🤬)刻(👆)的印(⤵)象(🍵)孩(🏟)子们(🌾)就是喜欢谈吐大方(🛳)十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意(🧡)自己的(👌)仪(yí )表和(hé(🖖) )举止4要(yào )有爱心和(🔵)童心教师(shī )不(🦐)光要爱漂亮的孩子(zǐ )也(🏫)爱长相一般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺(📘)陷的孩(🏣)子不单(⏺)爱精明(🚺)(míng )的(🐴)孩子也(yě )爱发展(🔒)速度(dù )极(jí )快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩(hái )子也爱天真可爱的甚至(zhì )有许多问题行为的孩子(🦀)不(🐶)仅爱家庭(👌)背景富裕(🎗)社会地位高的孩子也爱(ài )平民甚至连家境(🏀)贫寒的孩子童心(⏳)是教师另一(🖱)条通道各个(gè )孩子的(🌧)心灵(líng )世界的桥梁一位好的(🏺)幼儿教师(🎵)往(👢)往(🆓)是幼儿的忘年交是(💯)幼(😏)儿(é(♟)r )群体(tǐ )中的一分(🥍)子他们一直保持(🍀)了一(yī(💴) )颗纯真无邪的(🏵)童心积极(jí )参与孩子们的(😈)各种活动(🥒)和他们(men )一起游戏讲讲故(⛴)(gù )事说悄悄(qiāo )话在这样的(🤐)人人平等的关系中教师(🕌)(shī )就也能和幼(🥫)儿互相间才(🆚)能产生情(qíng )感上的交流可能会(huì )在幼儿内心影(yǐng )起共鸣(🛫)同时教师会在生活中才发现每一(yī(🍾) )个孩子身(🍠)上的闪光点从(🤐)而非常爱孩子由此教师的教育(yù )工作就(jiù )有了良好(🐰)的基础5要有较强(qiá(📫)ng )的沟(gōu )通能力教(🤩)师要用语言(🏩)和非语言的意思是关注给予(💋)和热情鼓励幼(yò(⛷)u )儿(📼)的(de )谈话如教师关注(🤒)地用目光注视幼儿用点头(🕤)抚摩(💍)孩子来(🌭)表示帮助(😴)和鼓励和对孩子谈(🎁)话的兴趣(qù )使幼儿突然(🤖)感(💋)到(🍁)老师很就是喜欢(❣)听我说完教(🗺)(jiāo )师在认(⚽)真地倾听孩(hái )子开口说话时一定(dì(🕠)ng )要(yào )耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的(👰)意(🏂)义在与(👚)孩子沟通交(jiā(😲)o )流的时候(🥘)也(🌼)可以不(🥇)(bú )表达(🚥)自己的思想和情绪使幼儿清(🏡)楚教师的想法如在讲(🍖)童(🐗)话故事的时候一个孩(🍦)子还老(📁)不打(dǎ )搅别(📗)(bié )人会影响以外小(xiǎo )朋友听故(🔢)事(😚)教师的确(👓)当听(tīng )我讲(🙇)童话时打搅(🏺)别人别的(de )地方(⛳)小朋友(🐭)就(🍶)不是(🛠)那么(🌮)容(róng )易听了故(💹)事你自己也能听(📄)(tīng )见这让我总觉得很惊讶(🐘)6要有(yǒu )较强的组(zǔ )织教(👼)育(♉)活动的(📶)能力教(jiāo )师要想给(🧠)(gěi )孩子一(yī )杯水(🚅)自己必须要有一桶(📑)(tǒ(😕)ng )水幼儿教师要有丰(🏇)赡的专业知识和技(📲)能(📠)技巧在设(🏋)计教育活(⬅)动(dòng )时(shí(📱) )都(👫)能够(🎦)依据幼儿的思(sī )维特点马上准(zhǔn )备大量的教(jiāo )学(🌥)具让他们动(dòng )脑思(🕡)考动口充分(fèn )调(🏵)动众(zhòng )多感(gǎn )官以得到(📥)启发诱导的和(🙏)扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望(🚃)要变让我学为我要学(🌕)(xué )真(zhēn )正(🧑)无(🏷)(wú )法(fǎ(🎦) )形成以教师为主导(dǎ(🥐)o )幼儿为主体的正确的师生关系7要(yà(🎴)o )有(🎷)(yǒu )自学能力幼儿教师要不(bú )时地(🚝)(dì )吸取(🏭)新知识(🏜)学习新技能(🐬)开(🧖)阔眼界(🔳)增强(📶)自身的素质(🎨)以跟上(📼)时代(🎊)的变(biàn )化2大专招生越来(🕖)越没有门(mén )槛大专院校的(Ⓜ)老师(🛏)还您好很(🚵)欢喜回答我您(nín )的问题我是大专院校老师我一直如果说我(🤼)是大学老师实际(🔊)上也确(🔰)实(😰)是我(🔃)怀疑大(👨)专院(📌)校的老师(🚾)全部这(zhè(♎) )个可(kě )以被称作大学(xué )老师接下来的说说我(wǒ )的理(🔩)由01从高(gāo )校(👖)的分类(lèi )来看从(🛳)(cóng )高校(🦍)的分类看大学分(fèn )为本(běn )科和高(😪)职专科大专院校(🔯)都属于高等职业教(🦓)育也都(dōu )属于高校层次而大专院校的老师那(🌠)就是大学老师这(zhè )个是如果说(🗒)的(⏪)02从大专院校(xiào )老师的实际来看的确学(🍆)生现在(zài )考个专科院校相对于比较容易门槛低了(🔩)很(🈴)多(duō(👆) )有的甚至连很(📡)高很高(🚪)但(dàn )是大专院校(xiào )招聘(pì(⌛)n )老师的要求一般(📸)的(👹)确(què )算低大多数特别要求(qiú )全(quán )是(🧝)硕(🚯)士学(xué )历(🚤)也有部分招聘岗位是博(🤔)士是可以(yǐ(🤳) )这样说(🏸)学(🌏)生直接进入专(🆒)科院校门(📐)槛(kǎn )却不是高但大专院(yuàn )校对老师的招聘要求我(✴)还是不低(🎸)的03大专(🍎)院校(xiào )的老(lǎ(💆)o )师不(🚍)能放(fàng )松学习要(🛷)不断提升教育(⬅)教学水平在大(😣)专(⏸)院校工作了好(🐭)几年慢慢的(de )的(🌞)有了那样的话(🏗)一些体(🐩)会(huì )而不我们花了(🎢)很多(😍)时间准备(🗼)的上课内(🦔)容(róng )但学生由于(🏴)从小就是(🥘)没有能养成养成良(liáng )好的学习习惯另(🎱)(lìng )外基础差很多都不愿(yuàn )意去学日(🌷)久天长老师们在教学上也会掉以轻心(xīn )甚至没有了初为人师时对教学工作的激(jī )情(🥒)我想这也也是你在问题(tí )里提醒(xǐng )我们(⭕)大专院校老(lǎo )师的注意方面肯定(😱)不能(🤟)毕竟学生(🤑)学习积极性不够就放松了我(wǒ )们的要(🚙)求才(🍪)是老师(shī )应该要不断提高自己的教育教学水(🥅)平结束(shù )语总(📏)的(de )说来(🍫)(lái )无论(lù(🚈)n )是从高校的分类(🅰)而言肯定从大专院校老师(shī )的实际判断大专院校的老(😅)师(shī(🔘) )就是(💐)大学(🔲)(xué )老师这也毋庸(yōng )质疑(yí(😣) )其实才是大(📈)专院校的(de )老(🥋)师(🎃)也要不断加(jiā )强学习(xí )不断提高自己不能(🛡)不能(💹)因为学生不(😍)不愿意学(😂)就心情放松(🚋)了(🛡)对(🏚)自己的要求朋(péng )友们(💼)怎么知道(🕗)欢迎评(🐈)(píng )论分享我是(🔰)高(🔧)校(🎊)教师查哈教育领(🔽)域话题也时常爱分(fè(🕦)n )享对教育领域查找问(🎞)题的观(⛄)点和看法要是您也不喜欢请了解我我(🤠)相信总有大家(jiā )感兴趣的话题(tí )期(🎋)待(❤)中约定交流3高校女教师副(💃)教(🍠)授想(🥨)转(zhuǎn )行政岗这一(⬅)步(bù )不DANGER这是(shì )危险的的想法我一些地好(😧)像听说机(jī )关里发展(zhǎn )希望破灭及时又(🛃)回到二级学院当老师(❎)(shī(😫) )的应该还(hái )没以(yǐ )前见过题(tí )主(zhǔ(👌) )那(📣)样的势(shì )向而动的我有个朋友以前(⛱)是一(yī )所大(dà )学(🐦)机关(guān )里的科长大(🅿)概(gài )是在教务处(🕔)(chù )畜(chù )牧兽(shòu )医(yī )相关(🥧)专(zhuān )业实践教(jiā(🈷)o )学管理以前学历是硕士到(⌚)40岁时仍(réng )然(🍙)没(🐠)能晋(jìn )升(shēng )副处级及时恍悟回(🤬)到二级学(xué )院工(gōng )作并脱产学习念了博(bó )士搞了不(🙊)(bú )少发明创造成果获(🍅)得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心(xīn )来讲课(kè )带研究生(💢)精(📸)神状态很不错这些朋友也很(📁)(hěn )很(🎙)励志愿意题主学女老(lǎo )师如果(guǒ )没(👯)有在(zài )家庭花(huā )精(jīng )力(🔋)(lì )多(🏐)确实是(🗑)这(💷)个可以平心静气地接受(shòu )副(👆)教(jiāo )授的职(zhí )称好(👿)好的(de )地(🏺)教书育人开心(🗝)(xīn )地自己(🐳)(jǐ(🐮) )的(de )生活