简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Michelle/von/Flotow/Jon-Damon/Charles/Stacey/DeSimone/
- 导演：朱塞佩·托纳多雷/
- 年份：2015
- 地区：香港
- 类型：古装/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师应该具备(bèi )哪些能力2大(dà )专招生越来越没有门槛(🏹)大专(zhuān )院校的老师还3高(👫)校女教师副教授想转行政(💈)岗这(🔔)一步(👥)不1高(😄)校(🏈)教(🙈)师(shī(🛡) )应该具备哪些能(🌱)(néng )力一良好的思想品德的文化(🕟)素质包括精深的学科专业知(zhī(👠) )识广博(🌸)的文(wén )化知识和教学(🍆)理论基(jī )础1教(🏷)师应(yīng )专精自己的学科具有功(🚩)底(🏺)扎(🐲)实而渊(😍)博的知识马(mǎ )可连柯(kē )说过(guò )学生(shē(🧖)ng )可原(🌈)谅(liàng )吧(🕶)老师(🛸)的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(🧀)里头挑骨头(🚱)但(🗑)不能原谅(🔶)(liàng )吧他的不学无(🍆)术苏霍母林斯基也强(⏫)调只有(🧖)一(😗)教(🦇)师(🙄)的知识面比学校教(📗)学大纲空阔得多他(👪)才能下一界教学过程的精(jīng )工巧(qiǎo )匠(🙈)(jiàng )对老师(shī(➰) )来(🌥)说不(🏐)单要熟得不能再熟所教教材(cái )的都(dōu )差(🚤)不多内(🛒)(nèi )容形成求完(🍺)整(😽)的知识(💽)体系还要加强业务继续进修和应(♿)用(yòng )广泛的学(😌)习跟踪(🥘)学科(🕗)学术动态打(dǎ )听一下新观(🏬)点完全掌(🦖)握新(🆕)信息快速(🍗)更新知(🌩)识站在(🍽)学科的前(♊)(qián )沿(👁)由经验型到(dào )科(🐔)研型的转(zhuǎn )化2教师既(🐚)要有广(guǎng )博的知识又(👌)通晓(xiǎo )基本(běn )的社(🏊)会(huì )学(xué )科恐(🗽)怕(🧗)学科等(🍿)方面的(de )知识做到(dào )学识渊(🚪)博具体实施(shī )学校教育重视培养学生的(⏯)综合素质和创新(🐷)能力教(🚷)师的博(🐝)学(🎉)多才(🚮)是极为关(guān )键的伴随着教(jiāo )材的改革(♎)东北边学科的联系(🚃)日(rì )益可(🧖)以(yǐ(〽) )提(🌠)高文理相互(👐)渗透并且教(jiāo )师应崇尚与别的学(xué )科的沟通自然形成大教学(xué )观为(🤥)(wéi )学生创设开(kāi )放的教学情景(👉)注意(yì )培养学生(shēng )的(⏩)创(🍒)新意识和能力教(jiāo )师的知识越(yuè )博学多识越能启(📜)迪学(🃏)生的创新思维3教师应(🐸)具有教育科学理论修养苏霍姆林斯(🔦)基说(🏪)教师(🔝)看不懂心(🈚)理学这就如同一个心脏专(🐑)业医生不所了解心脏的构(gòu )造科学的(de )教学需要(🤺)(yà(💿)o )科学(🌅)理论(🐪)的指(✌)导教师要(💥)比(📧)较(jiào )好的实施素质教育必须手(shǒu )中(🌥)掌握教育学(xué )心(😴)理学(⛔)和学科教(🏄)学(🍘)法等基本知识教师(🍲)不仅仅(🤰)很清楚教(🥓)什(shí )么还(🚌)得清楚怎(zěn )么样才(cái )能教和为啥你(nǐ )选这样的话教用科(kē )学(xué )的(🤰)理论去指导自己的教学(xué )二(🌟)较弱的教学研(yán )究(📽)能力能力是指(zhǐ )然后影响(xiǎ(💕)ng )活动的(✅)效率使活动的任务(🤙)未能顺利结束的(de )一(🦁)种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识(📖)还要必须(🥞)具备适(🚸)应(👗)适应学(xué )科特点的教研能力1良好的语(yǔ )言表达(🌇)(dá )能力苏霍姆(mǔ )林斯基提(tí )过教(📺)师的语言修养比(📦)较大(🕊)确定着学生课堂上(🏣)的脑(nǎo )力劳动的频(🧓)率语(Ⓜ)言(🦃)表达是(🙎)一切教育工作(📺)(zuò )者旅游必(🍱)备的比较多能力导(🏈)致(🥉)条件的限制很多(👟)实事(👥)(shì )没法重(👳)临(lín )需要教师凭着语言表达把(🐟)丰富的知识是从口头修习给学生这就(🕵)具体(tǐ )的(de )要求教师的语言准(💓)确(què )清晰更具(jù )学科性简明谙于本身(💝)逻辑(🗨)性生动活泼具高(🕴)(gāo )形象(xiàng )性(📚)抑扬顿挫(🚧)具高安逸(🍸)性2较高的(🍫)创新(🖲)能(🖊)力(🆚)创新(xīn )是一个(gè )民族的灵魂是一个国家繁荣(róng )兴旺的(🌑)不竭的动力(🔳)(lì )具(😫)有较高(🛏)的(💙)科(📘)技素养(✊)和创新能力是(shì )知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创(chuàng )新(xīn )型(xí(⚓)ng )的教(🙈)师科技创新型(xíng )的(de )教师应该是(shì )要拥有(yǒ(🐣)u )打扎实的(🆓)基(👴)础(chǔ )知识广博的(🅰)视野(yě )在内善于(👫)观察综(🎀)(zōng )合开拓新领(lǐng )域(🕷)的(de )能力完全掌握创新知(zhī )识的方法具(🤾)(jù )有勇(🦆)于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将(🔀)其应用到教学(🦄)中并不同见解都(🤼)(dōu )能够(👿)突(😬)然发(fā )现科学(🍲)有效的新(💸)教(✍)学(😰)方法简单来讲教师的创新能(🧞)(néng )力以及(🏺)独到眼光的(de )见解新(xī(🐊)n )颖的(😰)教法创新的(de )思维显现的(🧐)个(🏖)(gè )性探(🏀)(tàn )索它的精神(shén )民主的意识等3较强(👸)的组织能(🤐)力组织能(néng )力是一个教师得到教育和教学完(wán )成的保证(🐆)(zhèng )严(🗝)重缺乏组(🏔)织能力和指导能力(🥈)的教师不管其知识(🤝)多么博识都没(🥇)法结束教育(🚭)和教学任务1组织教学(🈹)的(de )能力教师能几(⏯)乎(hū )全部学(📖)生(shē(🐃)ng )的(de )注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛(fēn )压制教(🤬)学环(🦊)(huá(🕞)n )境阻止学生(🗓)的思维(🎒)发(♿)展学生的创新能(néng )力以维护课堂教(🆘)学秩序全(quá(🏾)n )面(miàn )处(🐹)(chù )理偶发事件(jiàn )等2课外活动的(de )组织能力(lì )课堂教(🚞)学是率先实施素质(😈)教(jiāo )育(yù )注意培养(yǎng )学生创新(📈)思维(🍪)的主(🏚)渠道开辟出(chū )来第二课堂陆(⛏)续(📄)开展丰富多彩的(de )课(🐶)外活动(🔤)又是积极(💅)开展(🌔)创(chuàng )新教育培养创新人(🚣)才的重要(🍬)途(👟)径一个教师应有能力组(zǔ(🖇) )织和指导兴趣小组(🐰)参(🥌)观考察和社会实践(👱)活(huó )动有能力组织讲(👧)座(zuò(😪) )讲演(👑)展览表演制做(🍄)(zuò )去(💯)考察竞赛(⛸)撰(🖨)写(🔜)(xiě )报告和论文等活动连成(📜)人(rén )人(🥖)参(🌖)入自己(🔸)(jǐ )抢先出手发(🕒)(fā(👚) )挥特长凸显个性的全开放式学(😦)习(xí )氛围4研究(🍂)(jiū )能力(lì )教师(🈴)要(🍿)成为教书育人的专(🌴)家拥(😀)有(🐈)讲演教(jiāo )科研的复合(💑)型人才(🔨)利用从教(💈)书匠向学(😻)者型的(de )转(zhuǎ(⛽)n )化研究能力是应具备(🛂)什么(📉)(me )的素质(🐠)之(📂)一(⌚)1教研工作能力把教(🍰)学与教研增(zē(🤢)ng )强出(🥢)声善于总结经验自(📓)己的(de )教学经验对教(🌕)改中遇(👑)到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索(📡)和发现自(zì(🐹) )己新的(de )教(🐆)学规律教学方(fāng )法和模式2学术研究能(🤬)力目前(😑)教师的教研较少的只(zhī(🗨) )在在教材的(de )分析考试的研(yán )究(🥃)超出一些教学技巧和(😕)教学(🔆)经验的(🛸)陈(🌵)述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教(jiāo )学的(✋)创(🤩)造性思考(🔲)教(🛐)师(🔯)只有拥(📐)有学者型的(de )教师(🗺)才能(néng )适(🎒)应(🏥)知识(💰)经济时代的挑战和素质教(🔊)育的发展(👫)三较高的(🍄)职业道德修养(yǎng )教(🎰)师是(🌎)人类灵魂的工程师(📯)教师的职业道德(dé )素养改(🔢)变着(zhe )素质(zhì )教育的成功(📿)教师(shī )前(🥥)(qián )提是本(💃)身(🏈)纯洁(🗂)高尚的道德修养忠诚不二人民的教育(🐮)事业模范的不违(🏍)背教师职业道德(🏚)标准(🛁)无比热(📔)爱学生(shēng )为人师表(💧)认真学习马列(liè )毛(máo )邓三(sān )个代表科(💡)学发展观自学党的教育方针和政策(cè )思想上(shà(🧘)ng )同党中央保持一致教师应由得结合热(🧘)爱社会(huì )主(🍐)义(yì )祖国民族团(💙)结(jié )奋发努力振兴中华(👆)(huá )的教育(yù )弘扬中华民族传统美德和社会主(zhǔ )义(🔭)道德情(⬇)操的(❕)教(😼)育接受社会发展规律(lǜ )和观点的教育(🌫)进行(háng )科学人生观世(🥦)界观(😵)的教育四(😀)敏锐的(de )时代意(📴)识要可以更(🙁)新教育观念联合国教科(🏴)文组织将学会认知(zhī )学会做事学(🐣)会(⛏)达成生(shēng )活(😼)和学会生存称为现代教育(yù )的四根支柱利用教(🍚)育的现代化关键是教育观念的现代化(🕥)应树立(✂)以人为本的教育(yù )观念尊(zūn )敬学(xué )生的人格兴趣爱(ài )好十分尊重(chóng )学生的(de )自(zì )由(yóu )发(🙇)展(zhǎn )谦让学(xué )生的首创精神发挥学生的主体(📑)作用开掘学生(shē(📮)ng )的人类(🔼)创造才能感(gǎn )教(🔅)师的(⛱)劳动(dòng )是(shì )一(💗)(yī )种(zhǒng )复(🗑)杂的忙碌(👰)不堪的高智能艺术性的劳(láo )动不是(🗂)什么简(🍘)单的机械的简单(dān )重复性(💀)劳动有了对(🚹)教师素质的要求(qiú )那(nà(📢) )你我们对(🌳)教(jiāo )师(🤮)提一级工资(✅)带(dài )薪休假的怨气变会消失无(🐚)踪了教师的(de )言行举(⛴)止是幼儿我模(mó )仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用(♐)我怀疑另外(🎆)一名合格的幼儿教(🈶)师需(xū )要具(🍛)(jù )备以下素质1要有执着爱的(🤨)事业心(🚳)幼儿(💵)园的日常工作是(👐)琐粹和如此平凡的(🕐)同时情况又是空前复(🛃)(fù(💁) )杂的有(😯)时孩子的(🤫)行为会出现(🦗)问题有时(shí(〰) )孩子的生活又要教师特殊(🌛)的方法的(🌒)照顾在这样(🐤)的话(👥)十分艰巨(jù )的工(🥑)作下许多教师不(🥏)由(yóu )得会出现(xià(😭)n )烦燥情(🎥)绪而这(zhè )个情绪会传达给敏感的(👵)孩子使他们感(💟)觉道(🖼)焦虑不安因此教(🎈)师应(🌦)该对幼儿教育工作的特点有一个真确的(de )认识有充分的(🏬)准备(💲)不畏艰(⛄)(jiān )难(👤)一直保持一颗(😯)执著(😕)的(🌗)事业心2要自信自尊自信自尊是现(xiàn )代人(🚭)应该(gāi )拥有的个性(🐭)特征一个对他工(💜)作(zuò )没(méi )有信心(xī(🐋)n )消极懈(✈)怠的人是无法(🖤)做好(🐹)(hǎ(🏕)o )工(🏏)作的幼儿(🎆)教师自身充满自信(🐬)自(🥤)尊的(📂)人格如何(👸)处(chù )理问题时(🤚)也(yě )态度出自信都将(jiāng )炎(🖱)症(🌜)感染幼(yòu )儿给幼儿树立(🎞)道德一个良好的我模(mó )仿榜样3要(🐑)有良好的自我(wǒ )形象和个性品(📴)质幼儿可是年(🚲)龄(📝)稚(⛵)幼(🐧)(yòu )但也就是喜欢(🦈)美好(hǎo )和(🥪)幸福的形象(🐙)孩子们会说陈老师真(zhēn )好(hǎo )看和妈妈(mā )一样在(🥃)他们(🥊)幼小的心(🤭)灵中教师什(🐩)么(me )都懂(🎧)其形象在他(tā(☔) )们(🈁)眼(🎿)中(zhōng )无(wú )比魁梧老师(⛓)是幼儿学习的(🆗)榜(💴)样是敬(⛏)慕和祟拜的对象(xià(♐)ng )老师的位置一般(🦋)说来在父(💥)母以前并且教师要出奇从严要求每(měi )一(✏)(yī )句话每一个行动(😞)都(dōu )会给孩(🐛)(há(💲)i )子带走深刻(kè )的印象孩子们就是(🕎)喜(xǐ(🤓) )欢谈吐大方十分亲(🚆)切比较活泼(🥇)穿着得体的教师因此教师(shī )要特别(🔰)注(zhù )意自己的仪(yí )表和举止(zhǐ )4要有爱心(📢)和童心(㊙)教师不光要爱(🥈)漂亮(liàng )的孩子也爱长相一般甚至(💆)于丑陋(🤒)无比(👿)和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度(dù(👖) )极(jí )快(🛒)(kuài )甚(shè(🏬)n )至连迟顿(dù(🌡)n )的孩子不仅(🍘)仅爱很听话的孩子也爱天真可爱(🆚)的甚(📧)至有许(🧖)多问题(👩)行为的孩子(zǐ )不仅爱家庭(🎍)背景富(🏂)裕(🙌)社会地位高的孩子也(🔰)(yě )爱平民(🏮)(mín )甚至连(🌼)家境贫寒的孩子童心(xīn )是教师另一(🍥)(yī )条通道各个(🕺)孩(🗃)子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教(jiā(🎳)o )师往往是幼(📃)儿的忘(wàng )年交是幼儿(🔷)群体中(👆)的(de )一分子他(tā )们(🤟)一(⏫)直保(🧠)持(chí(👺) )了(💸)一颗纯真(💼)无邪的童心积极(🥅)参与孩子们(😺)的各种活(huó )动和(🐕)他(tā(🤱) )们(men )一起游(🍩)戏讲(🖖)讲故事说(🖲)悄(qiā(🤑)o )悄(💕)话在这样的人(💰)人平等的关(🗒)系中教师(🏅)就也能和幼(yòu )儿(ér )互相间才能产(🐃)生(🕜)情感(⛽)上的交流可(💱)(kě )能(néng )会(👠)在(zà(🎃)i )幼儿(☔)内心影起共(⛽)鸣同(tóng )时(shí(🔇) )教师会在生(🍣)活中才发现每一个(🆚)孩(👘)子身(shēn )上的闪光点从而非常爱孩(🎵)子(😢)由此教师的教育工作就(jiù )有了良(👤)(liáng )好的基础(chǔ )5要有较强(🧕)的沟通能力教师(🚧)(shī )要用语言和非语言的(👫)意思是关注给予和热情鼓励(💞)幼儿(🌽)的谈话如(rú )教师关注地用目光注视幼儿用(🐠)(yòng )点头抚摩孩子来(👜)表示帮助和(🥨)鼓励和对(📵)孩子谈(🐷)话(🌡)的兴趣使(🔢)幼儿突然感到(🧢)老(lǎo )师(💙)很就是(shì )喜(❣)欢听(🥪)我(🏂)说完教师在认真地(🚦)倾听孩子开(🖖)口说(shuō )话时一定要耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿(🔎)语言(💸)中所(😩)所(suǒ )蕴含的的意义在(📧)与孩子沟(🌠)通(🏒)交(🚯)流的时候也(yě )可(🈲)以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教(jiā(🎞)o )师的想法如(📑)(rú )在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅(jiǎo )别人(📟)会影响以外(🚗)小(💓)朋友听故(🎽)事教(🔧)师的确当听我讲童话时打搅别人别(😒)的地方小朋友就不是那么(me )容易听了故事(😤)你自(zì )己也(📊)能听见这让我(🍫)总觉(jiào )得很惊(🎌)讶(👱)6要(🏆)有(yǒu )较(jiào )强的(👀)组织(zhī )教育活动的能力教师(😚)(shī )要想给孩(👕)子一(yī )杯水自己必须要有一桶水幼儿(🍄)教师要有丰(fēng )赡的(de )专业知识和(📐)技能技巧在设(📄)计(jì )教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准(🥎)(zhǔ(🈂)n )备大量(liàng )的教(📓)学(⤴)具(🔡)让他们动(dòng )脑思考动口充分调(diào )动(💦)众(zhòng )多感(📮)官(🏆)(guān )以得到(😷)启(🐟)发诱导(dǎo )的和扩散(🍢)出来式(❕)的(🐍)提(🧢)问形式释放(🤙)幼儿学(xué(🦕) )知识的愿望(⚓)要(yào )变(🤲)让我学(xué )为我要学真(🗄)正无法形成以(yǐ )教师为主(🛬)导(🕧)幼儿(🎼)(ér )为主体(⬅)的正确的(😁)师生关系7要有自(🔝)学能力(👶)幼儿(👠)(ér )教师要不时地(dì )吸取(qǔ )新知识学习新(🏎)技能开阔眼界(jiè )增强自(🤤)身(shēn )的素质(zhì )以(🎞)跟上时代的变化2大专(zhuān )招生(🔦)(shēng )越来(🌷)越(🍡)没有门槛(🏚)大(dà )专(🏨)院校(xiào )的老(🚓)师还您(🚒)好很欢喜回答我(🐊)您(nín )的问题我是大专院校(🦍)老师我一(🦂)直如果(👃)说我是大学老师实际上(shàng )也确实(shí )是我怀疑(🃏)(yí )大专(👯)院校的老(🌥)师全部(㊙)(bù )这个可以被(🍲)称作大学老(❕)(lǎo )师接下来的说说我(🧘)的理由01从高校的分类来看从高校的分(fèn )类看大学(😝)分为本科和高职专科大专院校(⛔)都属(shǔ )于(⛴)高等职业教(🔇)育也(🍚)(yě )都(🎥)属(♋)(shǔ )于高校层次而大专(✊)(zhuān )院校的老师那就(jiù(🚭) )是大学(xué )老师(⛴)这个是如果说的02从大专院校(🗓)老(✳)师的实(😒)际来看的确学(xué(💀) )生现在考个专(🛤)科院校(xiào )相(xiàng )对于比较容易(🚅)门槛低了很多(🕷)有的(🐦)甚至连很高很高但是大专(🕐)院校(⬅)招聘(pìn )老师的要求(qiú )一(yī(💱) )般(🐹)的确算低大(dà )多数特别要求全是硕士(shì(🦓) )学历也(yě(😴) )有部分招聘(pì(🦐)n )岗位是博(bó )士是可(🏵)以这(zhè )样(yàng )说学生直接进入专科(💊)院(🖱)校(🚟)(xiào )门槛却(🏓)不是高(⬛)但大专院(📸)校对(duì )老师的招聘要求我还是不低(🍃)(dī )的(🍦)03大专院校的老师不能(néng )放松学习要不断提升(🌯)教育教(🔚)学水平在大专院校工作了好几年(nián )慢慢的的有了(✳)那样(📙)的话(🍤)一些体(😛)会而(🐛)(ér )不我们花了(🍄)很多时间(❇)准备(📝)的上课内(nèi )容但学生(🛶)由于从小就是没(🕎)有(yǒu )能养成(🌜)养成良好的(de )学(💀)习习惯另外(wài )基础差(☔)很多都不愿(yuàn )意(🔮)去学日久(jiǔ )天长老(🍖)师们在教学上也会掉以轻心(💨)甚(shèn )至没(📪)(méi )有了初为(wéi )人师时对教学工作的激情我想这(🌤)也也是(shì )你在(zài )问(🏇)(wèn )题(❇)(tí )里提(🕟)醒我(wǒ(👹) )们大(dà )专院校(xiào )老师的注意方面肯(🛩)定不能(✴)毕竟学生学习(xí )积极(🥜)性不够就放松(sōng )了我们的(🖲)要(🏸)求才是老(🎃)师(shī )应(🕸)该要(☝)不断提高自己(jǐ )的教育教(📷)学水平结(🕴)束语总的说来(lái )无论是从(cóng )高(gāo )校的分(fèn )类而言肯定从大专(zhuān )院(🏬)校老师的实际判(🔭)断大专院校的老师就是大学老(🏫)师这(🍎)也毋(😿)(wú )庸质疑(yí )其实才是大专院校的老师也要不断加强学习不(bú )断提高自己(jǐ )不能不能因(yīn )为学生不(bú )不愿意学就心情放松(sōng )了对自(🧗)己的要求朋(péng )友们怎么知道欢迎评论(lùn )分享我是高校教师查哈教育(🦕)领域话题(tí )也时常爱分享对教育领域查(chá )找(zhǎo )问题的观(guā(🕢)n )点和看法要是您也不喜(xǐ(🙆) )欢请了解我(🏹)我相(xiàng )信(xìn )总(💷)有大家感兴(💘)趣的话题(🤣)期待中约(🤓)(yuē )定交流3高校(xiào )女教(🍙)师副教授想转行政岗这(zhè )一步不DANGER这是危险的(💠)的想法我一(👻)些(👷)地好像(🛡)(xiàng )听说机关里发展希望破灭(🌡)及时(🍡)又回到二级学院当老师的(🎶)应该还没以前(qián )见过题主那样的(🐏)势向(🐋)而(💜)动(⛲)的我有个(gè )朋友以前是一所大学机关(guān )里的科长大(dà )概是(🏙)在教务处畜牧兽医相关专业实践教(jiāo )学(🈸)管(🔼)理(lǐ )以前学(🛁)历是硕士到40岁时仍(ré(🔚)ng )然没能晋升(shēng )副处级(🏗)及时恍悟回到二(🍏)级学(xué )院工作并(📔)脱产学习(🗒)念了博士搞了不少发(fā )明创造(🚸)成果获得转化(huà )应用并获(🎖)得两项(🎳)省部(⤵)级科技奖在50岁时评上了(le )教授现在放下心来讲课带研究生精(jīng )神状(zhuàng )态很(🤴)不错这些(xiē )朋(👻)友也很很励(🤷)志愿意题(🐢)主学女老师如果没有(yǒ(⭕)u )在家庭花精(👓)力多确实是(shì )这个可以(🎇)平心静气地(dì )接受(shòu )副(fù )教授的职(zhí )称好好的(🛎)地教书育人开心(🍩)地(dì )自(zì(🦓) )己的生活(📂)