简介高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朱莉·史密斯/纳奥布·莱恩/罗素里·贾纳/
- 导演：VangelisSerdaris/
- 年份：2013
- 地区：香港
- 类型：动作/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教(🚺)师应(🌆)该具备哪些能力2大专招生越来(lái )越没有门槛(😜)大专院(yuàn )校的老师(😠)还(🏈)3高(📨)(gāo )校女教(🎑)师副教授想转行政岗这(zhè )一步不1高校教(jiāo )师应该具(🤤)备哪(nǎ )些(🔹)能力一(💜)良好的思想品德的文化素质包括(kuò )精深的(de )学(⚓)科(kē )专业知识(🚬)广博的(🐌)文化知识和教(jiā(🏐)o )学理论基(🥍)础(🈁)(chǔ )1教师(🌆)应(🏔)专精自己的学科(kē )具有功底扎实而渊博的知(🏇)识马(🦋)(mǎ(🔄) )可连柯说过(🎺)学生可原谅吧老(🎿)师的语(yǔ )气严厉(📡)刻板甚(shèn )至还鸡蛋里头挑骨头但不能(😢)原谅吧(🐉)他的不学无术苏霍母林(lín )斯(🎀)基也强调只有(⏪)一(💭)教师的知识面(🍜)比学校教学大纲空阔(🚥)(kuò )得多他才能下(🙁)一界教学过程的精工巧(🐙)匠对老师来说不单(🛷)要熟得不能再熟(🈁)所教(jiāo )教(🍥)材的都(dōu )差不多(😪)内容形(xíng )成(chéng )求(🎋)完整的知识体(🧔)系还要加强业(yè )务继续进修(xiū )和应用(yòng )广(🆖)泛的学习跟(👏)踪学科(👳)学术动态打(🌭)听一(yī )下新观点完全(quán )掌握新(🔊)信息快速更新知(zhī )识(💾)站在(zài )学(🌜)科的前沿由经(🏯)验型(xíng )到(🗣)科(🦎)(kē )研型(🚷)的转化2教师既要有广博(🎊)(bó )的(🐿)知(🔩)(zhī(🤯) )识又通晓基(🔱)本的社会学(xué )科(😰)恐怕(🚌)学科(🥦)(kē )等方面的知识做到学(🙂)识渊博(bó )具体实(🗜)施学校教育(💑)重视培(péi )养学生的综(🎂)合(hé )素(sù(📌) )质(🥟)和创(😟)新能(néng )力教师的(de )博学多才(🛎)是极为关键的伴随着教材的(👤)改(gǎi )革东北边学科的(🎅)联系日益可以(🎲)提高(gāo )文理相(💃)互(👅)渗(📷)透并且教(🦇)师(shī )应(🙏)崇尚与别的学科的沟通(🥨)自然形成大教(🛵)学观为(🙇)学生(🆘)创(chuàng )设开放的(🍁)教(🏌)学情(✨)景注意培(péi )养学生的创新(📣)意识和能(👴)力教师的知识越博学多识越能启迪(🥦)学生的创新思维(🐋)3教师应具有教育科学理论修(xiū )养苏(🏉)霍姆林斯基说教师看(kàn )不(bú )懂(🤖)心理学这就如同一个心脏专业(yè(🤑) )医(yī )生不所了解心脏的构造(zào )科学的教学(xué )需(xū )要科学理(💴)论(lùn )的指导教师要(yào )比(🎉)较好的实(🍅)施(👗)素(🚋)(sù )质(🕓)教育必(bì )须(📘)(xū(💇) )手中掌握(✋)教育学(🚗)心理学(xué )和学科教(🍩)学法等基本知(📋)识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(⌚)么样才能教和(hé )为啥你选这样的话教(☕)用科学的理(㊙)论去(qù )指导自己的教学二较弱的教学研究能力能力是指然后(hòu )影响活动的效(🍙)率使活动的(🛋)任务未(🛒)(wèi )能顺(🏾)利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的(🛐)知识(🗂)还(📄)(hái )要(yào )必须具(💮)备适应适(shì )应学科特点的教研能(🐽)力1良(🙂)好的(🍟)语言表达能力苏霍姆林(🅰)斯基提过教师(🉑)的语言修养(yǎng )比较大确定着学生课堂(🍈)上的脑力劳动的(😥)频率语(yǔ )言表达是一(yī )切(qiē )教(🌦)育工作者旅(😲)游必备的(🍚)比较多能力导致(zhì )条(tiáo )件(🆙)(jiàn )的(⛑)限(🚠)制(zhì )很多实事(👲)没(mé(🤐)i )法重临需要教师凭(píng )着语(🧔)言表(📇)达把(bǎ(😔) )丰富(🤺)的知识是从口头修习给学生这就(🕕)具体的要(⚽)求教师的语言准确清晰(🐁)更具学科性简明(mí(🛋)ng )谙于本身逻辑(jí )性生动(🏿)活(🐐)泼具高(🕒)形(🏹)象性抑(😢)扬顿(📊)挫具(jù )高(🦕)安逸性2较高的(💈)创(🚉)新(xīn )能力(👞)创新(🗯)是一个民(👹)族的(🏠)灵魂是一(🌽)个国家繁(😛)荣兴(👷)旺(🐤)的不竭(🎞)的动力具有(📁)(yǒu )较高的科技素养和创新(😶)能力是知识(🖕)(shí )时代(dà(🍒)i )对人才的基本要求要培养创新人才就前提是要(🗃)科技创新型的教师科技创(🎅)新(xīn )型(🕳)的教(🌙)(jiāo )师应该是要拥有打扎(🍓)实(😀)的(de )基(jī(🐯) )础知识广博(🀄)的视(🕣)野(yě )在内(🔡)善(🅿)于观(⌚)察(🧒)综(zōng )合开拓新领域(🐏)的能力完(🕛)全掌握创新(xīn )知识的方法具有勇于实践胆(👂)敢怀疑和(🍞)批判(pàn )的学科精(🍮)神擅(⛺)于(🌫)吸收掉(🦇)(diào )比较(🚬)新(xī(🎿)n )教育(🔈)科研成果将其应用(🏹)到教学中并不同(tóng )见解都(🌘)能够(🎾)突(🐜)然发现科学有效的新教(jiā(🐊)o )学方法简单(dān )来讲教师的(🍹)(de )创新能力以及独到眼光的(➖)见解新颖(😣)的教法(🤮)创新的思维显(🛍)(xiǎ(🍳)n )现的个(🔠)性探索它的精神民主的意识等3较强的组织能力(lì )组织能力是一个教师得到教育和教学完(📸)成的(de )保(bǎo )证严重(chóng )缺乏(fá )组织能(néng )力和指(zhǐ(😣) )导能(🛠)力的教(⏳)师不管其知识多么博(🕋)识都没(🏛)法结束教育和教学任务1组织(➡)教(👆)学的能力教师能几乎全(🎽)部学生的注(🏋)意身(shēn )形灵活适当调节(jiē )进(⛄)程(💋)重新活(🤭)跃课堂气氛(fē(🆓)n )压制(🌛)教学(xué )环境阻止学生的(🏇)思维(🐘)(wé(😞)i )发展学生的创新能(🚘)力以维护(hù )课堂教(🔼)学秩序全面处理偶发事件等(🦊)2课外活动的组织能(🌸)力课堂教学是率(🏥)先(🦃)实施素质教育注意培养(yǎng )学(🕤)生创新(🌹)(xī(🥂)n )思维的主渠道(dào )开辟(🕴)出来第二课堂陆(🦐)续(⚓)开展丰富(💸)多彩(🐪)的课(kè )外活动又(🛰)是积极开展创(chuà(😏)ng )新(🚇)教育培养创新人才的重要途径一个(🛋)教师应有能力(🛩)组(zǔ )织和指导兴趣小组(⛎)参观考察和社会实践活动有能力组(🔠)织讲座讲演(😶)展览表演(🤔)制做去(qù )考(🈺)察(🏁)竞赛撰写报告和论文等活动连成(🥄)人(⬆)人(rén )参入自己抢先出手(shǒu )发挥特(tè )长凸(🧥)显个性的全开(🚷)放式学习(📰)氛(fēn )围4研(🛁)究能力教师(shī )要(🌻)成为教书育人的(de )专家(jiā )拥(➡)有讲演教(jiāo )科研的复合型人才利(lì )用从教书匠(jià(😏)ng )向学者(zhě )型的转(🏻)化研究能力是应具(🔀)备什么的素质之一1教(jiāo )研工作能力把教学与教(📍)研增强出声善于总(📶)结(😿)(jié )经验自己(📱)的(de )教学经(🔟)验(yàn )对(duì )教(jiāo )改中(zhōng )遇到的问题接(🏏)受理论研究(⏫)给出自己的见解(👝)终(💴)致一路探(tàn )索(suǒ )和发现自己新的教学规律教学方(fāng )法和(👌)模式2学术研究能力目前(🎰)教师(🔫)的(🛶)教研较少(shǎ(🚽)o )的只在在教材的分析(📐)考试的研究(😷)超(chāo )出一些(xiē(🕊) )教学技巧和教学经(🛵)验的陈述(shù(🐢) )而对教学(🛒)理论(lùn )的研(🕝)究(🏇)相对(duì(🚞) )于薄弱之处缺乏对教学的(de )创造性思考教师只有拥有学者型的(🗞)教师(🚬)才能(néng )适应(🚦)知识(📔)经济(jì )时代的挑战和素质(zhì )教育的发展三(🕝)较高(gāo )的(🕔)职业道德修(🎬)养(🕷)教师是人类(💿)灵魂(⬆)(hún )的工程师教师的职业道德素养改变(bià(👪)n )着(zhe )素(🗜)质(👨)教(jiāo )育的成功教师(shī )前(qián )提是(💭)(shì )本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教(jiā(⚪)o )育事(shì )业模范的(😽)不违背教师(🏴)职业道德标准无比热爱学生为人师(shī )表认真学(🛁)习马列毛邓(🎾)三个代表(biǎo )科学发展观自学(xué )党的教育(🆔)方针和政(zhèng )策思想上同党(🏺)中央保(bǎ(🌎)o )持一致教师(✏)应(yīng )由得(🤘)结(⬆)合热爱社会(🤗)(huì )主义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振(🔬)兴中(zhō(🤣)ng )华的教(🛵)育弘(hó(⛷)ng )扬中华民族(👨)传(chuán )统(tǒng )美(🙋)德和(🏅)社会主义(🎯)道德(dé )情操的教育接受社会发(fā )展规律(😚)和观点的教育进行科学(xué(🐱) )人(🗒)生观(guān )世(shì )界观的(📬)教(jiāo )育(🏜)四敏锐的时代(🚰)意识要(😅)可(🔍)以(yǐ(👙) )更新教育观念联合国(🏰)教(jiāo )科(👊)文组织(zhī )将学会(huì )认知学(😱)会做事(shì )学会达成(🙊)生(shēng )活和(📆)学(🆖)会生(shēng )存称为现(🥑)代(🏴)教(📒)育(yù )的四(💙)根支柱利(🏽)用教育的(de )现代化关(🚥)(guān )键是教育观(guān )念的现代化(😕)应树立以人为本的教(jiāo )育观念尊敬(jìng )学生的人格(🔘)兴趣爱好十分尊重学生的自(🚭)由发展谦让(🏒)学生的(⏸)首创精神发挥学生的主体作用(yòng )开掘学生的(de )人类创造(💨)才能感教师的劳动是(shì )一(➿)(yī )种复(🌸)杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是(😃)什么简(🏅)单的机械的简单重复(👀)性劳动(🐡)有了对教师(📫)素质的要求那(nà )你我们对教师(shī )提一级(jí )工资带薪休假的怨(🔒)气变(biàn )会消失无踪了教师的(de )言行举(jǔ )止是(🎯)(shì )幼儿我模(⚡)仿的榜样对(🥣)幼儿起着(🦕)潜移默化的作(👒)(zuò )用我怀疑另(😻)(lì(☔)ng )外(🔟)一名合(hé )格的幼儿(ér )教师(shī )需要(😩)具备以下素质1要(🌊)有执着(❔)(zhe )爱(🚛)的(🐑)事业(yè )心幼(🛫)儿园(🛬)的日常工作是琐粹(🗿)和如此平凡的同时情况又是空前(🐡)复(🤵)(fù(📮) )杂(zá )的有时(🙋)孩子的(🖼)行为(wéi )会出(chū )现(🕒)问(wèn )题有时孩子的生活又(🚛)要教师(shī(🐗) )特殊的(de )方(❄)法(💀)(fǎ )的照顾在这样的话十分艰巨(👶)的(😮)工作下许多教师不由得会出(🔊)现烦燥情绪而(🕕)这个情绪会传达给敏感的孩子使他们(men )感觉道(🐝)焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工(📡)作的(de )特(🖖)点有一个(🥄)(gè )真(zhēn )确的认识有(💅)充分的准备(bèi )不畏(💬)艰(🦉)(jiān )难(nán )一直保持一颗执(🍲)著(🌺)的事业心(xī(📚)n )2要自(👝)信自尊自(🚨)信自尊是现(xiàn )代(📇)人应该(🕯)拥有的个性特征一个对(🏛)他工作没有信心消极(jí )懈怠的人(👂)是无法(☕)做好工作的幼(✔)儿教(jiāo )师自身(🈲)充(💞)满(mǎn )自信自尊的人(rén )格如何处理问题(🆖)时(shí )也态度(☔)出自(zì )信都(🍮)(dōu )将炎症感(🤼)染(🧥)幼(♐)儿给(📤)(gě(🔞)i )幼(yòu )儿(🥟)树立道德一个良好的我模仿榜样(yàng )3要有良好的自我形象和个性品质(🈺)幼儿可(🎪)是(shì )年龄稚幼(yòu )但也就是喜欢(huān )美好和(📽)幸福的形象孩(hái )子们(🔯)会说(🔐)陈老(🥍)(lǎo )师(🧥)真好看和妈妈(🌠)一样在(💲)(zài )他们(🐧)幼小(🐶)的(🌸)心灵中教师什么都懂(🛫)其形象在他们(🌊)眼(yǎ(😿)n )中无(🌌)比魁(👶)梧(wú )老(lǎo )师是幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕(mù )和(👢)祟拜的对象老师的(😗)位(👚)置一(🆚)般说(🍉)来在父母以前并(👴)且(😄)教(🍜)师要出奇从严要求每一句话(🚮)每一个行动都会给孩子(🐴)带走深刻的印(yìn )象孩子们就(jiù(🏋) )是(🚉)喜欢(huān )谈吐(🏍)大方十分亲切比较(🚈)活泼(pō )穿着得体(📺)的教师因此教师要(🍼)(yào )特别注(🅾)意自(⛔)己的(🐺)仪(yí )表(🚆)和(🚛)举止4要有爱心和(💻)童(tóng )心教师不(🔼)(bú )光要(😿)爱漂亮的孩子也爱长相一般(🤮)甚(shèn )至于丑陋无比(🛅)和有(🚗)(yǒu )缺(🧣)陷的孩子不单爱精明(🏿)的孩(hái )子也爱发展速度极快(⭐)甚至连迟顿的孩子(🚹)不仅仅爱很(🕯)听话的(de )孩子也爱天真可(👣)爱的甚(shèn )至有许(🛵)多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富(🧝)裕(🍛)社(🍤)会地位(🙀)高的孩(🎾)子(📩)也爱平民甚至连家境贫寒的(🔼)(de )孩子童心(xīn )是教师另一(🚍)条通道(😳)(dào )各(🥧)个(👫)孩子的(🏇)(de )心灵世(shì )界的桥(🧤)梁一位(➕)好的幼(🔼)儿教(🏬)师往往是(📪)幼儿的忘年交是幼儿群(qún )体中的一(yī )分子他们一直(🙃)(zhí )保持了一颗纯真无邪的(de )童(🔫)心积极参与孩子们(men )的各(👕)种(zhǒ(🗓)ng )活(💋)动和(hé )他(tā )们一(yī )起游(🚢)(yóu )戏讲讲(🤶)(jiǎng )故事说悄(🔵)悄(👴)话在这样(yàng )的人人平(🕤)等(dě(😤)ng )的关系中教师就也能(🔦)(né(🙂)ng )和幼儿互相间才能产生(👐)情感(gǎn )上的交流可能会(🎡)在幼儿(〰)内心影(yǐng )起共鸣同时教师(shī(🙊) )会在(👐)生活中才发(👱)现每一个孩子身上的闪(🏞)光点从而非常爱孩(hái )子由此(🖌)教师的(de )教育工(gōng )作就有了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语(🚽)言和(hé )非语(👛)(yǔ )言的意思(🍕)是关注给予和热情(🕥)鼓励幼儿的(😙)谈话如教师关注(🐍)地用目光注视幼儿(ér )用(🎒)点头抚摩(mó(🏖) )孩子来表示(🐽)帮(bāng )助(🧐)和鼓励和对孩子谈话的(🍉)兴趣使幼儿(ér )突然感(🌃)到老师很就(jiù )是(👏)喜欢听我说(🏘)完(🧘)教师在(🤖)认真地倾听孩子(zǐ )开口说(shuō )话时一定要(🦖)耐心体贴揣(chuāi )磨和理解(🌴)幼儿语言中所所(⏹)蕴含的的意义在(⛎)与孩子沟通交流的时(🐛)候也可以不(🗃)(bú )表达自己的(de )思想和情绪使幼儿(ér )清(🔧)楚教师的想法如在讲童话故事的时候一(🌜)个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听(tīng )故事(📹)教师的确当听(🛏)(tīng )我(wǒ )讲童话时打搅(✋)别人别的地方小(📔)(xiǎo )朋友就(📭)不是那么(🦉)(me )容易听(🚄)了(🤑)故(🍠)事(shì )你自己(⤴)也(yě )能听见这让我(🤱)总觉(jiào )得很惊讶6要(🔸)有较强的(🤛)组织教(💁)育(yù )活动的能力教师(shī )要想给孩(🎒)子(zǐ )一杯水自(🎞)己必须要有一桶水幼儿(😹)教(📚)(jiāo )师要有丰赡(⛹)的(🗂)(de )专业知识和技能(néng )技巧在设计教育活动(🔢)时都能(néng )够依据(jù )幼(yò(😜)u )儿的(de )思维(wéi )特点(diǎn )马上准备大量(💪)的(🍿)(de )教学具让(ràng )他们动脑思考(📔)动口充(chōng )分调动众多感官以(🕔)得到(dào )启发(fā(🕰) )诱导的和扩散(🔇)出来式的提问(👗)形(xíng )式释放幼儿(♟)学知识的(😆)愿望要变让我学为(wéi )我要学真正无法形成以(yǐ )教(🕡)(jiāo )师为主导幼儿为主体(tǐ )的正确的师生关(🔌)系7要(⏺)(yào )有(yǒu )自学能力幼儿(🚚)教师要(yào )不时地吸取新知识学习新技(🌈)能(né(🏃)ng )开阔眼界增强自身的素(💙)质以跟上时代的变(biàn )化2大专招生(shēng )越来(lái )越没有门槛大专院(🔆)校的老师还您(ní(💧)n )好很欢喜(♈)回答(👚)我您的问题我是大(🥌)专院(yuà(💇)n )校老师我一(yī )直(💢)如果(🍭)说(🌗)我是大学老师实(shí )际上也确实(🖋)是我怀疑大专院校的(🦀)老师全(quán )部这个可以被(🍋)称作(zuò )大(🕛)学(xué )老(🍿)师接下(xià )来的说说我的理由01从高(🚜)校的分类来看从高校的(de )分类看大学分为本(🌐)科和(💺)高(🌨)(gāo )职专(zhuān )科大专院校都(🥨)(dōu )属于(⭕)高(gāo )等职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师(shī )那(nà )就(🍲)(jiù )是大学老师这个(🍽)是如果说(♏)(shuō )的02从大专(🈹)院(yuàn )校老(lǎo )师的实际来(🐭)看(kà(🎣)n )的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门(mén )槛低了很多有的(🚚)甚(🚺)至(zhì(😅) )连很(🚮)高很高但是大专(🗺)院(yuàn )校招聘老(lǎo )师的要(yào )求一般(bān )的(de )确算低大(🚣)多数(⏲)特别要(📨)求全是(shì(🕗) )硕士学(💭)历也有(yǒu )部分招聘岗位是博士(🏆)是可以这样说(shuō(🔆) )学生直(📼)接进入(👍)专科院校门槛却(🍣)不是高但大专院校对老师的招(zhāo )聘要求我(🍺)还是不低的03大(dà )专(zhuān )院校的老(lǎo )师不能(💪)放(fàng )松(sō(💗)ng )学习(💮)(xí )要不(🛥)断(✔)提升教育教学水(🛅)平在大专院校工作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的话一些体(tǐ )会(huì )而不我们花了很多时(🍪)间(jiān )准备的上课(🔸)内容但学生由于从小就是没有能(🎻)养成(🔦)养成(👟)良好(🉐)的学习习惯(✒)另外基础差很多都(📟)不愿意去(🚀)学日(rì )久天长(👨)老师们在教(⛔)学上(shàng )也会(huì )掉(🥐)以轻(qīng )心甚至(zhì )没有了初为人师时(👢)对教学工作的(de )激情我想这也也是你在问题里提(tí )醒我们大专(🐭)院校老(lǎo )师的注意方面肯定不能毕竟(🍣)学(xué )生(🧐)学习积(👛)极性不(bú )够就放松(🤝)了我们(🥪)的要求才(🔪)是(🤫)(shì )老(✏)师应该要不断(duàn )提高(gā(🍡)o )自(🏨)己(jǐ )的(📔)教育(⛱)教学水平结(📠)束语总(zǒ(💻)ng )的说来无论(🌷)是从高(🌵)校的分类而言肯定从大专院(🔽)校老师的实际判(🔌)断大(😪)专(🐠)院校的老师(🔎)就(🤧)是大(⏱)学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老(🌾)师也(yě )要不断加强学习不(⛪)断提高自己不(bú )能(☝)不能因为学生不不愿(😍)意学就心情放松了对(🆎)(duì )自己的要(❎)求朋友们怎么(🔮)知(🍒)道欢迎评论(🆖)分享(⏰)我是高校教师查哈教育领(lǐng )域话题(💛)也时常爱(😉)分享对教育领域查找(🌰)问题的观(🦃)点和看法(🦂)要是您也(🍖)不(😁)喜欢(huān )请了(le )解(🦔)我我(wǒ )相信总有(yǒu )大(dà )家感(🌔)兴(xìng )趣的话题期待(dà(🎤)i )中约定(⛪)交(🐓)流3高(⤴)校女教师副教授想转(🍤)行政岗(gǎng )这一步不(⏭)DANGER这是危险的的想(💲)法(fǎ )我(📿)一些地好(📀)像听说机(😡)关里发展希望破灭及(🗺)时又回到二级(🏵)学(😺)院当(🦐)老师的应(yīng )该还没(méi )以前见过题主(➖)那样(yàng )的势向而动(dòng )的我有个朋友以前是一(🔄)所大学机关(guān )里(lǐ )的科长大概是在教务处(chù )畜(🈳)牧兽医相(xiàng )关(🍖)专业实践教(🌊)学管理(lǐ )以(🚥)前学(🐾)历是(shì )硕(⛩)士到40岁时仍然没能(néng )晋升(🛩)副(🗃)处级(jí )及时恍(🔊)悟回到二级学院工(👥)作并脱产学习念(💰)了(🍜)博(bó )士(shì )搞了(🌾)不少发明创造成果(💧)获得转化(🤖)应用并(bìng )获得两(liǎng )项省部(🤟)级(😣)科技奖在50岁时评上了教(🐭)授现在放下(🍀)心来讲(🏂)课带(🚠)研究生精神状(🎎)(zhuàng )态很(hěn )不错这些朋友也很很励志(zhì )愿意题主学女老师如(rú )果没(méi )有在家庭花精(🍈)力(💡)多确(què )实是这个可以平心静气地接受副教授的职(➖)称好好的地教书育人开心地自(📘)己(jǐ )的生活(huó )