简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：彼德·考约特/格列塔·斯卡奇/杰米·李·柯蒂斯/
- 导演：石川二郎/
- 年份：2021
- 地区：印度
- 类型：动作/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(🤪)校教师应(yīng )该具备哪些能力2大(🏦)专(zhuān )招生越来越(yuè )没有门槛(🍰)大专院校(xiào )的(de )老(lǎo )师还3高校(🚯)女教(jiāo )师副教授想转(zhuǎn )行政(zhè(🌔)ng )岗这一步不1高(😁)校教(jiā(🖐)o )师应该具备哪些能力一良好的(⏸)思想品(pǐn )德的(de )文(🥪)化素质包(📠)括精(⤴)深的学科专业知识广博的文化知识和教学(🎀)理论基(🦀)础1教(❎)师(😹)应专精自己的(de )学科具有(yǒ(🧐)u )功(🥖)底(👎)扎实而渊博的知识马可连柯说(👇)(shuō )过学生(shēng )可(🦌)原谅吧老师的语(yǔ )气严(🌽)厉刻板甚至还鸡(🤺)(jī )蛋里头挑骨头但不能(🛰)原(🧥)谅吧他的不学无(🚉)术(🎨)苏霍母(🐣)林(❕)斯基也(🍲)强调只有一教师的知识(🏉)面比学校教学(🍐)大纲空阔得多他才能下一(🚕)界教学过程(🎷)的精工(🍻)巧匠对老师来说不(👛)单要(🐻)熟(💹)得不(🤺)能再熟所教教材(♿)的都差(🐤)不多内容形(🔆)成求完整的知(🚸)识体系还要加强业(🏝)务(🍥)继续(xù )进修和应用广泛的学(🕉)习跟踪学科学术动(dòng )态(💂)打听一下新观点完全(quán )掌握新(👩)信息快(kuài )速更新知识站(👕)在(zài )学科的前沿由经(💀)验型(🦏)到科研型的转(🎗)化2教(👬)师(shī )既要有广博的(de )知(zhī )识(♐)又(yòu )通晓基本的社会学科恐怕(🥙)学科等方面的知(💺)识做(😦)到学识渊博具体实施(🏂)学校教育(yù )重视(🧦)培养(💊)学生的综合素(🐵)(sù )质和(😶)创(👧)新能力教(🔨)师(shī )的博(bó )学(xué )多才是极为(〽)关(guān )键(jiàn )的伴随(🤤)着(⬇)教(😱)材(👆)(cái )的改(📓)革东北边学科的联系日益可(💲)以(🙆)提(tí(🏩) )高文理相互(🕊)渗透并且教师应崇尚(shà(🔴)ng )与别(✝)的学科(kē(🍧) )的(🥦)沟(🍈)通自然形(xíng )成大教学(xué )观(guān )为学(xué )生创设开放的(🦎)教学情景注意培(🧑)养学生的创新意识和能(📈)力(🤜)教(😿)师(shī )的(💼)知识越(😭)博(bó )学多识(🌨)越能(👨)(néng )启迪学生(🏅)(shē(🏃)ng )的创新思维(wé(➕)i )3教(jiāo )师(🍵)应(🥧)具有教(😴)育科(kē(🌘) )学(xué )理(lǐ )论修养苏(🐳)霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同(tóng )一(yī )个心脏(🎭)专业医生不(🐚)(bú )所了解心(💲)脏(👳)的(🥪)构造科学的教学(xué )需(xū )要科学理(🏠)论的指导(🚲)教师要比较好的实施素质教育必(bì(🔴) )须手中掌握教育学心理学(xué )和(hé )学(🍭)科(🌔)教学法(🌋)等基本(🎒)知识教师(🛣)不仅仅很(📠)清(qīng )楚教(jiāo )什(shí )么(👒)还得清楚怎么(🤣)样才能(néng )教和为啥你(🚜)选这样的(⬛)话教用科(kē )学(⌚)的(de )理论去指(zhǐ )导自己的(💈)教学二(🏯)较弱的(🚩)教学(🌞)研究(📛)能力能力(lì )是指(zhǐ )然后影响活动(dòng )的效率(🤢)(lǜ )使活动的任(🌭)务未能顺利(🏒)结束的(de )一种(zhǒng )个性心理特征教师不(🙃)仅仅(😖)要有广博(💝)的知识还要(yà(🕦)o )必须具备适应适应学科特点的教研能(né(🎆)ng )力1良好(👊)的(🌲)(de )语言表达能(🦂)力苏霍姆林斯基(🕳)提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂(🌱)上(shà(🎻)ng )的脑力(🙍)劳动的频率(🍾)语言(🤪)表达(⏳)是一(👿)切教育(😃)工作者(🛹)旅游必备的比较多能力导(🎞)致条件(jiàn )的限制很多实事(🎐)没法重临需要教师凭着语言表(biǎo )达把(📒)丰(🍄)富的知识(shí(🔂) )是从(cóng )口头修(🕧)习(xí )给学生这就具体的(😓)要求教师的语言(🖇)准确清晰更具学科性(xìng )简(🤶)(jiǎn )明谙于本身(🐰)逻辑性生动(😎)活泼(📜)具(jù(🖥) )高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(🌪)创新(💪)(xī(🏑)n )能(néng )力(📽)创(🌮)新是一(💺)个民族的(de )灵(🈚)魂(🥓)是一个(gè )国(🔝)家繁(🛹)荣兴(xìng )旺(🏝)的不竭的动力具有较高(⏯)的科技素养(🙅)和创新能力是知识时代对人才(❤)的基本(běn )要求(⌚)要培养创新人(🌿)才就前提(tí )是要(🚐)科(kē(🆎) )技创(🛡)新(xīn )型的(de )教师科技创新型的(💫)(de )教师应(🤳)该是要拥(📢)有(🦊)打(dǎ )扎实(🔒)的(de )基础知(🏐)识广博(bó )的视野在内善于观(guān )察综(🌱)合开拓新领域(yù )的能(néng )力完(🎽)全掌握创新(🕥)知识的方法具有勇于(yú )实践胆敢(gǎn )怀疑和(👘)批判的学科精(🥨)神擅于吸收掉比较新(🔒)教(🍄)育科研成果将(👤)其应用到教学中并(🔁)不同见解都(🐜)(dōu )能够突然发(💴)(fā )现(🐌)科学有(🔮)效的新(xīn )教学方法简单来讲(🦉)教师的(de )创新能力(lì )以及独(👒)到(💼)眼(🥅)光的见解新颖的教法(🍅)(fǎ )创新的思维显现的个性探(tàn )索它的(💱)精神(shén )民主(🎓)(zhǔ )的(🧤)意识等3较(jiào )强的组织能力组织(zhī )能力是(shì )一个(👂)教师得到教(jiāo )育(yù )和教学完成的(de )保证严重缺(😮)乏组织能力和指导(🏪)能力的教师(🙊)不(⛑)管其知(zhī )识多么(👮)博识都没(méi )法结束教(jiāo )育和教学任务1组(🖍)织教学的能力教师(🐁)能几乎(hū(🌪) )全部学(😱)生的注意身形(🤷)(xíng )灵(lí(🍶)ng )活(🍡)适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境(🤚)阻止(😄)学生(shē(🏝)ng )的思(💠)维发展学(⛵)生的创新能(néng )力(🌄)以维护(🏑)课堂(🐩)教学秩序全面处(✨)理偶发事件(jiàn )等2课外活动的组(zǔ(♌) )织能力课堂(🛍)教学(🔀)(xué(🛩) )是(📰)率先实施(shī )素质教育注(⌛)意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆(🎮)续(💿)开展丰富多彩的课(🧥)外活(🍮)(huó )动又是积(jī )极(💎)开展创新教育(🔕)培(⛰)养创新人才的(de )重(chóng )要途径(🕤)一个教师应有能力(🔅)组(🔷)织和(hé )指导兴趣小组参观考(🎃)察和社(🤜)(shè )会实(📪)践(jiàn )活动有能力组织(🐥)讲座讲(📶)演展(🛺)览表演制(zhì )做去考察竞赛撰写报告(🍖)和论文等(🔑)活动连成人人(rén )参入自己抢先出手发(😗)(fā )挥特(tè )长凸显(xiǎ(💛)n )个性的全开放式(🙄)学习(🎛)氛围(🧞)4研究能力教师要成(chéng )为教书育人(🌜)的专家拥有讲演教科研的复合型人才(cái )利用从教书(📀)匠(jiàng )向学者型的转化研(〽)究能力是应具备(🏃)什么的素(sù(🥎) )质之一1教研工作能(néng )力(lì )把教(🕴)学与教(🙈)研增(🐞)强出(chū )声善于总(zǒng )结经验(🐀)自己(😳)的教学经(🕰)(jīng )验对(duì(🏜) )教改中遇(🦐)到的问(🗒)题接受理论研究给出自(🐪)己(📼)的见(jiàn )解终致(🧤)一路探索和(hé(🆘) )发现自己新(🍳)的教学(🐎)规律教学方法和(🧞)模式2学(xué )术研究能力(🏭)目前教师的(de )教研较少的只在(📨)在教(💛)材的分析考试的研(yán )究超(chā(🤧)o )出一些教学技巧和教学经(🗳)验的陈述而对教学理论的研究(jiū )相(xiàng )对于(yú )薄弱之处缺(quē )乏对教学的(🛥)创造性思考教(jiāo )师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济(🧡)时代的挑战和素质教育的发展三较(🎰)高的(😺)职(🎨)业道德(dé(😺) )修养(yǎng )教师(🌾)是人类(lèi )灵魂的(👇)工(gōng )程(chéng )师教师的职业道(dà(🥐)o )德素养(👾)改(gǎ(❎)i )变着(🌞)素质教育的(⌚)成功教师前提是本身(🐒)纯洁高尚(shàng )的道德修养忠诚不二人民(mín )的(👹)教育事业(yè(🕥) )模范的不违(wéi )背(📧)教师职业道德(dé )标(biāo )准无比热爱学(🎇)(xué )生为(🌐)人(😝)师(✅)表(📧)认真学(🦅)习马列(📉)毛邓三(🤑)个(💹)代表(🕉)科学发展观(🦑)自(🚆)学(🐽)党(⬛)(dǎng )的教(🆖)(jiāo )育(yù )方针和政策思想上同党中央保持一(yī(✨) )致教(🚔)师应(🖐)由得结合热爱(ài )社会主义(🐛)祖国(🆒)民族团结奋发努(nǔ )力振兴(🐼)中(🦄)华的教育弘扬中(💁)华(huá(🐪) )民族传统美德(🔸)和社(🍒)会(⏳)主义道(dào )德情操(🏳)的教(🏌)育(yù )接(jiē )受社(shè )会发展规(😘)律和观点(🐀)的教育进行科学人生观世(🤱)界(🐂)观的教育四敏(✈)锐的时代(🌞)意识要可以更新教(jiā(💊)o )育观念联(🚂)合国教科(kē(🐸) )文组织将学会认(🏻)知学会做事(📀)学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支(🏾)柱利(🚘)用教育的(📰)现代化(huà )关(guā(✔)n )键是(shì )教(🕯)育(💧)(yù )观念的(🗽)现代化应树立以人为本的教育观念尊(🏎)敬学生(shēng )的人格兴趣爱好十分尊(💇)重学生的自由发展谦让学生的首(🗯)创精(jī(📋)ng )神发(⚫)挥学(xué )生的主体作用(🎞)开掘学生的(💈)人(🥈)类创造才能感教(jiāo )师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智(✍)能艺术性的(👘)劳动不是什(🕸)么简单(👱)的机械的简单重复性(🍿)劳动有了(😑)对教师(shī )素(🔘)质的要(💈)求那你(📀)我们(men )对教师提一(🈴)级工资(zī )带(⛄)薪休假(🚎)的怨(yuàn )气变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的(🎆)榜(bǎ(🏥)ng )样对幼(🐹)儿起着潜移默化(😉)的作用我(✌)怀疑另外一名合格的幼儿教师需(🚙)要(👦)具备以下素质1要有(yǒu )执着爱的事(🏜)业心幼儿园的日(😌)常工(👵)作是(🛺)琐粹和如此平凡(fá(🥟)n )的(de )同时情况(😛)又(🀄)是空前(qián )复(fù )杂(🤫)(zá )的(🕺)有时孩子的行(✴)为会出现问题(tí )有时孩子的生活又要教(jiāo )师特殊的方法的照(zhào )顾在这(zhè(🐖) )样的话十(shí )分艰巨的工作(📤)(zuò )下许多教师(shī )不由得会出(🏃)现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道(🆖)焦(🧥)(jiāo )虑不(bú )安因此(cǐ )教师应该对幼儿教育工作(🙅)的特点有一个真(📮)确(què )的认识有充分的(🕐)准备不畏艰难一直(zhí(🌪) )保持一(🔥)颗执著的事业(📻)心2要自信(💢)自尊自信自尊是现代人应该(✍)拥有的个性特征一个对(duì )他工作没有(🍽)信心消极懈怠的人是无法做好工(gōng )作的幼儿(é(🌕)r )教师自(zì(🐴) )身充(chōng )满(📀)自信自尊的人(😚)格如何(🛃)处理问题时也(yě )态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(💃)儿(🔛)树立道(🥥)德(💖)一个良好的我模仿榜(😦)样(🥫)3要有良好的自我形象和个(gè(🏡) )性品质幼儿可是(🍏)年龄(líng )稚幼但(😠)也就是喜欢美好和(🏩)幸福的形象(xià(🎅)ng )孩(💧)子们会说陈(ché(🍃)n )老师真好(🚗)看和妈妈一样在他(tā )们幼小的心灵中教师什(🔮)(shí )么都懂其(👶)形(xí(✅)ng )象在(😄)(zài )他们眼中无比魁梧(wú )老师是幼(🐩)儿学习的(⬛)(de )榜样是敬慕(mù )和(⬆)祟拜(bài )的对象老(lǎo )师的位置一般说来在父母以前并且(🙆)教(🔽)师要(😉)出奇从严要求每一句话每一(yī )个行(🌥)动都会(👧)给(gěi )孩(hái )子带走(🍨)深(shēn )刻的印象(🕤)孩(🦑)子(zǐ )们就是喜欢谈吐(🏔)大方十分亲切比(🈳)较活泼穿着得体的教师因(🦈)此教(🤰)师要(🥞)特别注(zhù )意自己(jǐ )的仪表和举(🧤)止4要(🌅)有爱心(🏷)和童心(xīn )教师不(bú )光要(🍴)(yào )爱漂亮的(🚜)孩(🔣)子也(🚗)爱(⛅)长(🐐)相(xiàng )一般甚至(🌈)于丑(🔗)陋(lòu )无比和(hé )有缺陷的(🥍)孩子不(bú )单爱(💸)精明的孩子也(💀)爱发展(zhǎn )速(♏)度极快甚至连(🎸)迟(chí )顿的(📦)孩子(🚫)不仅仅(jǐ(🔎)n )爱(👀)很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱的甚至(✔)有(🚅)许多问题行为的孩(🌺)子不仅爱家(⛏)庭背(bèi )景(jǐng )富(fù )裕(yù )社(shè )会地位(🎱)高的(🔧)孩子(🍱)也爱平民甚至连家境(jìng )贫寒的孩子(🆔)童心(xīn )是教(👶)师另一(🥌)条(😥)通道各个孩子的心灵世(🚆)界的(🈁)桥梁一位(wèi )好(🙈)的(🥘)幼儿教师(🏾)往往是幼儿(📳)的忘年交是幼儿群体中的一(👜)分子他们(men )一直保持了一颗纯(📉)真无邪的童(tóng )心积极参与孩(🆕)子(👰)们的各种(🏸)活动和他(🌵)们一起游戏(xì )讲(jiǎng )讲故事(❌)说悄悄话在这(zhè )样(yàng )的人(💁)人(rén )平等的(📯)关系中教师(shī )就也(yě )能和幼儿互相间才能(🙎)产生情感上的交(🚵)流可能会(📚)在幼儿内心影起共(🔦)(gòng )鸣同时教(📂)师会在(😬)生活中(😓)(zhōng )才发现每一个孩子身上(shàng )的闪光点从而非常爱孩子(⚫)由(yóu )此教师的(de )教(🐺)育工作就(jiù )有了良好的基础5要有较(jiào )强的沟(🔈)通能力(🚌)教(😮)师要用语言(🗻)(yán )和非(fēi )语言(yán )的意思是关注给予和热情(qíng )鼓励幼(yòu )儿的谈话(huà )如教师关注(💟)地(📑)用目光注视幼儿用点头抚(🔂)摩孩子(🌹)来表示(🏜)帮助和(🐝)鼓(gǔ )励和对孩子谈话的兴趣(👒)(qù )使幼儿突(tū )然感到(dào )老师(shī )很就是喜欢听我说完教(🔛)师(shī )在(zài )认真地倾听孩(hái )子开口(👺)说话时一定要耐心体贴揣(✨)磨和(hé(🙄) )理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含(hán )的(de )的(de )意义在与孩子沟通交流(🐅)的(⛸)时(👒)候也可以不表达自己(📣)的思想和情绪使幼儿清楚教师的想(🕰)法如(🦅)在讲童(tóng )话故(👢)事(shì )的时候一(yī )个孩子(🥚)还老不打搅别(🦏)人会影响以外(wài )小朋(👒)友(🔋)听故事教师的确当(🍻)听(tī(🏃)ng )我讲童话时打搅别人别(🌛)(bié )的地(😏)方小朋友就不是那么容易听(🦉)了故事(🕣)你自己(🈂)也能听见这让我总觉(🍲)得(📌)很惊讶6要有较强的(🛳)组(👺)织教育活动的能力教师(shī )要想给孩子(📘)一杯(🍴)水(👖)自己必须要有(🗺)一桶水幼儿(📏)教师要有(📉)丰(fēng )赡的专业知(📱)识和技能技巧在(zài )设计教育活(huó(🍁) )动时都能够依(yī )据幼儿(ér )的(de )思(🐈)维(🚐)特点马(👨)上准备(bèi )大量的教学(😦)具让(ràng )他们动脑思考动(dòng )口充分调动众多感官(🍣)以得到启发诱(⛵)导(🍩)的(🐲)和扩散出来式的(de )提(👠)问形式(🤒)释(shì )放幼儿学(xué )知识的(de )愿(🕴)望(wà(💏)ng )要(🍮)变让我学(🍮)为我要(yào )学真正(🕣)无法形成(👆)以教师(🦏)为主(🤬)导幼儿为主体的(🍞)正确的师生关系7要有自学(🎮)能力(🏋)幼(👖)儿(🎍)教师(shī )要(yào )不(bú )时地吸取(qǔ(🈂) )新知识学习新技能开阔(🚿)眼界增(🦃)强自身(😛)的素质以跟上(💄)时(🙈)代的变化2大(dà )专招生越来越没有门槛大(🈷)专(👮)院校的老师(😼)还您(🦈)好很(🎖)欢喜回答(dá )我您的问题我(💖)是(shì )大专院校老师我(🤮)一直(zhí )如果说我是大学老师实际上(📌)也确(què )实(👉)是我(😎)怀疑(yí )大专院校(xiào )的老(lǎo )师全部这(💫)个可(kě )以被称作大学老师接下来的说说(🗜)我的理(lǐ )由01从高校(😥)的分类(🗿)来看从高校的分类看(😦)大(🎩)(dà )学(xué )分为本(běn )科和高(🥔)职专科(kē )大专院校都属于(yú )高等职业教(🅱)育也都属于高校层次而大专(💴)院校的老师(shī )那就是大(dà )学老师这(🚿)个是如果说的02从(cóng )大专院(📍)校老师的实际(🏑)来看的确学生现在(zài )考个(🚂)专(✴)科(📗)(kē(🍾) )院校(xiào )相(xiàng )对(😷)(duì )于比较容易门槛低了很多有的甚(🚯)至连很高很高但是大专院校招聘老师(shī )的(📛)要求一般(📹)的(🌃)(de )确(què )算(suà(🙅)n )低大多数特别要求全是硕(🐡)士学历也有部分招聘岗位(wèi )是博士是可以这(🕖)样说学(xué )生直接进(⏰)入(⛳)专(zhuān )科院(🕠)校门槛却不是(😾)高(gāo )但大专院校对老(⛵)师(🥢)的招(🖍)(zhāo )聘要(🔍)求(qiú )我还是不低的03大专院校的(de )老师不(❌)能放松学习要不(bú )断提升教育教(jiāo )学水平在(💆)大专院(🙊)校工作了好几(jǐ )年慢慢的的(de )有了那(nà )样(🛢)的话一些体会而(🔖)不(🔦)我们花了(👕)很多时(🍱)间准(🐒)(zhǔn )备的上课内容但学(🤼)生由于从小(xiǎo )就是(shì(✳) )没(méi )有能(néng )养(🌏)成养(🐽)成(🗝)良好(hǎo )的学(🐤)习习惯(🐩)(guàn )另外基础(chǔ )差(chà )很多(duō )都(🐙)不愿意(🔮)去(🍥)学(xué )日久天长(zhǎng )老(lǎo )师们在(zài )教学上(💲)也会掉以轻心(🥜)(xī(🐰)n )甚至没有(yǒu )了初为人师时对教学工(gō(🤙)ng )作的激(🦓)情我想这也也是(shì )你在(🕐)问题里提醒我们(men )大专院校(🖋)(xiào )老师的(🤴)注意方面肯定(🉑)不能毕竟学生学习积(📋)极性(xìng )不够就放松(🐑)了我们的要求才是老师应该要不断提高(gāo )自(zì(🚾) )己的教育(🍍)教(⛑)(jiāo )学(♎)水平结束(🔓)语(🐐)总的说来无论是从(🍻)高校的(💿)分(⬇)类(🤹)而言(yán )肯定从大专院校老师(🌑)(shī )的(👢)实(🛺)际判断(🍘)(duàn )大专(🧓)院校的(🖱)老师(🌧)就(jiù )是大学老师这也毋庸质疑(yí )其(🥉)实才是大专院(🔒)校的老师也(🥓)要不(bú )断(🥐)加强学习不断提高自(⛓)己不能(🗂)不(bú )能因为学生(shēng )不不愿意学就(🌥)心情(🍧)放松了对自己的要(⏸)求朋友们怎(🐉)么知道欢迎评论分(🍭)享我是高校教(🍢)师(shī )查哈教育(yù )领域话题也时常爱分享对教育(🎄)领域查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您也不喜(🧚)欢(🎱)请了解我我相信(✋)总有大家(jiā )感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授想转行政岗(👑)(gǎng )这一步(🎖)不DANGER这(📩)是(shì )危险(🌛)的的(📝)想法(fǎ )我一些地(dì )好像听说(🚧)机关里发(🤣)展希望(🥄)破灭及时又回(🤽)到二级学院当老(👰)师的应该还没以前见过(🚞)题(tí )主那样的势(shì )向而动的(🍆)我(🎶)有个朋(🏷)友以前是(shì )一所大(🙂)学机(💛)关里(lǐ )的科长大概是在(🚼)教务处畜(🥦)牧(mù )兽医相关专(zhuān )业(👔)实践教(🌬)学管理以(🌗)前学(xué )历是硕(🥉)士到40岁时仍然没能晋升副(💴)处级(jí )及时恍悟回(huí )到二级学院(🙇)工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造(zào )成果获得(🖕)转化应用(😫)并获得两项(💷)省部级科技奖(jiǎng )在(😉)50岁时评(píng )上(shàng )了教授(🧔)现在放下(xià )心来(📧)讲课带研究生精神状(zhuàng )态很不错(cuò )这些朋友(🤧)也很很励志愿意题主(🐒)学女老师如果没有在家庭花精力(💯)多确实是这个可(kě )以平心静气(qì )地接受副(🤠)教授的职称好好的(🤡)(de )地(😳)教书育人开(🈂)心地(⚓)自己的生活