简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Fantastic/Home/Service/
- 导演：李英洛/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高(🎒)校教师应该具备(👭)哪(📴)些能力(lì )2大专(zhuān )招生越(😤)来越没(😫)有门(mé(🏆)n )槛大专院校的老师还(há(🚷)i )3高校女教师副(fù )教授想转行政岗这一步不1高校教师应(yīng )该(📘)具(🔌)备哪(🏕)些能力一良好(💀)(hǎo )的(de )思(sī )想品德的文化(🎴)素质包(bā(⏸)o )括精(🆘)(jīng )深的学科专业(yè )知(💿)识广(😧)博的文化知识和(hé )教学理论基础(🕌)1教师应专精自(🐀)己的(de )学科(✂)具有功底扎实而渊博的知识马可(kě )连柯说过(guò )学(🎃)生可原谅(🕵)吧老(lǎo )师的语气严厉刻板(🐲)甚(🙍)至还鸡蛋里头挑(⛸)骨头但不能原谅吧他的(✖)不学无术苏霍母林(lín )斯基也强调(diào )只有一教师的知识面比学校教学大纲(gāng )空阔得(dé )多他才能下一界(jiè )教学过程的精工巧匠对老师(shī )来说(shuō )不单(🔝)要熟得不能再熟所(🎌)教教(🛂)材的都差不多内容形成求(qiú )完(🍕)整的知识体系还要加强业务(🤦)继续进(🧕)修和应用(🍆)广泛的(🙃)学习跟(gēn )踪学科学术(🥥)动态打听一下(xià )新(🚗)观点完全掌握(🍹)新信息快速更新知(🔵)识(shí )站在学科(kē )的前(🐳)沿由经验型到科(🕰)研型的转化2教师(shī )既要有广博的知识又(🙎)通晓(💮)基本的(👃)社会(huì )学科恐怕(🚟)学科等方(🔍)面(☕)的知识做到学识渊(🕋)博具体实施学校(xiào )教(🤜)育重视(😒)培养学(🚣)生的综合素质和创新能力教(👵)师的博(😂)学多(🤐)才是(🈺)极为(👃)关键(🚮)的伴(bàn )随着教(jiāo )材的(🏚)改革东北边学科的联系日益(🎲)可以(🚙)提高文理相互渗(👼)(shèn )透并(👕)且教(📡)师应崇尚与别的学科的沟(🚬)通自然形成(🅱)大教学观(🐯)为学生创设(shè )开放的教(🌋)学情景注意培(♊)养学(🔚)生的(💸)创新(🐜)意(yì )识和能力教师的知识越博(🍫)(bó )学(xué(🚍) )多(duō )识越能启(➕)迪学生的(😰)创新思维3教师应(🎌)具(🧗)(jù )有教(jiāo )育科学(🔞)理论修养(yǎng )苏(🚞)霍姆(mǔ(🍴) )林斯基说教师看不懂心理学(🏌)这就如同(tó(🉐)ng )一(yī )个(gè )心脏专(zhuān )业医(🌓)生不所(🍝)了解心脏的构造科学的(de )教(🔤)学需要科学理论的指导教(jiāo )师要比(🍴)较好的实施(shī )素质教(🎋)育(🚀)必须(🧑)手(🛫)(shǒu )中掌(🚡)握(wò )教(👘)育(yù )学(🌮)心理学和(🍽)学(🦍)科教学(xué )法等基本知识教师不仅(jǐn )仅很清楚(🐇)教什么还(🚅)得清楚怎么样(⛷)才能(➕)教和(hé(♿) )为啥(🏁)你选这样的话教(🚽)用科学的理论去指(💵)导(🗯)(dǎo )自(🎯)(zì )己的教学二较弱的教(👔)学(🕕)研究能力能力(👙)是指然(🌅)后影响活(huó )动的效率使活动的任(rèn )务(🚕)未能顺(shùn )利结束的一(yī )种(➡)个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要(yào )必须(🧔)具(jù )备适(shì )应适应学科特点(🎳)的(✌)教研能力1良(🔪)好(🐤)的(🌈)语言表达能力(lì )苏霍姆林斯(🐙)基提(💜)过教师的语言(💉)修养比(bǐ )较大确定(🔝)着学(⏪)生课堂(🥜)上的脑力(💜)劳动的(📎)(de )频(pín )率语(yǔ )言表达是一切教(🛑)育工作者旅游必备(🍲)的比(🚏)较多能力导致(zhì )条件的限制(zhì )很多实事(😌)没(méi )法重临需(🌐)要(yào )教(jiāo )师(👯)凭(🛁)着(🤨)语言表达把(bǎ )丰富的知识是从(cóng )口(kǒu )头修习给(🖇)学生这就具(jù )体的(🐧)要求教师的(de )语言准确清晰(xī )更具学科性(😏)简(🤛)(jiǎ(🔠)n )明谙于本身逻(🐋)辑(jí )性生动活泼具高(gā(🔶)o )形象(xiàng )性抑扬顿挫具(jù )高安逸(🌬)性2较高(🈹)的创(chuàng )新能力创新是(📐)一(🍢)(yī )个民族的灵魂是(👀)一个国家繁荣兴旺(wàng )的不竭(🔷)的动(dòng )力具有较高的(😢)科技素养和创新(🚨)能力是知识时代对人才的(🍭)基本(běn )要求(🏝)要(🐇)培养(🈲)创新(📷)人才就(jiù )前提(tí )是要科技创(chuàng )新型的教师科技(💵)创新(👴)型的教师(shī )应该是要拥有(yǒu )打(dǎ(⛩) )扎实的基础知识(🍅)(shí )广博的视野(yě )在内(🚦)善于观察综(zōng )合开拓新(xī(🚕)n )领(lǐng )域的能(🧒)力完(🕎)全掌握创新知识的(de )方法具有(🍮)勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判(pàn )的学科精(🏘)神擅于(yú )吸收掉比(🏳)较新(xīn )教育科研成果将其应用到教(🤸)学中并(bìng )不同见(🎺)解(jiě )都能够(🎅)突然发现科学有(👆)效的新教学(🕤)方(♓)法(🔑)简单来讲教师的(de )创新(🥔)能力以(🍽)(yǐ(🐱) )及独(🤯)到眼光(🥏)的(👭)见解新颖的教(😇)法创新的思维显(🌓)现的个(👠)性探索(🛃)它的精神民主的意识等(👭)3较(jiào )强的组(zǔ )织能力组织能(🔘)力是(🌕)一个教(🌮)师得到(dào )教育(🏹)和教学完成(chéng )的保证(💲)严重(🛍)缺乏组(🌄)织能力和指导能(📁)力的(🕵)教师不管其(📚)知识多么博(😌)识都没法(fǎ )结束教育和(😞)(hé )教(jiāo )学任务1组织教学的能力教师能几(jǐ )乎全部学生(🧘)(shēng )的注意身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学(xué )环境阻(😿)止学生(shē(❔)ng )的(🤮)(de )思维发展学生的(💢)创新能力(😉)以(📢)维护课(🎑)堂(🐶)教学秩序(xù )全面处理偶(ǒ(🏺)u )发事件(🕝)等2课外活动(dòng )的组织能力课堂(🥓)教(jiāo )学是率先(🈁)实施(😖)素(🎳)质教育注意培养学(🔇)生创新思维(🥎)的主渠道开辟出(chū )来(🍂)第(dì )二课堂陆续开展丰(🤐)富多彩的课外(💸)活动又是积(🛥)极开(🗣)展创新教育培养(🖥)创新人(🎱)才的(🐦)重要途径一个(gè )教(💕)师应有(🎒)能(🔜)力组织和指导兴趣小组参观考察和社会(huì(🦐) )实(📜)践活动有能力组织(💳)讲座(🍃)讲演(yǎn )展(🍮)览表演制做(🚼)去考(kǎo )察(chá )竞赛(🧐)撰写报(🌴)告和(🕎)论文等(děng )活动(🤤)(dòng )连成(chéng )人(🦋)人参入自己抢(🧖)先出手(🖇)发挥(🙂)特长(⭐)凸显个性的全开放(🎞)式学(xué )习氛围4研(👋)究能(né(💰)ng )力教师要成(🤽)为教书(shū )育人的(❔)专家拥有讲演(🏠)教科研的(de )复合型人(rén )才利用从(cóng )教书匠向(🕸)学者型的转化研究能(né(✡)ng )力(lì )是应具(🎯)备(🍐)什(shí )么的(🤒)素质(🌠)之一(✴)1教(✉)研工(✨)作能力(👆)把(🎼)教学与教研(yá(🐆)n )增(zēng )强(😢)出声善于总结(jié )经验自己的教学经验对(👇)教(jiāo )改中遇(🖱)到的问题接受(🥋)理论研究给(🕢)出自己的见(🤾)解(jiě(🐡) )终(🌙)致(zhì )一路(lù )探索和发现自己新的教学(🔁)规律教学方法和模式(🍲)2学术研究能力目前教师的教研较(👹)(jiào )少的只(🏀)在在教(jiāo )材的分析考试的(de )研究超出一些(xiē )教学(xué )技巧和教学(🐞)经(🤓)验的(🦖)陈述而对(❓)教(🔱)学(xué )理论的(de )研究相对于薄弱之处(🧟)缺(🐥)乏对教学(xué )的(🐕)创造性思考教师只有拥(yō(💺)ng )有学者型的教师才能(🐠)适应知识(📠)经济时代(🔳)的挑战和素质(🏽)教育的发展(zhǎn )三较高的职业道德修养教(😢)师是人(ré(💗)n )类灵魂(🆓)的工程师教师(🤔)的(💋)职业(yè )道德素养(🍭)改(🛒)变着素质教育的成功教师(🦄)前(✉)提是本身纯(🤧)洁高尚的道德修养忠(🥡)诚不二人民的(🥑)教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比(bǐ(🍻) )热爱学生(shē(😥)ng )为(wé(🚽)i )人师表认真(🗳)(zhēn )学(xué )习(xí )马(mǎ )列毛邓三(✋)个代表科学发(fā )展观自学党(dǎng )的教育(yù )方针和政策思(🦖)想上同党中央保持(chí )一致教(🍓)师应由得结合热(🥖)爱社会(🐌)主义祖国民(mín )族团结(🔭)(jié )奋发努力振兴(xìng )中华的教育(🧖)弘(🚛)(hóng )扬(💵)中华(🆚)民族传统美德和(🌉)社会(huì )主义道德情操的教(🔩)育接受社会发展规(guī )律和(hé(🏽) )观点的教育进(jì(🔩)n )行科学人生观世(⚫)界观的(🤨)教育四敏锐(ruì )的时代(dài )意识要可(🥁)以更新教育(🏙)(yù )观念联合(hé(😣) )国(guó )教科文组(⬅)织将学(👌)会(🆎)认知学会(🐕)做事学会(huì )达(💌)成生活(huó(🤸) )和学会(huì )生(🛤)存称为现代教(🐢)育(🈸)的四(sì )根支柱利用教育的现代化关(👾)键是教(jiāo )育观念的(🥧)现代化应树(shù )立以人为(🌇)本的教育观念尊(🤱)敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学(🛐)生的自由发展谦让学(🛌)生的首(🤪)创精神发(fā )挥(🚧)学生的主体作用开掘学生的人类(lèi )创造才能感教师(🍱)(shī(⛽) )的劳动是(😓)一(🎸)种(㊙)复杂的忙(máng )碌不堪的高智能艺(📈)术性的劳动不是什么(🌺)简单(🤯)的机械(🎇)(xiè )的简(😻)单重复性劳动有了对教(👙)师素质的要求那你我们对教(😓)师(shī )提(🗡)一级工资带薪休假的怨气变会消失(🖥)(shī )无踪了教师的言行举(jǔ )止(✊)是幼(🚵)儿我模仿(fǎng )的榜样对幼儿(ér )起着潜(🏛)移默化的作用我怀疑另外一(yī )名(míng )合(😳)格(gé )的幼儿教师需要具备以下素质(🥜)1要(👃)有执着爱的事业心(🔒)(xīn )幼(📐)儿园的日常工作是琐粹和如(🔇)此(cǐ )平凡的(⛸)同(📆)时情况又是空前复杂(🛑)的有(🎷)(yǒu )时孩子的行为(wéi )会出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教师(🙇)特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多(duō )教(jiāo )师不由得会出现(😙)(xiàn )烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感的孩(há(💡)i )子使他们(men )感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(🏄)儿教育工作(🥅)(zuò(🈳) )的特点(🚕)有一(🐿)个真确的认识有充分的(🎟)准备不畏艰(😟)难一(yī )直(💦)保(bǎo )持(chí(🔛) )一颗(🧐)执著(💄)的事(shì )业(⛪)心(xī(🆘)n )2要自信自(zì )尊(zūn )自信(xìn )自尊是现代人应该拥有(yǒu )的个(🔢)(gè )性(xìng )特征(🐚)一个对他工作(zuò )没有信心消极懈(💢)怠的(de )人是(🤶)无法做好工作的幼儿教师(📠)自身充(😐)满自信自尊(zūn )的人(🏺)格如何处理问(📟)题时也态度出自信都将炎症感染幼(🤒)儿给幼儿树立道(dào )德一个良好的(🦆)我模仿榜样(🆘)3要有良好的自(🤞)我形象和个性品质(🥞)幼(yòu )儿可(kě )是年(📹)龄稚幼(yòu )但也就是喜欢美好和幸福的形象(🌁)孩子们(men )会说陈(ché(🍶)n )老师真好看和妈妈(mā )一样在他们幼小(⏲)的心灵(líng )中教师(🎾)什么都懂其形(xíng )象(xiàng )在(🙃)他(tā )们(💯)眼中无(wú(🎱) )比魁(kuí )梧老(🔝)师是幼儿学(👕)习的榜样(✳)是敬(jìng )慕和祟拜(✉)的对象老(🥡)师的(⛸)位置一般(bān )说来在(⛴)父(📎)母以(yǐ )前并且教(❔)师(🎛)要出奇从严要求每一句话每一个(gè )行(🤝)动(⛸)都会给孩子带走深刻(🐃)的(📱)印(🚻)象(🧥)孩子们就是喜(💀)欢(⛳)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教(🔠)师(🎩)(shī )因此教师要特别注意自己的(👤)仪表和举止4要有爱心和(🔪)童心教师(shī )不光要爱(📿)漂亮的孩(🔦)子(🏰)也(yě )爱长(👦)相一般甚(shèn )至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱(🌳)精明的孩(hái )子(zǐ )也爱发展速度(👉)极快甚至(😼)连(liá(🌃)n )迟顿的孩子(🍥)不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多(🗡)问(💟)题(👲)行为的孩子不仅爱(🤐)家庭(🍿)背(🤐)景富裕社(shè )会地位高的(🌕)孩(❗)子也(yě )爱平民甚至连家境(🌨)贫寒的孩子童心是教师另一(📻)条通道各个孩(hái )子的心(xīn )灵世界的桥梁一位好的(♌)幼儿(🈁)教师往往是幼儿的忘年(nián )交(🌧)是(🚦)幼儿群体中(zhō(🚍)ng )的一(yī(☕) )分子他们(🍑)一(🥚)直保持(chí )了一颗(kē )纯真无邪的(de )童心积极参与孩子们的各种活动和(🍴)他(🔮)们一(🎓)起游戏(🉐)讲(🗽)讲故事说(shuō )悄悄话在这样的(👅)人人平等的关(guān )系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能(🆗)(néng )会在幼儿内(🦗)心影(🌨)起共鸣同时教师会在生(♏)活(😑)中(😝)才发现每一个孩子身上的(🧜)闪(🐦)光点从而非常爱孩(hái )子由(🍈)此教师的教育工作(zuò )就(🚇)(jiù )有了良好的基础(🗺)5要有较强的沟(🐜)通能力教师要用(🍱)语(🔈)言(🖍)和非语言的意思(🍎)是(👫)(shì(🔏) )关(🌞)注(😨)给予和(🥑)热情(qíng )鼓励幼儿的谈话(huà )如教师关注(🚜)地用(❄)目光注视(shì )幼儿用(🥁)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(⛄)谈(🌜)(tán )话的兴趣(📒)使幼儿突然感到老(lǎo )师很就(jiù )是(shì )喜(🔗)欢听(tīng )我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子开口说(🌆)话时一定(dìng )要耐心体(🧓)贴揣磨(mó )和理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴(🖐)含的的意(🍖)义在与孩(✒)子沟通交(🗒)流的时候(🎋)也可以不表达自(zì )己(jǐ )的思(🐱)想和情绪使幼儿(é(😵)r )清(qīng )楚(🐝)教师的想(🚞)法如在(🎚)讲童话故(🌗)事的时候一个孩子还老(⛽)(lǎo )不打搅别人会影响以外小朋友(🕴)听故(⬇)事教师的(de )确(😯)当听我讲(jiǎng )童话时(shí )打搅别人别的地方(🙌)小(👞)朋(péng )友就不(bú )是那么(📫)容易听了(🐶)故事你自己也(yě )能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强的组织教育活动的能(néng )力教师(🔹)要想给(👹)孩子一(yī )杯水(👞)自己(🙅)必须要有(🔳)一桶水幼儿教师要有丰(fē(🏝)ng )赡(🧕)的专业(yè )知识和技能技巧在设(🕘)计教育活动时(🔬)都能够依据幼儿的思维特点马(💔)上(🔙)准备大(🎰)量(🚦)的教学具让他(tā(🕘) )们动(🆚)脑思考动(🏴)口充分(🔅)(fèn )调动众多感(🧡)官以得到启发(fā )诱(🌦)(yòu )导(🈯)的和扩散(📢)出来(lái )式的提(tí )问形式释放幼(🐸)儿学知识的愿望要变让我(wǒ(🎾) )学为我要学真正(zhèng )无(⛲)法形(💕)成(ché(🧚)ng )以教师为(🐋)主导幼儿为主(➗)(zhǔ )体的正确的(de )师生关系7要有自学能力幼儿教师要(🔔)不时地吸(🤐)取新知识学习新技(🕍)(jì )能(📏)开阔眼(yǎn )界增强自(😚)身(⛄)的素质以(🏅)跟上时(shí )代(dài )的(🏮)变化2大专招(🔒)生(✡)(shē(🔢)ng )越来越没有门槛大专院校的老师还您(nín )好很(hěn )欢喜回答我您的问题我(🤣)是大专院(yuàn )校(🏞)老师(shī )我(wǒ )一直如(rú(🐙) )果说我是大学老(lǎo )师(🚚)实际上也确实是我怀疑大(📩)专院校的(de )老师全部这个(🔶)可(💔)以(yǐ )被称作大(🏙)学老师接(🕺)下来(🛩)的说说(🏾)我的理(⚽)由(🖱)01从高校的分类(🦗)来看从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院(🦂)校都属(shǔ )于高(gāo )等职业教育也都属于高校(xiào )层次而大(🏬)专(🌓)院校(📊)的(💍)老(🐓)师那就是大学老师(🚋)(shī(⬛) )这个是如(⛺)(rú )果说的02从大专院校(❇)(xiào )老师的实际来看的(💢)确(què )学生现在考个专科(kē )院(yuà(🛏)n )校相对于比较容易(yì )门(🤺)槛低了很多有的甚(📫)至(zhì )连很高很高但是(shì )大(dà(🅰) )专院(yuàn )校招聘(🍐)老师(shī )的(🚝)要求(qiú )一(yī(🔃) )般的(🕊)确算低大(dà )多数特别要求全是硕(🌬)士学历(lì(🌗) )也有(yǒ(🥟)u )部分招(👍)聘(🏆)岗位是(🛁)博士(👞)(shì )是可(kě )以这样(yàng )说学生直接进入专科院校(xià(🚥)o )门槛却不是高但大(🍕)专院校对(duì )老师的招聘要求我还是不低(dī )的(de )03大专院校(🚓)的老师不能放松(sōng )学习要不(bú )断提升(shēng )教(jiāo )育教(🚜)学水平在(👨)大专院(yuàn )校(🥝)工作了好(hǎo )几(📽)年慢慢的的(de )有了那(🗑)样的话(huà )一些(xiē )体会而不(bú )我(🍛)们花了(le )很多时间(jiān )准备的上(shàng )课内(nè(👠)i )容但(📣)学生(😙)由于(🚭)从小就是(🥊)没(🖍)(méi )有能养成养成(⛴)良好的学习习惯另(🖤)外(wài )基础(chǔ )差很多都不愿(🔎)意去学日久天长老(lǎo )师们在教学(👠)上也会掉以轻心甚至没(👞)有了初为人师时(⛽)对(⤵)教学(🕶)工作(🚸)的激情我想(🥑)这也也(🔜)是(🏼)你(nǐ )在问(wèn )题里提(🎙)醒(🗺)我们大专院校老师(✍)的注意方面肯(kěn )定不能毕竟学生学习积(📪)极性不够就放松了(le )我们的(🎂)要求才是(🔝)老师(shī )应该要不断提高自(zì )己(jǐ )的教(🤗)育教(🛬)学水平(pí(🏴)ng )结束语(📀)总(🔃)(zǒng )的说来无(🍭)论是(🛬)从(🚝)高校的分(🕟)类而言(🔗)肯定(😮)从大专院(yuà(🐧)n )校老(🐌)师的(💴)(de )实际(jì(⛔) )判断大专院校的(🌴)老师就(📉)是(⚡)大学老师这也毋庸(yōng )质疑其实(shí )才是大(💚)专院校的(🏟)(de )老师也(🍉)要不断加(🔫)强学习不断提(tí )高(gāo )自己不能不(🍚)能因为学生不(🛐)不愿意学就(jiù )心情放松了对自己(🚝)的要(⌚)求(🚣)朋友们怎么(me )知(🌠)道(dào )欢迎评论分(➿)享我是高校教(jiāo )师查哈教育领域话题也(👜)时常(😀)爱分享对教(🍟)育(🚏)(yù )领域查找问题的观(guān )点(diǎn )和看(🤗)(kàn )法要是您也不(🥉)喜欢(😅)请了(🕍)解(🎸)我(wǒ )我相信总有大家感兴趣(qù )的话题期待(🏟)中约定(dìng )交(🦏)(jiāo )流3高校女教(⚡)师副教授想(xiǎng )转(📙)行政岗这一(🚷)步(🖥)不DANGER这是危险的(🎺)的(🚕)想法我(wǒ )一些地好像听说机关里发(fā )展希望(🚆)破灭(🐓)及时(shí(🛶) )又回(huí )到二(🚓)级学院当老(lǎo )师的应该(gāi )还没以前见(jiàn )过题(🎦)主(🐱)(zhǔ )那样的势向而动的我有个(gè )朋友以前是一所大学机关里的科(👮)长大概是(shì )在教务(wù )处畜牧兽(👂)医相关专(zhuān )业(yè(🧓) )实践教学管理(🚼)以(🍛)前学(🚐)历是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升(💸)副处级及时恍悟回(⬆)到二级(🖤)学院工作并脱产学习念了博(bó )士搞了不少(⛳)发(🕥)明创(chuà(🦗)ng )造成(🌭)果获得(📵)转化应用(yòng )并获(🛐)得(🚸)两项省部级科技奖在50岁时(shí )评上了教授现在放下心来讲课带(🍇)研究生精(🌹)神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主学(xué )女老师如果没有在(💣)家庭(🤲)花精力多确实(👈)是这个可以平心静气地接受副教授(shòu )的职称好好的地教书育人开(kāi )心地自(🙎)(zì )己的生活