简介高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：夏木萌高桥奈津美白石正伊藤重喜法福法彦/
- 导演：弗雷德里克·怀斯曼/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：科幻/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(⏰)(gāo )校(xiào )教师(📏)应该具备哪些(🥣)能力2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校的(🏽)老(lǎ(😺)o )师还(🍂)(hái )3高校女教师副教授想转(zhuǎn )行政岗(🌭)这一步不(👨)1高校教(🎢)师应(yīng )该具备哪些能力一良好的思想品德的文化素(🛃)质包括精深(🐕)的学科专业知(🎻)识(❣)广博的文化(🍴)知识和(👲)教(📢)学理论基(jī )础1教师应(yīng )专精自己的学科具有功(⤵)底扎实而渊博的知识(❕)马可连柯(kē )说过学生可原(🐙)谅(liàng )吧老师(👽)的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(😞)能原(👻)(yuán )谅(🚌)(liàng )吧他的不学(🆓)无术苏霍母林(💂)斯基也强调只有(yǒu )一教师的(📹)知识面比学校(✔)教学大(dà )纲空(kōng )阔(🦌)得多他(tā )才能(⏺)下一界教学过程(🍊)的(🦍)(de )精(🌶)工巧(🤵)匠(😜)对老师(shī )来说不单要熟得不能再熟所教教(📀)材的都差(chà )不多内(🦐)容形成(😼)求完整的(👌)知识体系还要加强(🗺)业务继(🍞)续(♟)(xù )进(jìn )修和应(yīng )用广(guǎng )泛的学习(🚞)跟(gēn )踪学(xué )科学术动(dòng )态打听一下新观点完全(quán )掌握新信息快(💎)速更新(🌟)知识站在学(xué )科的前(🗾)沿由经验型到科研型的转(🕡)化2教(㊗)师既(jì )要有(yǒu )广博的知识又通晓基本的社(👙)会学科(kē )恐怕学科等方面的知识(💩)做到(💓)学识渊博具体(📕)实施学校教育重视(🌶)培养学(🍻)生的(✨)综合素质和(hé )创新能力教师的博学多才(🌲)(cái )是极为(wéi )关键(jiàn )的伴随着教材的改革东北边学科的联系日(🧗)益可以提高文理相互渗透并(bìng )且(🕴)教(💋)师(🕉)应崇尚(⛎)与(yǔ )别的学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为学生创设开(🍶)(kāi )放的教学情景注意培养(㊙)学生的创新意识(shí )和能力教师的知识越(🚗)博学多识越能启(🥨)迪学生的创新思维(wéi )3教师(🚤)(shī )应具有(yǒu )教育科学理论修(📍)养苏霍(huò )姆(💝)林(lín )斯(🧠)基说教师(🍜)看(🔙)不懂心理(😭)学这就如同一个心脏(🚝)专业医生(⚫)不(bú )所了解(♿)心脏的构造(🕕)(zào )科学的教学需要科(♟)学理论(😅)的指导(🔐)教(🚩)师要比较好的实(🙌)施素(🔍)质教育(🛵)必须手中掌握(wò(🌒) )教育学(xué )心(🧕)(xīn )理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚(🏅)教什么(⛴)还得清楚(😟)怎么(🕛)样才能教和(🖖)为(💪)啥你选这样(📇)的(🚀)话教用科学的理论去(🎟)(qù )指导自(🧣)己(🏔)(jǐ(🤠) )的教学二较(jiào )弱(🐿)的教学研究能力能(📄)(néng )力是指(zhǐ )然后影响活(huó )动的效(♑)率使活动(🈲)的任务未能顺利结束(shù(🍮) )的一种个性心理(🤠)特征教(jiāo )师不仅仅要(💑)有广博的(🔏)知识(🧥)还要必须具备适应适应(yīng )学(🍼)科特点的教(jiāo )研能力1良好的语言表(🔢)达(🧀)能力苏霍姆林(lín )斯(🏊)基提(tí )过教(🦎)师(🌼)的(de )语言修养(🍮)比较(🎫)(jiào )大确定着学生(🐗)课堂(👾)上的脑力劳动的(🐲)频率语言表达是一切(🐭)教育工作者旅游(🍭)必(🏍)备的比较多(🚆)能力导致(🍃)条件(jià(📈)n )的限制很多(duō )实事没(📂)法重(chóng )临需(🤷)要教师(👒)凭着(🗞)语(yǔ )言表达把丰(💹)富(fù )的知识是从口头修(🌓)习给学生(🏉)这就具(✳)体的要求(🐆)教师的(de )语(👷)言准确清晰更具(🐬)学科(😠)性简明谙(⛲)于本(🐤)(běn )身逻(🦆)辑性(xìng )生(shēng )动活(💋)泼具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安(🤠)逸性2较(🕟)(jiào )高(🥃)的创新(xīn )能(🐧)力创新是一(🎢)个民(mín )族的灵魂(🖥)是一(⛺)个国家繁荣(ró(😈)ng )兴旺的不竭的(🐟)动(👜)力具有较高(🥣)的(🌌)科技素养(🤥)和(✖)创(chuàng )新(xī(🌹)n )能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新(♉)人(rén )才就前提是要科(🧕)技创(chuàng )新型的教师科(💻)技创新型的教师应(🌛)该(💸)是要拥有(😡)打扎实的基础知(✈)识广(guǎng )博的(de )视野在内善于(🚤)观察综合(❔)开拓新领域的能力(lì )完全掌握创(👪)新知(🍑)(zhī )识的方(📸)法具有(😨)勇于(🎺)实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的学(👒)科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新教(jiāo )育科研成果将其应用到教学(xué )中并(🕕)不同见解都(🎽)(dōu )能够突然发(⛓)现科学(➰)有效的新教学方(👏)法简单来讲(💐)教(jiāo )师的创新能(né(🎊)ng )力以(🏈)及独到眼(👂)光的见解新颖(💧)的教法创新的(💴)思维(🌜)显现的个性探(🌃)索它的精神民主的意(🚜)识等3较强的(🎽)组织(🔺)能力组(🎿)织(zhī )能力是一个教师得(🛰)到教育和教学完(wán )成的保(🧦)证严重缺乏组织能力和(💉)指导能力的教师(🔊)不管(📓)(guǎn )其知识(🎶)多么(me )博识都没法结束教育和教学(xué )任务1组织教学的能力教师(🏻)能(🌯)几乎全(😷)部学生的(😀)(de )注意(yì )身形灵(🕌)活适当(🍰)调节进程重新活跃(yuè )课(📺)堂气(qì(🔁) )氛压(⛏)制教学环(huán )境阻(🎗)止学生的思维发展(📙)学生的创新(🎯)能力(🤭)以维护课(🕉)堂教学秩(🔊)序(xù )全(quán )面处理偶发事件等2课(🐪)外(🍁)活动的(💺)组织能力课(🍋)堂教学是率(🐂)先实施素质教(🐻)育注意培养(yǎng )学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆(🕋)续开展(zhǎ(🖨)n )丰(👑)富多彩(💐)的课外活动又(yò(🚇)u )是积极(⏪)开展创新(xīn )教育(🎈)培养创新(🎧)人(🔛)才的重要途径(🤹)一(yī )个教(🚍)(jiāo )师应有能力组织和指导(🗄)兴趣(qù )小(🏦)组参观考察(🛅)(chá )和(👌)社会实践(🐢)活动有能力组织讲(🐌)座讲演展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰(🎉)写报告(🔒)和论文(🍺)等活动(♿)(dòng )连成人(🙊)人参(cān )入自(👎)己抢先出手发(fā(🛤) )挥特(💤)长(🤞)凸显个性的(de )全开放式学习氛围4研究(😬)能力教师要成(chéng )为教(📟)书育(🚈)人的(de )专家拥有讲(🐩)演教科研的复合型人(🚀)才(🏍)利用(🚵)从教书匠(🌽)向学者型的(🤽)转化研究能力(🔷)(lì )是应具(💒)备什么的素(〽)质(🌾)之(⛪)一1教(jiāo )研(💈)工(🏞)作能力把教学与(⛪)教研增强(♑)出(🐃)声善于总(zǒng )结(jié )经验自己的教学(🛬)经(😆)验对(duì )教改中(zhōng )遇到的问题(👊)接受理(🚿)论(lù(🔋)n )研究给出自己的见解终致(zhì )一路探索和发(🌃)现自己(🎑)新的(🥊)教学规(🔫)(guī )律教学方法和模式2学术研(🚝)究(jiū )能力目前(🔮)教(📡)师的教研较少的(🕕)(de )只(🆑)在在教材的分析考试(🤩)(shì )的研究超出(chū )一些教学(💼)技巧和(📟)教学经验的陈述而对教学理论(🚄)的研究相(🕵)(xià(📽)ng )对于薄弱之处缺乏对教学的创(👏)造性(🍷)思考(🔒)教师(📴)(shī )只有拥(yōng )有(💁)(yǒu )学(xué )者(🖨)型的教(jiāo )师才能适应知(zhī )识经济时代的(✔)挑战和素质(zhì )教育的发(👱)展三较(🙀)高的职业道德修养(🆔)(yǎng )教(jiāo )师是人类灵魂的(de )工程(ché(⌛)ng )师教师的职业(🦈)道德素养改变着素质(🎍)教育(🌡)的(♿)成功教师前(qián )提是(😇)本(🛢)身纯洁高尚(😦)的(🔚)道德修养忠诚(♌)不(🔨)二人(rén )民的教育事(shì )业模范的不(😢)违背(🦀)教师职业道德标准(😢)无比热(🥈)爱学生(shēng )为人师表认(🔊)真学习马列毛(🛌)邓三(🤹)个(🕷)代表科学发展观自学党的教(jiāo )育方(😏)针(zhēn )和政策思想(🤐)上同党中(😃)央保(bǎo )持一致教师(shī )应由得(🎄)结合(🛷)热(🚍)爱(📕)社会主义(🚠)祖国(guó )民族团结奋(fèn )发努力振兴中华(💽)的教育弘扬(😆)中华民族(👷)传统美德(dé )和社会主义道德情操的教育接受社会(huì )发展(🤓)规律和观点的教育(🏕)进(🏪)行(háng )科学人生观世界观的教(jiāo )育四敏锐的(de )时代意识要可以更(💓)新教育观念联合国教(🎪)科文组织将(🕝)学会认(⏱)知学会做事学会达(🍑)成生活和学(🕵)会生存称(🐃)为现代教(⏱)育的四根支(🎒)柱利(💕)(lì )用教育(🧤)的现代化(♋)(huà )关键(jià(👚)n )是(🥖)(shì )教育(yù )观念的现代化应树(😡)立以人为(👁)本(🗽)(běn )的教育观(🍿)念尊敬学生的人格兴(🐒)趣爱好(hǎo )十(🔏)分(🌔)尊重学生的自由发展谦让学生的首(shǒu )创精神发挥学生(shēng )的(🚇)主体作(🛃)用(yòng )开(🎛)掘学生的人(rén )类创造(🏈)才能感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的(🗨)简单重复性(xì(😿)ng )劳动(😜)有了对(⏫)教师(⚾)素质的要(📈)(yà(✉)o )求那(nà )你(🌻)我们对教师提(tí )一(yī(♓) )级(⭐)工资带薪休假的怨气变(💗)会消失(shī )无踪了教师的言行举止是幼儿(🏁)我(wǒ )模仿(📊)的榜样对幼儿起着潜移默化的(de )作用我怀(🌬)疑另外(😧)一名合格的(de )幼儿教师需要具备(🈚)以下素质(🚞)1要(yào )有执(zhí )着爱的(🚭)事业心幼儿园(yuán )的(🏹)日常工(gōng )作(zuò )是琐粹(cuì )和(hé )如此平凡的同(tóng )时情(qíng )况(🥕)又是空前(qián )复杂的有(🔸)时(shí(🧚) )孩子的(🌤)行为会出现(😵)问题有(yǒu )时孩子的生活(🏒)又(yòu )要教师特殊的方法的(🕍)照顾在这(💍)样的话十分艰巨(jù )的工(gōng )作下(🔈)许多教师(⛸)不(bú )由得会(🧓)出现(🍉)烦(🎇)(fán )燥情(🛵)绪而这个(🧝)情绪会传达(⏳)给敏感的孩子使(❔)他们感觉道焦虑不安因此教师应该对(🗺)幼儿教育(🏭)工作的特点有(🎰)一个(😪)真确的认识有充分(😪)的准备不畏艰(🕜)难一直(🛒)保(🖖)持一颗执著的事(shì )业(🔏)心(🛒)2要(yào )自信自尊自(zì )信自尊是现代人应(🤵)该拥有的个性特征一个对(🤸)他工作没有(🈲)信心消极懈怠的(de )人是无法做好工作的(🐤)幼儿(😙)教师(shī )自身充满自(zì )信(🍰)自(🌗)尊的人(🗜)格如何处理问题时也态度出自信都(dōu )将炎症感染幼(yò(💵)u )儿给(🍔)幼儿树(shù )立道德一(yī )个良(📈)(liáng )好的我模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼(🙀)儿可是(🌇)(shì(🤐) )年龄稚(🍕)幼(🎦)但也就是喜(xǐ )欢美好和幸福(❕)的(de )形象孩(👾)子们会(huì(🉐) )说陈(chén )老师(🌖)真好看和(hé )妈(❤)妈一样在他们(💋)幼(yòu )小的心灵(🛂)(líng )中教师什么(me )都懂其形(😙)(xíng )象(🖌)在他(🥉)们眼中无比魁梧老(lǎo )师是(🏊)幼儿学(xué )习的榜(🐲)样是(📚)敬慕和祟拜(🚏)的对象老师(📬)的(🗿)(de )位置一般(bān )说来在父母以前并且(🈯)教师要(Ⓜ)出(chū(☔) )奇从(❌)严(💱)要求每(měi )一句话(🍰)每(⏹)一个(🎙)行动(🕷)都会给孩子带(dài )走(zǒu )深刻的印象孩(🗄)子(😙)们(♐)就是喜欢(huān )谈吐(💉)大方十分亲切(🕣)比较(jiào )活泼穿着得体(💬)的教师因(yīn )此(cǐ )教师要(🧐)特别注意自己(💾)的(de )仪表(biǎo )和举止(🆒)4要有爱心(📝)和童心(🛏)教师不(bú )光要爱(ài )漂亮的孩子也爱长(🌕)相(🛒)一般(bān )甚至于丑陋(🚄)无比(bǐ )和有缺(🔛)(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度(dù(🙆) )极快甚(📇)至连迟(🌂)顿的孩子不仅仅爱(🏸)很听话的(🏘)孩子也爱天真可(kě )爱的甚至有许多(🧢)问(💒)题(tí )行为的(🅿)孩子不仅(jǐn )爱(🤾)(ài )家庭背景(🛢)富(fù(🐯) )裕(yù )社会地位高的孩子也爱(💪)平(pí(㊙)ng )民甚(shèn )至(🤕)连家境贫寒(📦)的孩子童心(xīn )是教师另一条通道各个孩子(📼)的心灵世界(🚵)的桥(🏍)(qiá(🎻)o )梁一位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿的忘年交(🐒)是幼儿群体中的一分子他(🐼)们(men )一(yī )直(📻)保持(🌯)了一颗(kē )纯真无邪(xié(🚠) )的童心积极参与孩(🎻)子们的(de )各种活(✏)动(🤾)和他们一起(⛷)游(yóu )戏(xì )讲(🍎)讲(🤗)故事说悄悄话在这样的人(rén )人平等的关系中(🐣)教师就也能(néng )和幼儿互(🙉)相间(jiā(🛷)n )才能产(chǎn )生情感上的(🐼)交流可能(néng )会在幼(yòu )儿(🔚)(ér )内心影起共(👈)(gòng )鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩(🍗)(hái )子身上的闪(🏨)(shǎn )光(🗻)点从而(🈷)非(fēi )常(📌)爱(ài )孩(hái )子(zǐ )由(🚦)此教师(👻)的(🙅)教育(🔆)工作就有了良好的基础(🌆)5要有较强的沟通能力教(jiāo )师要用语(🧕)言和(💂)非语(yǔ )言的(de )意(🎅)思(🈸)(sī )是关注(🌊)给予和热(🏪)情(🍳)鼓励幼儿的谈话如教师(shī )关注地用目光(🎱)注(🔄)(zhù )视幼(🔙)儿用点头抚摩孩子(🍭)(zǐ )来(🎁)表示帮助和鼓励和对孩子谈(🆓)话的(🕸)(de )兴趣使(shǐ )幼儿(🔀)(ér )突(🌓)然感到(🤭)(dà(🏔)o )老师很就是喜欢听我说完教师(shī )在认真地倾(qīng )听孩(🕐)子开口(🎤)说话(🔡)时一(yī )定要耐心体贴揣磨和理(lǐ(🚓) )解幼儿语言中所(suǒ(🏢) )所蕴含(🛳)的的(🕔)意义在与孩(há(🤱)i )子沟通交流(📁)的时候也可以不表达自(🔀)己的思想(🕒)和情绪使幼儿清楚(🍾)教(🍹)师的想法如(rú )在(🎠)讲童(tó(🥩)ng )话故事的时候一个孩(há(🤓)i )子还老不(bú )打搅别人会影(🏮)(yǐng )响(xiǎ(🐖)ng )以外(wài )小朋友(👶)听故事(🈹)教师的确当(💾)听我(wǒ )讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不(🙎)是那么容易听了故(🛡)事你自己也能听(🌷)见这(zhè )让我总觉得很惊(🐼)(jīng )讶6要(yào )有(🍶)较(✂)强的组织教育活(⛹)动的(de )能力教师要(🧣)想(🎤)给孩子一杯水自己必须要(🐧)有一桶(🚾)水幼儿教师要有(yǒu )丰赡的专业知识和技能技巧在设计教(🦊)育活(⛄)动时都(dōu )能够(gòu )依据(jù )幼儿的思(sī )维特点马上准(zhǔn )备大量(🏇)的教(🥊)学具让他们动(👝)脑(😛)思考动口充分调动众多感(gǎn )官以得(👭)到启发诱(yòu )导(dǎo )的(de )和扩散出来(lái )式的提问(👵)(wèn )形式释放幼儿学(xué(💏) )知(zhī )识的愿望要变让我(🌫)学(👊)为我(🗼)要学(🌐)(xué )真正无法形成以(🐦)教师(🐼)为主(zhǔ(⛵) )导幼儿为主体(tǐ )的(🦎)正确的师生关系(❕)7要有(💸)自(🥧)学(⭕)(xué )能力幼儿教师(🍙)(shī )要不时地吸取(qǔ )新知(🐃)识学(🔕)习新技能(néng )开阔眼界(jiè )增强自身(🍹)的素(🎺)质以跟上时代的变(🚼)(biàn )化2大(🛋)专招生越来越(🌠)没有门槛大专(🤤)院(yuàn )校的(de )老师(shī )还您好很(hě(👦)n )欢(💥)(huān )喜回答我您(👲)的问题我是(shì )大专院(yuà(🐄)n )校老师我一直如果(🕠)说(💾)我是大(dà )学(xué )老师(shī )实(shí )际上(shàng )也确(🙋)实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大(🐌)学老师(shī )接下来的说说我的理由01从高校(🌬)的分类来看从(cóng )高校的分类(🚳)看(⤴)大学分为(🏬)本科和高职(zhí )专科大专院校(🤚)都(dōu )属于高等职业(yè )教育也都属于高校层次而大专院(💨)校(➡)的老师那就是大学老师这个是如果说的02从(cóng )大专院校老师的实际来看的确学生现在考个(🏜)专科(🚊)院校相对(duì )于(🐛)比较容(📡)易门槛低了很多有(👈)的甚至连很高很高但是大专院校招聘(pìn )老师的要求一般的确(què )算(suàn )低大多数特别要求(qiú )全是(shì )硕士学历也(👽)有(yǒu )部分(🦗)招聘岗位是博(🍆)(bó(❎) )士是可以这(zhè )样(🎶)说学生直接进(🛣)入专科院校(xiào )门槛却不(🚘)是高但大专院校对老师的招聘(pìn )要求我还是不低(dī )的03大专(🎈)院校的老师不能(💑)放松学习(xí )要不(👜)(bú(😑) )断提升教育教学(⛄)水(🚋)(shuǐ(🌸) )平在(🛀)大专院校工作了(🐱)好几年慢慢的(🅱)的有了那样的话一些体会而不我们花了(📫)很多时间准备(bèi )的上课(😵)(kè )内容但学生由于从小就(⛸)是(🚽)没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(🏉)很(🌎)多都不(🔉)愿(📹)意去学(❓)日(rì )久天(🎣)(tiān )长老师们在教学(🕢)上也会掉以轻心甚至(🌱)没(💝)有了初为人师(🤴)时对(🍡)教学工作的激情我想这也(🥩)也是你在(zà(🚅)i )问题里提醒我们大专院校(🥨)老师的(😖)(de )注意方面(mià(📳)n )肯定不能(né(👱)ng )毕竟学生(shēng )学习积(🥉)(jī )极性(xìng )不够就放松(😗)了我们(🐇)的要求(✝)才是老师应(yī(🤢)ng )该要(🏚)不断提(🥧)高自己的教(🛅)育(yù(⛔) )教学水平(🗝)结束(shù )语(✝)总的说来无论是(🌒)(shì )从高校的分类而言肯定从大(🙀)(dà )专院校老师的实(💃)际判断大(🆘)(dà )专院校(🧒)的老师就是大学老师这(🤶)也(🐡)毋(wú )庸质疑其(🤳)实(shí )才(👜)是大专院校的老师也要不断加(jiā )强学(🌉)习(xí )不断提高(gāo )自己不能不能因为学生不(🏦)不(🔞)愿意学就心情放松(sōng )了对自己的要求朋友们怎么知(㊙)道(👲)欢迎评论(💽)分(fèn )享我是高校教师查(chá )哈教育领域话题也时常爱分(🎃)享对(🚦)(duì )教(💾)育领域查找问题的(🥜)观(🏈)点和看法(fǎ )要是(💱)您(🕔)也不喜(💘)欢(huān )请了解我我相(xiàng )信(xìn )总有大家感兴趣的话题(📏)期待(dài )中(zhōng )约定交流(😏)3高校女教师副教授(🌵)想(🍲)转行政(🥡)岗这一步不DANGER这是危险的(de )的想法我一(yī )些(🏔)地好(🈯)像(🎴)听说(❌)机关(🗳)里发展希望破灭及时又回(huí )到(🚃)二级(🚓)学(xué )院当老师的应该还没(👵)以(🛄)前见过(guò )题主那样的势(⚫)向而动的我(wǒ )有个(gè )朋友以前是(👋)一(yī )所大学机(jī )关里(lǐ )的科长大概是(shì )在教务(🍞)处畜(chù )牧兽医相关(💊)专业实践(jiàn )教(jiāo )学管理以前学历是(shì(👅) )硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升(shēng )副处(chù )级及时恍悟回到二级学院工作(💵)并脱产学习念(nià(✍)n )了博士搞了不少发明(🦎)创造成果获得转化应(yīng )用并获得两项省部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授现在放下心(xīn )来讲(😀)课带研(🔍)究生(shēng )精神(🎾)状态很不(🗿)错这(zhè )些朋友也很很励志愿意(yì )题主学(xué )女老师(shī )如果没(🚫)有(yǒu )在家(jiā )庭花精力多确(🕜)实是这(zhè )个可以平心静气地接受副教(🌍)授的职称好好的(de )地(dì )教书育人开(kāi )心地(😢)自(🎹)己的生活(✈)