简介高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李泳知/
- 导演：PascalBourdiaux/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：动作/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校(🎮)教(👲)师应(🚦)(yīng )该具备哪些能力(lì )2大专招(🛵)(zhāo )生(🖍)越(✳)来越没有门槛大专院(🏺)校的老师还(🙍)3高校女教师副(💎)教授想(🔃)转(🥘)行政岗这一步(🏍)不1高校(xiào )教师应(yīng )该具备哪些能力(✈)一良(liáng )好的思(sī(⌛) )想(🎮)品德的文化(👼)素(sù(🚃) )质包(bā(👟)o )括(⤵)精深的学科专业知(🤢)(zhī )识广博(🚇)的文(🛷)化知识和教学(🐎)理论(📜)基(🔁)(jī )础1教(👙)师应专精自己的学(xué )科具有(🐹)功底(dǐ )扎实而渊博的(🌽)(de )知(zhī )识马可连柯说(⛩)(shuō )过学生可原谅吧老师的语(🤙)气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋(👆)里头挑(⏭)骨头但不(👆)能原谅(liàng )吧他(🚢)的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教(📭)师(❣)的知识(shí )面(miàn )比(🔱)学(xué )校教学(xué )大纲空阔(🤩)(kuò )得(🎫)多他才(🐾)能下一界教(🍿)学(🔱)过程的精(jī(🔍)ng )工巧匠对老师(🎓)来说不单要(🌶)熟得(🥟)不能(♉)再熟所教(jiāo )教材(cái )的都差不多内容形(🚄)(xíng )成(🐯)(chéng )求完(wá(🚙)n )整的知识体(🎈)系还要(🦕)加(💴)强业务(👃)继续进(♑)修和应用广(🕵)泛(👄)的学(xué(🍼) )习跟(gēn )踪(🏐)学(🚥)科(kē )学术动(dòng )态打(🦐)听一下(🏏)新(📀)观点(🍓)完全(quán )掌握新信息(🔪)快速更新知识站在学科(🦊)的前沿由经(jīng )验型到科研型的转化2教(jiāo )师既要(🐡)有广博(🍡)的(de )知识又(yòu )通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的(🐅)(de )知(✖)识做到学识渊博具体实(shí )施学校教育重视(🈷)培养学生的综合(hé )素质(🐨)和创新能(🙈)力教师的博学多才(🎁)是极为(👳)关键的伴随着(zhe )教材(❣)的改(💂)革东北边(biān )学科的联系日益(🌟)可以提高文理(🗂)(lǐ )相互渗透(tòu )并(🉑)且教师应(🧦)崇尚与别的学科(🏞)(kē(👛) )的沟通自然形成(😴)(ché(🧓)ng )大(🌁)教学观(📱)为学生创设(🤓)开放的教学(xué(🛫) )情景注意(😸)培养学生(😹)的创新(🛎)意识(Ⓜ)和能力教师的(🎯)知识越(yuè )博学多识越(🍮)能启迪学生的(de )创新思维(🤯)3教师(🦂)应具有教(🤾)(jiāo )育科学理论(lùn )修养苏霍(🌊)姆林斯基说教师(shī )看(🌶)不懂心(🌊)理学(🛫)这就如同一个心(xīn )脏专业医生不所了解心脏(zāng )的构造(zào )科(🚿)学(🤝)的教学需要科学理论(〰)的指导教师(shī(📧) )要比较好(🐦)的(💉)实(🎞)施(shī )素质教育必(bì(✉) )须手中(zhōng )掌握教育(🚙)学心(🛫)理学和学(xué )科教(🕎)学(🙉)法等(dě(👁)ng )基本知识教师不仅仅很清楚教什(shí(👲) )么还得(📴)(dé )清(🔛)楚怎么样才能(⏪)教(💤)和为(👣)啥(shá )你(👐)选这样(🏂)的话教(🚞)用科学的理论(🍑)去(📣)指导自己(🚒)的教学二较弱的教学研(yán )究能力能力是指然后影(yǐng )响(xiǎng )活动的效率使活动的(🍍)任务未能(🍤)顺利结束的(👅)一种(zhǒ(🥎)ng )个性(xìng )心理特征教师不(bú )仅仅要有广博的知识还要(yào )必(bì )须具(💬)备(📒)适应适(shì )应学科特点的(de )教研能力(💵)1良好(✉)的语(🔙)言表达能力(🛏)(lì )苏霍姆林斯基提(tí )过教(jiāo )师的语言(yán )修养比较大确定(🐢)着(🔑)学(🦄)生(shēng )课堂上的脑(👠)(nǎo )力(🐢)劳动的频率(🕛)语言表达是一(yī )切(🤩)教育工作(zuò )者(🛶)旅游必备(bèi )的(✈)比较多(🕍)能(néng )力导(🙀)致条件的(de )限制很多(🏘)实事没法重临需要教师凭(píng )着语(yǔ )言表(🔕)达把丰富(🧑)的(🖍)知识是从口(kǒu )头修(🥑)习给(⛵)学(🐦)生这就具体的要求教师的语言准确(⤵)(què(🗺) )清晰更具学(xué )科性简明谙于本身逻(🧦)辑性生(🔻)动活泼具高形(🐦)象性抑扬顿挫具高安逸性2较(🍣)高(🚹)的(🛁)创新能力(🚭)创(chuàng )新是一个民族的灵魂(hún )是一个国(guó(🧤) )家繁荣兴旺的不(📈)(bú )竭的动(dòng )力(lì )具(🍮)有(😿)较高的科技素养(🔷)和创新能力是知识时代对(duì )人(🗜)才的基本要求要培养创新人才就(🏬)前提是要科技(jì )创新(xīn )型的(☝)教师(shī )科技创(chuàng )新(👦)型的教师应该是要(yào )拥有打扎(🔬)实的基础(🐸)知(zhī )识广博的视野在内善于观(🌗)察综(🤝)合开(kāi )拓新领域的能力完全掌握(📛)创(chuàng )新知(🚕)识的方法(🐨)具(🏸)有勇于(🤵)实(💑)践胆敢怀疑和批(pī )判的学(👭)科精(🌌)神擅于(🚾)吸收掉(diào )比较(jiào )新教育(🚳)科研(🥙)成果将其应用(yò(📯)ng )到(♒)教学中并不同见解都能够突然发现科学有效(xiào )的新教学方法(🔃)简单来讲教师的创新能力(lì )以(yǐ )及独到眼光的见(🕍)解新(xī(🍜)n )颖的教法创(chuàng )新的(🏸)思维显现(🛴)的个(gè )性探索它的精神(👻)民(mín )主(🌃)的意(🗓)识等3较强(🧖)的组(zǔ )织能(🔗)力组(🌻)织(zhī )能力(lì )是一个(gè )教师得到教(🕐)育和教(🥞)学完成的保(🤽)证严重(😯)缺乏组织能力和(hé )指导能力的教师(🗒)不(✈)管其知识多么博识都没法(🐑)结(jié )束教育和教学(👂)任(rèn )务1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注(🎢)意身形灵活(⛪)适当调节进(✳)程重新活跃课堂气(qì(👳) )氛压制教学环境(🎗)阻止(👐)学(🐴)生的思维发展学(🥦)生的创新能力以维(💮)护课堂教学秩(🎃)(zhì )序(xù )全面处(chù )理偶发(🎀)事件(👻)等2课外活(🏚)动的组织能力课堂教学是率先实施(❗)素质(🌳)教育(📡)注(㊗)意培养学生创新思维(wéi )的主渠(🎟)道(dào )开(📊)辟出来第二课堂(táng )陆续开(🔪)展丰富(👳)多彩的课(💕)外活动又是(🔃)积极开(🎐)展创新教育培养创新人才的重要(🎖)途径一个教师(shī )应(yīng )有能(🔡)力组织和(hé )指导兴趣小组(🚋)参观考(📩)察和社会实践活动有能(🛂)力组织讲座讲演展览表演(🍔)制做去考察竞(🎭)赛撰写(👝)报告和论文等活动连成(🕖)人人参入(💽)自己抢(qiǎ(🔊)ng )先出(chū )手发挥特长凸显个性的(🛠)(de )全开(kāi )放式学(xué )习氛围4研究能(néng )力教(🐰)师要成为(🐑)教(👜)书育人(🤥)的专家拥有(yǒu )讲演教科研的复合型人才(🏾)利用从教书(shū )匠向学(🚣)者型的转(♐)(zhuǎn )化研(yán )究能力(🐼)是应具(jù )备什么(me )的素(🍃)质之(🤷)(zhī )一1教研工作能力把教学与教研增强出(🎤)声善于总(😄)(zǒ(💮)ng )结经验自(zì )己的教学经验对(duì )教改中遇到的(de )问题(tí )接(🤦)受理论研究给出自(⏪)己的见解终致一路探索和发(😦)现(xiàn )自己(jǐ )新的(de )教学规律教学方法和(⚽)模(mó )式2学术研(🍆)究能力目前教师的教研较少(shǎo )的只(zhī )在在教(✅)材的分析考试(🚓)的(🖕)研(👎)究(📋)超出一些教学技(🖨)巧和教(🍉)学经验的(🙃)陈述(shù )而(é(🥙)r )对教(🕴)学理论(lùn )的研究相对于薄弱(😄)之(zhī )处缺(🎑)乏对教学的创造性思考教师(🔉)只(🌊)有拥有(🦎)学(♊)者型的教师(shī(♿) )才能适应(yīng )知识经济时代的挑战和(hé )素(🌻)质教育的(de )发展三较高(gāo )的职(🐴)(zhí )业道德修养教(🌮)师是人类灵魂的工程师教师(😎)(shī )的职业道(dào )德素养改变(👲)着素质教育的成功教师前提(🌻)是本身(shēn )纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(💂)民的(🤒)教育(🙎)事业(yè )模范的(🤜)(de )不违背教(jiāo )师职业道德标准无比热爱学生为(🕠)人师表认真(😣)学(🈂)习马列(💊)毛邓(💎)(dèng )三个(😇)代表科学发(fā )展(zhǎn )观自学党的(de )教育方针和政策思想上同党中央保持(🌊)一致教师应由得结合(🤙)热(🐨)爱社会主(zhǔ )义祖国民族团结奋发(🤯)努力振兴(xìng )中华(huá(🏞) )的教育弘(hóng )扬中华(🕊)民族传统(tǒ(🉐)ng )美(mě(🌦)i )德和(hé )社会主义道德(dé )情操的教(🔁)育(🍉)接受社会发展规律和观点(diǎ(🐺)n )的教(⛄)(jiāo )育进(☝)(jìn )行科(🍬)学人(💷)生观世界观(😼)(guān )的教育(📪)四(🔪)(sì )敏锐的时代意识(🥒)要可以(yǐ )更(😐)新教育观念联(🚶)合国教科文组织将学(📂)会认(rèn )知学(xué )会做事学(xué )会达(📚)成(chéng )生活(🐑)和学会生存称为(wéi )现代教育的四根支柱利用教育的现代化关(❎)键是教育观(guān )念的现代化(huà )应树立以(yǐ )人为本(✔)的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(😛)分尊重学生的(🚡)自由发展谦让(🔊)学生的(🔛)首创(chuàng )精(💵)神发挥(huī )学生(💈)的主体作用开掘学(🏂)生的(de )人(rén )类创造才能感(🐌)(gǎ(📜)n )教师的劳(🚸)(lá(⏬)o )动是一种复杂的忙(máng )碌不堪的高(gāo )智能艺(🔇)术(shù )性的劳动不(🛰)是什么(❕)简单的(🏪)(de )机(🐆)(jī )械的简单重(🛴)复性劳动有(yǒu )了对教师素质的要求(qiú )那你(⛰)我们(✋)对教(🐝)(jiā(🎳)o )师提一级(jí )工资带(dài )薪(🚠)休(🔟)假的怨气(🎟)变会消失无踪(🍥)了教师(shī )的言行举止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样对幼(🔐)(yòu )儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合(🥌)格的(💫)幼(📕)儿教师需要(🤛)具备以下素(sù(🦖) )质1要有执(💎)着(🐽)爱的(🌬)事(shì )业(yè )心幼儿园的日常工作(zuò )是琐(suǒ )粹和如此(👷)平(🐰)凡的同时(shí )情况又是空前复(fù )杂的(🆑)有时孩子(zǐ )的(de )行为会出(🏛)现(🈺)问(wèn )题有时(🚺)孩子(zǐ(🐴) )的生活又要教(jiāo )师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰(🈸)巨的(🐃)工作下(xià )许多(🕟)教师不由得(🛁)会出现烦燥(💴)(zà(🀄)o )情绪而这个情绪会传达给(gěi )敏感(🐼)(gǎn )的孩子(💹)使他们感(💐)觉(🎨)道(🌟)焦虑(lǜ )不安因此教师应(♌)该对(⏪)幼儿教育工作的特点有一(yī(👼) )个(gè )真确的认识(shí )有充(🌬)分的准(🕺)(zhǔn )备不(bú )畏艰难一(💡)直保持(chí(📫) )一(🈲)颗执著的事业心(xīn )2要自信自(zì )尊自(zì(👝) )信自尊是(shì )现代人应该拥有的个性特征(🥉)一个对(🦂)(duì )他工作没有信(🍏)心消极懈(🔡)(xiè )怠的人是无(⛵)法(👼)做好(💰)工(🍻)作的幼儿教师自身(shēn )充满自(🌛)信自(zì )尊(🐫)的(🌍)人(🈯)格如(rú )何处理(lǐ )问题时也(💡)态(tài )度出(chū(🈁) )自信都将炎(🚗)症感染幼(yòu )儿给(gěi )幼儿(ér )树立(🔩)道德一个良好的我(👶)模仿(💱)榜样3要有良好的自我形象和(hé )个性品质(zhì(📫) )幼(😉)儿(🎥)可是(🗞)年龄稚幼(🥕)但也(🕔)就是(🌭)(shì )喜欢美好(🍓)(hǎo )和幸福的形象孩子们会(huì )说(shuō )陈老师真好看和妈妈一样(yàng )在他们幼(👥)小(🚿)的心灵中(♐)教(🗄)师什么都懂其形象在他们眼中无(🤸)比(🔯)魁梧老师(📙)是幼儿学习的榜样是(🏁)敬慕和祟拜的对象老师(🌻)的位置一般说(shuō )来在父母以前并且教师要(👺)(yào )出奇从严要求每一句话每一个行动都会给(gěi )孩子带走(zǒu )深刻的印(👯)象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活(👥)泼穿(chuān )着(🥓)得(dé )体的教师因(yīn )此教师要特别注意自(😢)己(jǐ )的仪表和(hé )举止4要(yà(🎛)o )有爱心和童心教(jiāo )师不光(guāng )要(yào )爱漂(🗻)亮(🗜)的(🌡)(de )孩子也爱长(🖕)相一(🤧)般甚至于(😐)丑陋无比和有缺(🥡)陷的(🗡)孩子不单爱精明的孩子也爱(ài )发(🎈)展速度极快甚至(🎌)连迟顿的孩子不仅仅爱(🎰)很听话的(🌅)孩子(🕊)也爱(🍇)天真可爱的(de )甚至(zhì )有许多问题行(háng )为的(de )孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的(de )孩子也爱平民(mín )甚至连家境贫寒(🎳)的(de )孩(hái )子童心是教(🍰)师另一条通(🌝)道各个孩子的心灵世界的桥梁一位(😱)好的(🥡)(de )幼儿教(📇)师往往是幼儿的(👎)(de )忘年交是(shì(🔈) )幼(🌈)儿群体中的一分(⏮)子(zǐ )他(㊙)们(men )一直保持了一颗纯真无邪的(😁)童心(📜)积极(🍕)参与(yǔ )孩(hái )子(⏺)们的各种活动和他们(✉)一起游戏讲讲(jiǎng )故(gù )事说悄悄话在这样的人人平(píng )等的关(guān )系(👼)中教师就也能和幼儿互相间才(✒)能产生情感上的交(jiāo )流可(😢)能会在幼儿内心影起共鸣同时教(🥊)师会在生(shēng )活(huó )中(zhōng )才发现每一个孩子(🍎)身上的闪光点(🏿)从而非常爱(ài )孩子由(yó(🥀)u )此(👮)教(jiāo )师的(💛)教育工作就有(🥜)了良(🙏)好的基础(🍩)5要有较强的沟通(⛲)能力教师(📐)(shī )要用语言和非(🗳)(fēi )语(yǔ(📬) )言的(⚡)意思(sī )是关注给予和热情鼓励(lì )幼儿的谈话如(🎶)(rú(🎩) )教(🌼)师(shī )关(⌚)注地用(🤱)目光注(🎪)视幼(👐)儿用点(diǎn )头抚摩(🤟)孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(📆)(yòu )儿突(tū )然感到老师很就是喜欢听我(🛥)说完教师在认真地倾听(🤭)孩(❤)子开口说话(🥞)时一定要(🛳)耐(nài )心体贴揣磨和理解幼儿语言中所(🌆)所蕴含的的(de )意义(👓)在(🐑)与孩(hái )子(zǐ(⚫) )沟通交流的时候也可(kě(🚇) )以(yǐ(🙍) )不表达(🔣)(dá )自己的思(💋)(sī )想(🍥)和(🏯)情(qíng )绪使幼儿清楚(chǔ(👶) )教(🚭)师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老(🚧)不打搅别人会影(yǐng )响(📭)以(🌧)外小朋友听故事教师的(💋)确当听(tī(🖕)ng )我讲童话(🌛)时打搅(🈁)别人别的地(⛔)方(🌰)小朋友就(jiù )不是(👏)那么容易听了故事你自己也能(🍓)听见这让我(wǒ )总觉得很惊(🔩)讶6要有(yǒ(🍹)u )较(🙍)强的组(zǔ )织教育活动的(🦑)能力(♟)教师(😾)(shī )要想(🌱)给孩子一杯(🏉)水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业(🔋)知识和(🎐)技能技(🧜)巧在设计教育(yù(🤔) )活(huó )动时都(🛥)能够依据幼(yòu )儿的思维特点马上(🕠)准备大量的教学(xué )具让他(tā )们动(🗃)脑思考动口充分调动众多感官(💽)以(🌜)得到启发诱导的和(🍥)扩散出来式(📭)的(🚨)提问(🐌)(wèn )形式(shì(🕟) )释放幼儿学知识的愿(yuàn )望要变让我(🐘)学为(wéi )我要学真正无法(fǎ(🤙) )形成以教师为(⛅)主导幼儿(ér )为主体的正确的师生关系7要有(👻)自学能力幼儿教师要不(🤪)时地吸取新知(👹)识学(🛬)习新(🎶)技(🛩)能开阔眼界增强自(📭)身的素(🗜)质(zhì )以跟上时代(dài )的变化2大专招生越(yuè )来越没有门(📿)槛大专(🌺)院校的(🕓)老(💀)师(🍠)还您(📧)好很欢喜(xǐ )回答我您的问题我是大专院校老师(shī )我一直如(💿)果说我是大学老师实(🕝)际(jì )上也确(🚻)实是我怀疑大专院校的老(🐎)师全(quán )部这个可以(🕸)被称作(🌔)大学老师接下来的说(🗳)说我的理由01从(😰)高校的(de )分类(🔯)来(lái )看(🕉)从(🕸)高校的分类(💶)看大(dà )学分为本科(kē )和高职专(🏉)科大(🕦)专院校都属于高(gāo )等(děng )职(👆)业教(jiāo )育(🕤)也(💜)都属(🎹)(shǔ(🦖) )于高(gāo )校层次而大(🎩)专院校的(de )老师那就(🛬)是大学(🌺)老师这个(👏)是(🈺)(shì )如果说的02从大专(zhuān )院校(xiào )老(lǎ(🌘)o )师的实(🍖)际(👱)来看的确学生(😓)(shēng )现在考个专科院(🔘)校相对(duì )于比较容(🅾)易(yì )门槛低了(le )很(hěn )多(👏)有的甚至连很高(gā(👌)o )很(🙆)高但是大专院校招(zhā(👃)o )聘(🍼)老师的要求一(🍥)般的(🖲)确算低大多数特别要求全是硕士学历(🏛)也有部分招(🆘)聘(🍟)(pìn )岗位是(🤖)博士是可(👴)以这样说学生直接进入专科院校门槛(kǎn )却不是(🛩)高(🎗)但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的03大(🎾)专(zhuān )院校的(💎)老师(🍩)不能放松学(xué(🍗) )习要不断提升教育教学(🚌)水平在大专院校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那(🤶)样的(de )话一些体会而(🕷)不我们(🏍)花了很多时间(🎹)准(zhǔn )备的(⤵)上课内(nèi )容但学生(💼)由于从小就是没有能(🗡)养(📫)成养成良好的学(🌝)习习惯另外基础差(chà(💆) )很多都(🥪)不(👴)愿意去学日久天长(🎀)老师们(🌒)在教学上也会掉以(🔑)轻心甚至没有(✋)了初为(㊙)(wéi )人师时(🛄)对教学工作的激(jī )情我想这(zhè )也也是(🎟)你在问题里提醒(🚪)我们大专院校老师(🤸)的(👋)(de )注意方(👸)面肯定不(🦈)能(🏈)毕竟学生学习积极性不够(🗼)就放松(📉)了我(🕗)们的(🐞)要(yào )求才是老师应该要不断提高(⛔)自己的教育教学水(shuǐ )平结束语总的(de )说来无论是从高校的分类而言肯定从(💁)大专(zhuān )院(🌽)校老(⬛)师的实际判断大专院校(📜)的老师就是大学老(lǎo )师这也毋(wú )庸质(🤩)疑其实(shí )才是大专院校的老师也(🎽)要不断(🎵)加(💥)强学习(🐩)不(🎑)断提高(gāo )自(zì )己不(🐪)能不能因为学生不(🔕)不愿意学就心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢(🐬)迎评论(lù(🥂)n )分享(🤶)(xiǎng )我是高校教师(shī )查哈(🎯)(hā )教育(yù )领域话题(📟)也时常爱分享对(⭕)教育(🕌)领(🏗)域查找问题(tí )的观点(diǎn )和看法要是您(🚩)也不喜欢请(➕)了解我我(wǒ )相信总有大家(jiā )感兴趣的话(🕸)题期待中约(🈶)(yuē )定交流3高校(➗)女教师副(🤹)教授想转(zhuǎn )行政岗这一步(🤔)(bù )不DANGER这是危(🚖)险的的想法我一些地好像听(🔐)(tīng )说机关里发(🍼)展希望破灭及时又回(huí )到二级学院(🤔)当老师的应该(🏀)还没(🉑)以(yǐ )前见过(⏬)题(tí )主(zhǔ )那样的势向而(ér )动的(👴)我有个(gè )朋友以前是(shì )一所大学(xué(🐊) )机关里的科(🤩)长大概是(shì )在教务处畜牧兽(🏡)医(🛒)相关专业实践教(jiā(📛)o )学管(🐶)理以前学历是硕士到40岁(suì )时(🛋)仍然没能晋(💒)升(shē(㊗)ng )副(fù )处级及时恍悟(wù )回到二级学院工(🗓)(gōng )作(🎯)并脱产学习念了(🍼)博士(🚉)搞(gǎo )了(🗣)不(bú(🌌) )少发(💟)明创造成果(🚄)获(huò )得转(zhuǎn )化应用并获得两(liǎng )项省部级(🍵)科技奖在(🛠)50岁时(✉)评(😐)上了教授现在放下心(👰)来讲课带研究生精神状态很不错这(zhè )些朋友(🖐)也很(🍽)很励(💻)志愿意(yì )题主学女老师如果没(♉)有在(zài )家庭花精力多确实是这个(gè(👐) )可以平心静气地接(jiē )受副(🏉)教授的职称好好的地教(😰)书育人开心地(dì )自己的生活