简介高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：风祭由纪/一濑绫子/三谷昇/
- 导演：斯蒂芬妮/
- 年份：2023
- 地区：国产
- 类型：科幻/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能(néng )力(lì(🗝) )2大专招生(shēng )越来越没(🛺)有门槛大专院校(😉)的老师还3高校女教(jiāo )师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不1高校教师应该具备(🏏)哪些能力一(🤸)良好的思(⛔)想品(⏰)德(🍭)的(de )文化素质包括精(🛷)深的(🍵)学科专(🦅)业知识(shí )广博的文化(huà(🦑) )知识和教学理论基(jī )础1教(✳)师(🐪)应专精自己的(🎊)学科具有(yǒu )功(🍜)底扎实而(ér )渊(♎)博的知(zhī(🌻) )识马可(🎄)连柯说过学生可(🅿)原谅(📩)(liàng )吧老(lǎo )师的语气严(🕳)厉刻板(🐻)甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原(yuán )谅(🆕)吧他的不学无术苏(sū )霍(huò )母林斯基(jī )也强调只有(yǒu )一教师的知识面比学校(🚖)教学大纲空阔得多他才能下(xià )一界教学过程的精工(🐂)巧匠(😘)对老(🥠)师来说不(🍷)单(🍍)要熟得不(⏬)能再(💲)熟所教教材的都差不多内容形成求完整(🕥)的知识体系还(🕍)(hái )要加强业务继续进修和应(🍜)(yīng )用(🤖)广泛的(💩)学习跟踪(zō(😛)ng )学科(💁)学术动态(tài )打(dǎ )听一(🆙)下(📻)新观点完全掌握新(xīn )信息快(kuài )速更新知识站在学科的前(🤐)(qián )沿由(yóu )经验型到科研型的转化2教师既要(✅)(yào )有广(👇)博(bó )的知识又通晓基本的(🔐)社会学(💢)科恐(🤭)怕学(xué )科(🌲)等(💕)方面(miàn )的(➖)知识(⏯)做(🍗)到学识渊博具(jù )体(🙇)(tǐ )实(🦑)施学(xué )校(xiào )教(☔)育重视(➖)培养学生(shēng )的综(🍡)(zō(🎺)ng )合素质(zhì )和创(💐)(chuà(🥟)ng )新能力教师的博学多才是极为(🥣)关(👏)键的伴随着教材(cái )的(⤴)改革东(dōng )北边学科(kē )的(🍯)联系日(rì )益(yì(🦗) )可(😅)以提高文理(🐘)相(xiàng )互渗透并(✨)且教(❕)师应崇尚与别(bié )的(😐)学(🍎)科的沟通自然形成大教学观为学生创设开(🦆)放(fàng )的教学情景注意培(🕙)养学(xué )生(🦓)的创(chuàng )新意识和能力教师(shī )的知识越博学多识(🛀)越能(🎂)启(qǐ )迪学生的创(chuàng )新思维(🛌)3教师应具有教(😓)育科学理(lǐ )论(Ⓜ)修养苏霍姆林(🎆)斯(sī )基说教师看不(bú )懂(🔣)心(xī(🌳)n )理(🖇)学这就如同(😌)一个(🤡)心脏专(🤷)业(👭)医(🏥)生不所(suǒ )了解心脏的(de )构(gòu )造(zào )科(kē )学的教(🧞)学需要科学理论的(🎋)(de )指导教(📸)师要比较好(hǎo )的实施素质教育(🎱)必(🍔)须手中掌握教育学(xué )心理(🥪)学和(🔑)学科教学法(fǎ(🎮) )等基本知识教师(☔)不(bú )仅(🔂)仅很清楚教什么还得清楚(🏡)怎么样才(cá(💠)i )能(🕌)(néng )教(🔣)和为(❣)啥你选这样(🤽)的话教用科学的(de )理(🕚)论去指导自己的教学二较弱(🐨)的教学研(yán )究能力能力是指(zhǐ )然(rán )后影响活动的效(🦋)率(🎯)使活动的(🐯)任(🧒)务未能顺利结束的(👴)一种个性心(🔞)理特(tè )征教(🙈)师不(bú )仅仅要有广博(🥒)的知识还要必须(👉)具备适应适(🤐)(shì(🌞) )应学科特点(diǎ(🍳)n )的教(📱)(jiāo )研能(👠)力1良好的(🗑)语言(yán )表达能力苏霍姆林(🔀)斯基提过(⏱)教师(🕎)的语言修(🕤)养比较大确定着学生课堂(🌯)上的脑力劳动的频(🕹)率语言表达是一切(🛂)教育工作(👇)者(🈂)旅游必备的比较(♎)多能力导(dǎo )致条件的限制很(🏭)多(🐊)实事没法(📦)(fǎ )重临需要教师(🥫)凭着(💡)语(🕊)言表达把丰富的知识是从口头修习(📌)给学生(shēng )这(❎)就具体的要(🏻)求教师的语言准确清(🔆)晰更(🙊)具学科性简(jiǎn )明谙(🤧)于本身(🤛)逻辑性生(🦌)动活泼具高形象性抑扬顿挫(⛏)具高(💒)安逸(🐟)性2较高的创新能力创新是一(yī(🔤) )个民族的(🙍)灵魂是一个国家(jiā(🎰) )繁荣兴旺的不(🎌)竭(⛎)的动(⛎)力(🖲)具有较高(gāo )的科(🐌)技(😣)素(🧤)养和创(🎈)新能力是知识(⛽)时(shí )代对人才的(♐)基本(🌮)要求要(yào )培(péi )养创新人才就(🤸)前提是(shì )要科(🚬)技创新型的教师科(🚳)技创新型的教师应该(🕡)(gāi )是(😆)要(yào )拥有打扎(📹)实的(🏢)基础知识(🏞)广博的视(shì )野在内善(💙)于观察综合开拓新领域的能(néng )力完全掌握创(chuà(🐫)ng )新(xīn )知识的(de )方法具有勇于实践胆(dǎn )敢(🤚)怀(huái )疑和批(💯)判的学科(kē )精神(🏰)擅(shàn )于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不(🏃)(bú )同见解都能够突然发现科学(📅)有效的新教学方法简单(🍝)来讲教(jiā(♓)o )师的创新能力以及独到眼光的(de )见解(🏫)新颖(🧤)的教法创(👷)新的(⚓)思维显现(🎅)(xiàn )的(🍒)个性探(tàn )索它(tā )的精神民主的意(❇)识等3较强(qiáng )的组织能(néng )力(🦂)组织能力是(🌍)一个教(🧔)师得(🈲)到教(jiāo )育和(hé )教(jiāo )学(xué )完(🤭)成的保证严重缺(🕙)乏组织能力和指导能力的教(🚽)(jiāo )师不(🏫)(bú )管(🌽)其知(zhī(🐱) )识多么(🦔)博识都没法结束教育和教学任务1组织(🔗)教学的(❌)能力教师能几(jǐ )乎全部学(🍁)生(🧛)(shēng )的(👃)注意身形灵活适(shì )当调节进程(🏍)重新(👶)(xīn )活(🚚)(huó(⏯) )跃(yuè )课(📺)堂气(🌷)氛压制教学环境阻止学生的(de )思维(wéi )发展学生的创新能力(🍍)以维护课堂教学秩(zhì )序(🍧)全面处理偶发事件等2课(💫)外活动(dòng )的组织(👀)能(🤳)力课堂教学是率先实施素质教(jiāo )育注意培(🔋)养学生创新思维(wéi )的主渠道(🐍)开(kāi )辟出来(lái )第(🌼)二课(kè )堂(táng )陆续(🚕)开展丰富多彩(🔋)的课(🏞)外活动又是积极开展创新教育培(🎄)养创(✂)(chuàng )新人(rén )才的重要途(🥙)径(🈂)(jìng )一个教(⛑)师应(yī(👝)ng )有能(🐷)(néng )力组织和指导兴(🚔)趣小组参(🚵)观考察和(hé(🖤) )社(shè )会(🌸)实践活动有能力(☔)组织讲座讲(🦎)演展览(👌)表(biǎo )演制做去考(🕒)察竞(jìng )赛撰(😐)写报告和(🐭)论(🛅)文等(🎺)活动(😦)连成(🧞)人(🔡)人参(cān )入自己抢(🤹)先出手发(⛲)挥(⬆)特长(💔)凸显个性(xìng )的全开放式学(🏬)习氛(🤓)围(📡)4研究能力教师要成为教书(😜)育(🗺)人(rén )的(de )专家(jiā )拥有(🎬)讲(🉑)演教科研的(🤽)复合型人才利(🏙)(lì )用从教书(🥜)匠向学者型的转化研(yán )究能力是应具备什么的素质之一1教研工作能力把教学与教(🌄)研增强(qiáng )出(chū(🍙) )声善于总结经验自己(🌾)的(🤤)教学经验对教改中遇到的问题接受理论研(✳)究给出自己的(🌁)见解终(zhōng )致一路(lù )探索和发(fā )现(🔔)自己新的(🔎)教(🛣)学规律(lǜ )教学方(🤫)法(👚)和模式2学术研究能力(🍙)目前教(jiāo )师的(🏅)教研较(🎋)少的只在在教材的分(fèn )析(xī )考试的研究超出(chū )一(yī(❕) )些(🔥)教学技巧和教学(🧣)经(🤤)验的陈述而对教学理(🚥)论(lùn )的研究相对于薄弱之处(chù(🔔) )缺乏对(duì )教学的(🍭)创造性(🔁)思考教师只有拥有(🐳)学者型的教(🍐)师才(🤸)能适(🌧)(shì )应知识经济时代的挑战和素(sù )质教(🎟)育的发(🚌)展三较高的职业道德修养教(🗡)师(👑)是人类(🌧)灵魂的(🌼)工程师(😀)教师(shī )的职(👩)业道德素(🍨)养(yǎng )改(🌟)变着素质教育(🤕)的成(🤲)功教师前(🍲)(qián )提是本(⌛)身纯洁高(⏫)尚的道德修养忠诚(🈲)(chéng )不二人民的(de )教(⚓)(jiāo )育(🕐)事业模范的(🚕)不违背教(🔠)师(🚝)职业道(😨)德标准无比热爱学生为(🖨)人师表认真学习(xí )马列毛邓(🛏)三个代表(👾)科学发展(zhǎn )观自学党的教(🎿)育方针和政策思想上同(✂)党中央保持一(🍪)(yī )致教师应(🖕)由(yó(🚟)u )得结合热(🔈)爱社会主义祖(🚋)国民族(zú )团结(🍚)奋(💂)发努力振兴中(👯)华(huá )的教育弘扬中华(🔌)民族传统美德和社会主义道德情(qíng )操的教育接受(🍬)社会发展规律和(hé(🌵) )观点的教育进(jìn )行(👲)科学人生观(guā(😗)n )世界观的教育四敏锐(ruì )的(🏸)时代意识要可以更新(xīn )教育观念联合国(🥣)教科文组织将(jiāng )学会认知(🧒)学会做(zuò )事学会(🐶)达成生活(huó )和学会生(💂)存称(💃)为现代教(🐒)育(🔘)的(de )四根(🏹)支柱利用教育的现代(😌)化(🐛)关键(jiàn )是教(🌦)育观念的现代化(🌉)应(🌺)树(😸)立以(🎀)人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣(🖇)爱好十分尊重学生(shē(🔯)ng )的自由(yóu )发展谦让(💌)学生的首创(🎩)精(jīng )神(🧠)发挥(🐨)学生的(🔝)主体作用开(kāi )掘学生的人(💻)类创造才能(néng )感(🚄)教师的(de )劳(🐑)动(dò(🏠)ng )是一种(🌊)复(🏧)杂的(⬜)忙碌(💨)不堪的高智能艺(🌆)术性(xìng )的(🌰)劳动不(bú )是(shì )什么简单(🕳)的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求(qiú(🧕) )那你(😼)我(wǒ(🐼) )们对教师提一(yī )级工资带薪休假的怨气变会消失(shī )无踪(🖖)了教师(🐍)的言行举止是幼(yò(👻)u )儿我模仿的榜样(🐆)对幼儿起(🌂)着(zhe )潜移默化的作用(🥢)我(wǒ(🐫) )怀疑另外(😩)一名合格的幼儿教师需要具备(bèi )以下素(sù )质1要有(yǒu )执着爱的(de )事业(🎧)心幼儿园(🥣)(yuán )的日常工作是(🧛)琐(suǒ )粹(🍲)(cuì )和如(🏣)此平凡(fán )的同时情况又是空前复杂的有时孩子的行为会出现(xiàn )问题有时(🎴)孩子(🏥)的生活又要教师特殊(🔽)(shū )的方法的照顾(gù )在这样的话十分艰巨的工作下许多教(🔕)师不由(yó(🏦)u )得会出现烦燥情绪而这个情(📙)绪会传(⛑)达给(⛰)敏感(🍱)的孩(há(🔄)i )子使他们(⏯)感(gǎn )觉道(🕰)焦虑不(👊)安因此教(☔)师应该对幼(yòu )儿教育工作的特(〽)点有一个(🕑)真确的(de )认识有充分的准备(😉)不畏艰(🔱)难一直保持一颗执(zhí )著的事业心(🛣)2要(🍣)自信自尊自(💾)信自尊是现代(✝)人(🌴)应该(🎣)(gā(🍩)i )拥有(yǒu )的个(gè )性特征一个对他(🔀)工(😿)作没有(🎹)信心消极懈怠(🗑)的人是无法做好工(gōng )作的幼儿教师自身(shēn )充满自信自尊的人格如何处(chù )理问题时也态度出自信都将炎(㊗)症(🈸)感染幼(yòu )儿给(gěi )幼儿树立道德一个良好的我模仿(fǎng )榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可(🚐)是(📐)年(📀)龄稚幼但也就是喜(🍹)欢美(🏋)好和幸(xìng )福的形象孩子们会说(shuō )陈老师真好看和妈妈一样在他们幼(🍨)小的心灵中教师(📜)什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习(🏾)的(💝)榜样是敬慕和祟拜的对象(🈺)老师的位置(🌶)一(🎚)般(🍑)说(shuō )来在(zài )父(📋)母以前(♓)并且(👃)教师要出奇从严(🤯)要求每一句话(🤩)每(měi )一个(gè )行动(dòng )都(💇)(dōu )会给孩子带走深刻(kè )的印象孩子们(🅰)就是喜欢(🐠)谈吐大方十分亲(🍋)切比(🌜)较活泼穿着得(🐭)体的(📕)教师因此(⚫)教师要特别(🐖)注意自(🚉)(zì )己(jǐ )的仪表和举(jǔ(🏜) )止(zhǐ )4要(yào )有爱心和童心教师(shī )不光要爱(ài )漂亮的(🛀)孩子也(⤵)爱长相一般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子不(🎦)单爱(🕗)精明的孩子也爱发展(zhǎn )速(🖍)度极快(🍙)甚至连迟(chí(🏑) )顿的孩(👰)子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩(hái )子也爱天真可爱(🌹)的甚至有许多问题行为的孩子(zǐ )不(bú )仅(📜)爱家庭背景富裕社会地(dì )位(⚓)高(gā(🖥)o )的孩子也爱(🐌)平(🏦)(píng )民甚至连家(💌)境(🔲)贫寒的孩子童心(👺)是教师另(⛴)一条(tiáo )通(tōng )道各(🕯)个孩(hái )子的心灵(líng )世(🍷)(shì )界的桥梁(liáng )一位(♓)好的幼儿教(📋)师往往(wǎng )是(shì )幼儿的忘年交是幼儿群体中(🤠)的(😼)一分子他们(men )一直保持(chí )了一颗纯真无(🏚)邪的童(tóng )心积极参(🍭)与孩(💎)子们的各种活动(dòng )和他们一起游戏(⛳)讲讲故事说悄悄(🎋)话在这(zhè )样的人人(🍬)平等的关(guān )系中教师就也能和幼儿互相间才(🕓)能产生情感上的交流可能会(🤱)在幼儿内心影起共鸣(👮)同时教(jiāo )师会(📵)在(🎽)生活中才发(🤪)现每(💛)一(🌘)个(🎀)孩子身(🦊)上的闪光点从而(🚻)非常爱孩(📽)(hái )子由(🤐)此教师的教育(⛷)(yù )工作就(🎐)有了(😌)良好的基础5要有较强的沟(👷)通(🌁)能力教师要用语言(👈)和非语言的意思(🌮)是关(🐜)注给予和热情鼓励幼儿(📗)的谈(tán )话如教师关注地用目光注(📫)视幼(🙎)儿用点头(tóu )抚摩孩子(😃)来表示(shì )帮(🤠)助和鼓励(⚫)和对孩(⏩)子谈话的兴趣(qù(🥚) )使幼儿突(🚫)然(✂)(rán )感(gǎn )到老师很就是喜欢听我说完(wán )教(🔯)师在认(✌)真地倾听(tīng )孩(🕒)子(👨)开口说话时一定(🍨)要(🏧)耐心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语(🍼)言中所所蕴(yùn )含的的意(yì(🌞) )义在与孩子(🖱)(zǐ )沟通交流的时候(🧜)也(yě(🥤) )可以不表达自己的思想和情绪(🍉)使幼(⛓)儿清楚教(🏋)师的想法如在(zài )讲童(🐦)话故事的(🍊)时候一(🏭)个孩(hái )子(🤴)还(🌷)老(🛴)不打搅别人(😇)会(huì )影(🌞)响以外(🏇)小朋友听故事教师(shī )的确当(❇)听我讲童话时打搅(🕥)别人别(bié )的地(dì(🐅) )方小朋友就不是(🐾)那(nà )么容易听了(le )故事(shì )你自己也能(néng )听(tīng )见这让(💶)我总觉(🚋)(jiào )得很惊讶(👥)6要有较强(qiáng )的组织(zhī )教(jiāo )育(yù )活动的能力教师要想给(🗽)孩子一杯水自己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师(shī )要有丰赡的(de )专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能(néng )够依据幼儿的思维(🍶)特(tè )点马上(shàng )准备大(📖)量的教学具(🔆)让(rà(📺)ng )他们动(🐵)(dòng )脑思(🌑)考动口充(chōng )分调动(dòng )众多(duō )感(gǎn )官以得(dé )到启发诱导的和扩散出来式的提(🏥)问形式释放幼儿学(🤜)知识的愿望(📐)要变让我(wǒ )学为我要学真(🚝)正无法形(🏗)成以教师(🤥)(shī )为主导幼儿(ér )为(🔍)主体的正确的(🕰)师(🚱)生关(🌆)系7要有自(☝)学能力幼儿教师要不(📅)时(shí )地吸取新(xīn )知(zhī )识学习新(😚)技能开阔眼界(🃏)增强(qiáng )自身(shē(👞)n )的素质以跟上时(🐹)代的变化2大(🍪)专招生越来越没(➖)有门槛大专院校的(🤧)老师(💵)还您(🕉)好很欢喜(🐒)回答(dá(🍫) )我(wǒ )您的问题我是大(dà )专院校老师我一(🗻)直(♉)如果说我是(💼)大学老(lǎo )师实(🗾)际(jì )上也确实是(🧜)我怀疑大专院校的(de )老师(shī )全部(bù )这个可以被称(🎰)作大学老(😯)师接下来的说(🏓)说(🥥)我的理(lǐ )由01从高(🔀)校(🏧)的分类来看从高校的(🏔)分类看大学分为本(běn )科和高职专科大(👗)专院(yuà(🚣)n )校都属于高(📩)等职(zhí )业教育也都(🐶)属(🌻)于(🍚)高校(🏯)层次而大专(🥛)院(🐺)校的(de )老师(shī )那就是大(🛍)学老师这个是如果说的02从大专院校老(🌱)师的实际来看的(🔟)确学生(shē(⛔)ng )现在考个专科院校(🉑)(xiào )相对于比较容易(🈯)(yì )门(📪)槛(🐘)低(💃)了很多有(🔠)的(🚠)(de )甚至连很高很高(💥)但是大专(🐱)院校(xiào )招聘(📨)老(lǎo )师的要求一般的确算低大多数特别要求全(quá(🤲)n )是硕士学历也有部分招聘岗位是博(🔻)士(🔊)是可以这样说学生(😅)直(zhí )接(jiē )进入专(zhuān )科院(yuàn )校门槛却不是(🚺)高(💌)但大(🌹)专(📿)院校对老(💝)师的(🥜)招聘要求我(wǒ )还是(shì )不(🔛)低的03大专院校(xiào )的老(lǎo )师不(📂)能放(⏹)松学习要(yào )不断(duàn )提升教育教学(xué )水平在大专(🌼)院校工作(🏅)了好几年慢慢的(📤)的有了那样的话(⛵)一些体会而不我们(men )花了很多时间准备的上课内容(🤧)(róng )但(🈁)学生由于从(🛵)小就是(💇)没有(yǒu )能养成养成良(💎)(liáng )好(📳)的学习(🤘)习惯另(👔)外(🌼)基础差很(hěn )多都不愿意去学(xué(🦎) )日久天(🗯)长老师们在(zài )教学(🕋)上(shà(🤠)ng )也会掉以轻心(😃)甚至没有了初为(wéi )人(rén )师(🔵)时对教学工作的激情(qíng )我想(🤚)这也也是你在问题里提(🏄)醒我们(🎓)大专院(📠)校老师(shī )的注(zhù )意(🚅)方(🧟)面肯(🌄)定不能毕竟学(🕎)生学习(⛴)积极性不够(🕺)就(🖨)放(fàng )松了(le )我们的要求才是老师应该要不断提高(🙃)自己(jǐ )的(💳)教育教(📵)学水平结束语总(❌)的说(shuō )来(lái )无(wú )论(🛴)是(🍐)(shì(🕡) )从高校的(de )分类而言肯定从(🏤)(cóng )大专院校老师的实际判断大专院校(🕍)的(💞)老师就(📜)是大学老师(🎴)这也毋庸(👫)质疑其实才是大专院校(🐗)的老(🐰)师也要不断加强学习不断提(tí )高(🤫)自己不能不能因为学(xué )生(🥃)不不(bú )愿意(yì )学就心情放松了对自(🍉)己(🆕)的要求朋友们怎么知(🎖)(zhī )道欢(🛳)迎评论分享我(🥑)是高校教(jiā(🖐)o )师查(🎯)哈教(🔋)育(📟)领域话题也(👈)时常爱(⏸)分享对教育(yù )领域查找问题(tí(🍽) )的(🆑)观(🕙)点(diǎn )和看法要是(🛋)您也不喜欢请了解我我(🍊)相信总有大家(🎏)感兴趣的话题期(qī )待(🐨)中约(yuē )定(🕊)交流3高校(xiào )女教(🛃)师副教(jiāo )授想转(zhuǎn )行政岗这一步(⤴)不(📰)(bú )DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(🏓)机关里发(🛑)展希望(😆)破(🙀)灭及时又回到二级(jí )学院当(dāng )老师的应该(💵)(gāi )还没(méi )以前见过题主(zhǔ )那样(🎮)(yàng )的势向而动(dòng )的我有个朋友以前是(🔮)(shì )一所大(🔗)学机关里的科长大概是在教(😁)务处畜(chù(Ⓜ) )牧(mù )兽(🐌)医相关专业实践教学管理(lǐ )以前学(xué )历是硕(🖌)士(🎃)到(📸)40岁(🈚)时仍然(rán )没能(🎴)晋升副处级及(🍻)时恍悟(📛)回(😱)到二(♎)级学院(yuàn )工(gōng )作并脱产学(🍈)习念了博士搞了(🕦)不(🕵)少发明(míng )创造(👯)成果(🦇)获得转(🍡)(zhuǎn )化(huà )应用并(➰)获得(♐)两项省部级科技(💦)奖在50岁时评上了教(jiāo )授现在放(📵)下(⏬)心来讲(jiǎng )课带研究(jiū(😇) )生精神状(zhuàng )态很不错(🥕)这些(⚓)朋(🔈)友也很很励志愿(♑)意(👻)题(tí )主学女老(lǎo )师如(🍭)(rú )果没有在家庭花精力多确实(🍥)是这个可(kě )以平心静气地接受(⏪)副(🕺)教授(shò(😫)u )的职称好好的地(🚱)教(♓)书育人(rén )开心(xīn )地自己的生活(huó )