简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：友成亜紀子/岸加奈子/荒木太郎/
- 导演：정하윤/
- 年份：2018
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应(yī(📵)ng )该具备哪(nǎ )些能力(🥦)2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专(🐣)院校的老师还3高校女教(🏋)师(shī )副教授(🔷)想转行政(zhèng )岗(🎫)这(⛴)一步不1高校(🈲)(xiào )教师应该(⛲)具备哪些能力一良好的思想(✌)品德的文化素质包(bāo )括精深的学(⛓)科专业(yè )知识广博的文化(huà )知识和(🚔)(hé )教学理论基础1教(jiā(💹)o )师应专(☕)精自己的学科具(jù(✊) )有功底(🧕)扎实而渊博(bó )的知(🥖)识马可连柯(🐛)说过(🙌)学(🐚)生可原谅(🍀)吧老师的语气严厉(lì )刻(kè )板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨(🏘)头但(🐀)不(🍇)能原谅吧他的不学(xué )无术(☔)苏霍(🍛)母林(🕔)斯基也(🤜)强调(diào )只有一教(📛)(jiāo )师的(🧗)知识面(🤣)比学校教学大纲空阔得多他才能下(🏩)一界教学过程的精工巧匠对(duì )老师(🌳)来说不(🥠)单(🐌)要熟得不(bú )能(néng )再熟所教教(🚯)材的(👹)都差不多内容(❗)形(🧟)成求完整(zhěng )的知(zhī(🐮) )识体系还要(😷)加强业务继(🏠)续进(jìn )修和应用广泛的学(🤗)习跟踪学科学(〰)术动态打(🍐)听一下新观点完全掌握新信(📈)息快速更(🅰)新知(zhī )识(shí(🚠) )站(zhàn )在(🛹)学科(kē )的前沿由经验(yàn )型到(🙄)科研型(🤶)的转化2教(🦉)师既(💟)要(🙀)(yào )有广博(🚻)的知(🍟)识(⛩)又通晓基本的(🍨)社会学科恐怕学(xué )科(kē )等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学(xué )生的综(📙)合素质和创新能力教师的博学(xué )多才是极为关键(✖)的伴随着教材的改革(✳)(gé )东北边学科(📝)的(🆕)联系日益可以提高(🏼)文理相互渗透并且(qiě )教师应崇尚(shà(🎦)ng )与别的学科的沟(gōu )通自(✳)然形成大(🏪)教学观为(🖼)学生创(chuà(🏓)ng )设开(kāi )放的教学(xué )情(qíng )景注意培养(🤮)学生的(⌛)创(chuàng )新意识(shí )和(🚸)能(🔘)(néng )力教师的知识越博学多识(shí(🤡) )越(🎣)(yuè )能启迪学生(📉)(shēng )的(🗄)创(🌚)新思维3教师应(🌵)(yīng )具有(🐰)教育科学(🏗)理(🦐)论修(🚋)养苏霍姆林斯(sī )基(jī )说(🕹)教(🧟)师看不懂心理学这就如同一个心脏(🍶)专业医(😤)生不(🍱)所了解心脏的(de )构造科学的教学需要科学(💓)理论的指导教师(🚣)(shī )要比(🏕)较好的实施素质教育(🏵)必须手(📅)中掌握教育学心理学(xué )和学科(⏬)教(😐)(jiāo )学法等基(🅾)本知识教师(🚢)不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才(cái )能(néng )教和为啥你(nǐ )选这样的(〽)话教用科(📈)学的理论去(🗞)指(zhǐ )导自己的教学二(🤭)较(🚣)弱的教学(💝)研(❔)(yán )究能力能力是指然(🔡)后(hò(🚇)u )影(yǐ(🥛)ng )响(🗼)活动的效(xiào )率使活(🗻)动的任务未能顺利(🆘)结束的(de )一种个(😻)性心(🐛)理特征教(jiāo )师不仅仅(🐛)要有广博的知识还要(🙀)必须(✔)具备适应适应学科特点的教研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提(👧)过(📫)教师的语(🕰)言修养(📑)比较大确定(dìng )着学生课堂上的(🤩)(de )脑力劳动的频率语言表达是一切教育(🈸)工作者旅游必(bì )备的比较多能(néng )力导致(zhì )条(tiáo )件的限(💜)(xiàn )制(zhì )很多实事没法重(🏟)临(🍳)需(📶)要(yào )教师凭着语言表达把丰(✏)富的(de )知识是(🤾)从口头修习(xí(🗾) )给学生这就具体的要(📛)(yào )求教(♟)师的语言准确(😺)(què )清晰更具学科(🎰)性简明(🥎)谙(ān )于本身逻(🏕)(luó(🚎) )辑性生动活泼具高形(🤘)象性(💭)抑扬顿挫具高安逸性(xì(📍)ng )2较(jià(🌻)o )高的创新能力创新是一个民族的(🌟)灵魂是(shì )一(🐜)个国家(🐒)繁荣兴旺的不竭的动力(🥜)具有较高的科(📅)(kē )技素(✒)(sù )养和创(🥪)新能力是(shì )知(zhī )识(🚓)时代对人才的基本要(🐒)求要(🏓)培(⚪)养(⌚)创(💚)新人才就前(qián )提是要(yào )科技创新(👸)型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基(jī )础知识广(🕧)博的(de )视野在内善于观察(chá )综(zōng )合(hé )开拓(🕜)新领域的(😠)能力完全(🐬)掌握创新知识的方法(fǎ )具(🌠)有勇于(📢)实(🚣)践胆(👧)敢怀疑和批(pī )判的学科精(🚉)神擅于吸收(🚥)掉(diào )比较新教(🐛)育(yù )科研(yá(😤)n )成果将其(qí(🖇) )应用到(dào )教学中(🥓)并不同见(jià(💗)n )解都(👓)能够突(tū )然发现科学(📎)有效的(de )新(xī(🛁)n )教学方法(👕)简单来(🚥)讲教师的创新能力以及独到(🥅)眼光的(🚉)见解(jiě )新颖的教(🅾)法创新(⛪)的思(sī )维显现的个性(⏮)探索它的(🚖)精(jīng )神(📓)民主的意识等3较强(📹)的(🤷)组织(🈸)能力组织能力是(shì )一个教师(💥)得到(dào )教育和教学完成(chéng )的(🥌)保证严重缺乏组织能力(⬇)和(hé(🏄) )指(zhǐ )导能力(🎃)的教师(🔁)不管其(qí )知识多么博识都没法结束教育和教学任务1组织教(😚)学的(➗)能力教师能几(jǐ )乎全(quán )部学生的注(🦏)意身(🍄)形灵(⛔)活适当调节进程重新活(🏂)跃(〰)课堂气氛(💤)压(yā )制(zhì )教学环(huán )境阻止学生的(🥕)思(sī )维发展学(xué(🥀) )生(shē(🖼)ng )的创新(xīn )能(😪)力(😍)以(🍢)维护(hù(📛) )课堂(📺)教学秩(😀)序全(📶)面处理(lǐ )偶发事(🏹)(shì )件等(😩)2课外活动(🛥)的组织能力(🥫)(lì )课堂(♿)教学是率先实施(🍙)素质教育注意培养学生创新思(sī )维的(de )主渠道(dào )开辟出(💼)来第二课堂陆续开展(👻)(zhǎn )丰(fēng )富(fù(⭕) )多(duō )彩的课外活动(dòng )又(💯)是积极开(kāi )展(zhǎn )创新教育(🚮)培养(yǎng )创新人才的重要途径一个教(jiāo )师应有能力组织(zhī )和指导(dǎo )兴趣小组参观考察(⏸)和社会(huì )实践活(🍇)动有(yǒu )能力组织讲(jiǎng )座(🎋)(zuò )讲演展览表演(yǎn )制(🐺)做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告和(🍙)论文等活动连(lián )成人(🥛)人参(cān )入(🎸)自己抢先(🔫)(xiān )出手发(🗻)挥(😏)特长凸显个性的(de )全开放式学习氛(💒)(fēn )围4研究能力(🍇)教师(🎅)要成为教书育人(ré(⛷)n )的专(zhuā(👩)n )家拥(💲)有讲(jiǎng )演教科(➗)(kē )研的复(💷)合(hé )型人才利用(yòng )从教(✌)书(🐵)匠向学者型(👥)的转化研究能(⏭)力(❓)是应(yīng )具备什么的素质之(🛂)一1教(🦎)研工作能力把(♋)教(🃏)学与教(jiāo )研增(zē(🐡)ng )强出声善于总(🔱)(zǒ(🧥)ng )结经验自己的教学经验对(duì(🙁) )教改中(zhōng )遇到的问题接(🍷)(jiē )受(shòu )理(🆙)论研究给出自己的见解终(🍇)致一路探索和(hé )发现自己新(🗿)(xīn )的教学规(🛤)律教学(xué )方(fāng )法(fǎ )和模式2学术(shù )研究能力目前(🚑)教师的教(👻)研较(😤)少的只在在教材的分析考试的研(🗄)究(🔠)超出一(🔬)些教学技巧和(hé(🤱) )教学(🥂)经验(yàn )的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(zhī )处缺乏对(duì )教学(xué )的创造性思考教师只有拥有学者型的教(jiāo )师才能适应(🐪)知识经(🍣)济(jì )时代(🔡)(dài )的(de )挑战和素(🔕)质(zhì )教育的发展三(sān )较高(gāo )的职业(🏭)道德修养教师是人(🌋)类灵魂的工程师教师的(🤵)职业道德素养改变着(zhe )素质教育的(📨)成功教师前提是本(📅)身纯洁高尚(🍐)的道德修养忠诚不二人民的(📿)教育事业模(mó(🔞) )范的不违背教(🐨)师职业道德标准无比热爱学生为人师(❕)表认真学习马(👶)列毛邓三个(gè )代表(⏩)科(🚐)学发展(🎂)观(guān )自学党的教育方(📏)针(⛎)和政策思想上同(🕉)党(🍯)(dǎng )中央保(🚱)持(chí )一(📟)致(🏦)教师应由得结合热(rè(📝) )爱社会主义祖国民(🚊)族团结奋(♓)发努(🕧)力振兴中华的教育弘扬中华民(🏴)族传统美德和社会主义道德情操的教(✌)育接受社会发展规律和(hé )观点的教育(🌐)进行科(kē )学(😁)人生观世(😉)界观的教育四(🐛)敏锐(🤷)的时代意(yì )识(🏛)要可以更新教(🎊)育(🥍)观(guān )念(niàn )联合国(guó )教科文(🚝)组(🗳)织将学(♐)会认知(📱)学(xué )会(⛺)做事学会达成(🐍)生活和(🐺)学(🤭)会生存称为(👟)现代教育的四根支柱(⚫)利(🎈)用教(😎)育的现代化关键是教(jiā(🛸)o )育观念的现代化应树立以人(⛵)为本的教育(⏩)观念尊敬学生的人格(📰)兴趣爱好十分尊(🎷)重(🦖)(chóng )学生的自由发展谦让(〰)学生的首创精神发挥学(xué )生的主(zhǔ )体作用开掘学(xué )生的人类创造才能感教师的劳(🍢)动是一种复(🔣)杂的(🎊)忙碌不堪的高智能艺术(😡)(shù )性的(de )劳动不是什么简(😲)单的(🌨)机械的(🎭)简(jiǎn )单(🏖)重复性劳动有(yǒu )了对(😲)教师素质的要(➿)求那(🚐)你(🖌)我(💬)们对(duì )教师提(🛢)一级工(🎦)资带薪休假的怨气变会消失(📋)(shī )无(🤳)踪了(le )教(👖)师(shī )的言行(😖)举止是幼儿我模仿的榜样对幼(⚫)儿起着潜移默化的作用(🕸)我怀疑另外一(🙀)名合格的幼儿教师需(xū )要具备以下素质(🈲)1要有执(🔘)着爱的事业心幼儿园(yuán )的(🛺)日(🎳)常工作是琐粹(cuì )和如此平凡的同时情(qí(🚚)ng )况又是空前复杂(🤠)的有(yǒu )时孩子(zǐ )的(🔄)行为会(huì )出现问题有时(🏃)孩子(🎩)的生活又要教师特殊(📊)的方(🏞)法的照顾在(zài )这样的话十分艰(🕔)巨(🏌)的工作下(🙈)许多(duō )教(jiāo )师不由(😼)得会出现烦燥情绪而这个情绪会传(🥧)达给敏感的孩子(💊)使他们感觉道(💝)焦(♉)虑不(bú )安(ā(🌝)n )因此教(🍬)师应该对幼(🐚)儿教育(yù )工作的特点有一个真确(què )的认(rèn )识有(🔡)充分的准备不畏艰(🐽)难(nán )一(yī )直保持(💖)一颗(👰)执著的(🚋)事(🔒)业心2要自信自尊自(🍞)(zì )信自尊是(🆓)现代人应该拥有的个性特征一个对他(tā )工作没有信(xìn )心消极懈怠的(de )人是无法(fǎ )做好(⛔)工作(⛪)的幼(🤽)儿教师(shī )自(🍊)身(🌛)(shēn )充满自信(🤱)自(📭)尊的人(ré(🔉)n )格如何处理问(wèn )题(💢)时也(yě )态度(dù(🏉) )出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好(🏐)的我(wǒ )模仿榜样3要有良(😞)好的(de )自我形象(🐴)和个性品质(zhì )幼(🆗)儿可是年龄稚幼但(dàn )也(🛢)(yě )就是喜欢美好和幸福(📹)的形象孩子们会说陈老师真好看(kàn )和妈(🎗)妈一样在他(tā )们(men )幼小的心灵中(zhōng )教师什么都懂其形象在(🏐)他们眼(yǎn )中(🍛)无比魁梧(🚥)老师(🏫)是幼儿学习(⛪)的榜(🍉)(bǎng )样(⏬)是(shì )敬(jìng )慕和祟拜的对象(📘)(xiàng )老师的位(🔹)置一般说来在(zài )父母以前(📺)并(🏺)且教师要(🐦)出(🌼)奇从(🦆)严要(🚄)求每一句话每一(🍒)个行动(dòng )都(🏛)会给孩子带走深刻的(de )印象(🎳)孩子们就是喜欢谈(tá(🛋)n )吐大(dà(🍵) )方十分亲切比较(🚼)活(huó )泼穿着得体的教(😦)师因此教师要(❌)特别注意自己(🎰)的仪表和举止4要有爱心和童心教师(🐲)不光(⚪)(guāng )要爱漂亮的孩子也爱长(🐺)相一(⛅)般甚至于丑陋(lòu )无比(💆)和有缺陷的孩子不(bú )单爱精(👬)明的孩子也爱发展速度极(jí )快甚至连迟(👎)顿(🆙)的孩子不仅仅爱很听(💟)话的(🎖)孩子也(🧔)爱天真(zhē(💁)n )可爱的甚至(zhì )有(🔒)许多问题行为(wé(🌀)i )的孩子不仅爱家庭背景(📣)富(👹)裕社会(🕤)地位高的孩子也爱(🏑)平民甚(shèn )至(💟)连家(jiā )境贫寒(🗃)的孩子童心是(⛸)教师另一(🤴)条通道(dào )各个孩子(zǐ )的心灵(🈷)(líng )世界的(🥔)(de )桥梁(liáng )一(📊)位好的幼儿教(jiāo )师往往(🎲)是(🌋)幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分(♍)子他们一直(🚟)保持(🍭)了一颗纯真(🔞)无邪的童心积极参与孩子们(😰)的各种(zhǒng )活(🖥)动和(hé )他们一起游戏讲讲故事说悄悄(🕝)(qiāo )话在(zài )这样(yàng )的(⛪)人人平等(děng )的关系中(🤞)教师就也能(📓)和幼儿(ér )互相间才(🐍)能(😢)产生情感上的(😧)交流(🐓)可能会(huì )在(🚇)(zài )幼儿内心影起共鸣同时(shí )教师会在生活(👻)中(😲)才发现(xià(🈺)n )每一个孩子(zǐ(💖) )身上的闪光(guāng )点从而非常爱孩子由此教师的(🐺)教育工作(🛵)就有(🥝)了良好(🎋)(hǎo )的基础5要有(🥐)较强的沟通(🏍)能力教师要(yà(✈)o )用(🍤)(yòng )语言和非语(🌿)言的(de )意思(sī )是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话(🥛)如教师关注地用目光(👬)注视(shì )幼儿用(🎷)点头(🍃)(tóu )抚摩(🤤)孩子(📅)来(🗡)表示帮助和鼓(😻)励和对孩子谈话(🥌)的兴趣使幼儿(ér )突(tū )然(💘)感到老师很就是(shì )喜(xǐ )欢听我(🏔)说完教师(🏣)在认真地倾(qīng )听孩子(zǐ )开口(🛴)说话时(shí )一定(👀)要耐心体贴揣磨(🗻)和理解(🐸)幼(🏻)儿语言中(zhōng )所(🥪)所蕴(yùn )含的的意义(yì )在与孩子沟通(tōng )交(jiāo )流的时候也可以(yǐ )不表达自己的(🐻)思想和(hé(🌽) )情绪使幼儿清(qī(🎓)ng )楚教(🏓)师的想法如在讲童(🏒)话故事的(🚭)时候一个孩子(zǐ )还(🚮)老不(🍴)打搅(🚧)别(bié )人会影响(🚚)以外小朋友听故(gù(🍼) )事教(jiāo )师的确当听我(wǒ )讲童话时打搅别人(😀)别的(de )地方小朋友(🍟)就不(🔫)是那(nà )么容易听了故事你自(🙄)己(🎉)也能(néng )听见这让我总觉(😪)得(dé )很惊讶6要有较强的组织教(👒)育活动的(🖐)能力教(🤡)师(shī )要想(🔐)(xiǎ(🎴)ng )给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿(📀)教师要(yào )有丰(🧠)赡的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依(💵)据幼(yò(🦈)u )儿的思维特点马(👫)上准备大量的教学具让他(🛸)们动脑(nǎo )思(sī )考动口充分调动(🎍)众多(🥄)感官以得到启(🛳)(qǐ )发诱导(dǎo )的和扩(🎆)散出(🕙)来式的提问形式(shì )释放幼儿学知识的愿望要变(biàn )让我学为(🕯)我要学真(🚿)正(🧤)无法形(xíng )成以(⤴)教师(🕵)为主导幼儿为主体的正(🛌)确(🍭)的师生关系7要有(💷)自学(🎇)能力幼儿(ér )教师要不时地吸取新(🤦)知识学习新技能开阔眼界增强(📒)自身(shēn )的素质以跟上时代的变(🕳)化2大(dà )专(🏭)招(💻)生越来越没有门槛大专院校的老(🕧)师还您好很欢喜回答(dá )我您(nín )的问题我是大专院校老师(🕌)我一(yī )直如果说我是大(dà )学老师(shī )实际上(🤪)也确实是(💿)(shì )我(📢)怀疑大专院校的(de )老师全部(bù )这(😴)个可以被称作(💷)大学老师接(🎌)下来(🈁)的说说我的理由(yóu )01从高校的分(fèn )类来看从(♋)高校的(de )分类看(🤽)大(🚞)学分为本(běn )科和(🏉)高职(zhí )专科大专院(yuàn )校(👛)都(dōu )属于高(💽)等职(🌶)业教(✉)育也都(🆖)属于(🤾)高校层次而大专(zhuān )院校的老师(🍜)那(nà )就是大(🧞)学老师这个是如果说的02从大专院校老师的实际(🚴)来(🛏)看的确学生现在考个专科院校(😯)相对(🍑)于(🐣)比较容易(yì )门槛低了(🏡)很多(🚹)有(📳)的甚至连(lián )很高很高但(dà(😤)n )是大专院校招聘(🌰)(pìn )老(👂)师的要求(qiú(🎐) )一(yī )般(🚑)的确算低大多(duō(🔷) )数特别要求(🤷)全是硕士学历(lì )也有部(🥜)分招聘(🎻)岗位是(🌙)博士(🍚)是(🏜)可(🚐)(kě )以这样说(🤶)学生直接进入专(🤡)(zhuān )科院校门槛却不是高但大(♊)专院(🙋)校对(duì )老师的招聘要(🕙)求(⏫)我还是不低的03大专(zhuān )院校(🛤)的老师不(⭐)能放松学(💦)习要不断提升教(🥙)育教学水平(🦌)在大专院校(xià(🐧)o )工作了好(😧)几年慢慢(🖥)的的有(yǒu )了(🐙)那样(yàng )的话一些体会而(é(🎞)r )不我们花了很多时间(jiān )准备的(de )上课内容但学生由于从(🏠)小就是(🚝)(shì )没(✔)有能养成养成良(⛸)好的学习习惯另外基础差很多都不(🌋)(bú )愿意去学日久(💒)(jiǔ )天长老(🎴)师们在教学上也(😞)会(➡)掉以(📸)轻心甚(shèn )至没(💝)有了初为人师时对教学工作的激(jī )情我想这(🌽)也也是你在问题里提(🍀)醒(🥡)我们(men )大专院校老师(🍌)的(👽)注意(🤢)方面肯定不能毕(✏)竟学生学习(xí )积极(jí(😚) )性不够就(jiù )放松(🈹)了(le )我们的要求才是老师应该要不断提高自(zì )己的教育教学水平(píng )结束语(⛽)总(🐻)的(🎂)说(🎁)来(🦎)无论是(🚳)从高校(xiào )的分类而言肯定(💿)从大(🚒)专院校老师的实际判断大(🥣)专(zhuān )院校的(de )老师就(jiù )是大学老师(➕)这也(yě )毋庸质疑(🥂)其实才是大专院(🤤)校的老师也要不(⛽)断加强(qiáng )学习(📟)不断(duàn )提高(gā(🗜)o )自己不能不(👍)能(🦍)因为(🐯)(wéi )学生不不愿意学就(jiù )心(xīn )情放松了对自(zì )己的要求朋(🔏)友们怎么知道欢(🕟)迎评论分享(📃)我(wǒ )是高校教(🏆)师查哈教(🦐)育领(❎)域话题也(yě )时(shí )常(🥖)爱分享对教育领域查(😩)找(🔻)(zhǎ(💕)o )问题的(❗)观点和(👿)看法(🌄)要是您也(🏝)(yě(🥐) )不喜欢请了(🍥)解我(wǒ(👙) )我相(xiàng )信(🈵)(xìn )总(🅾)有大家感兴趣的话题期待中约定(dìng )交流3高校女教师副(🐋)教(🏞)授想转行政(🎥)岗(💹)这一(🛡)步(bù )不DANGER这是危险(🛫)的的想法我一些地好像(😊)听说机关(guā(📖)n )里发展希望破灭(🆔)及时(👓)又(yòu )回到二级学院当(😯)老师的应(yī(📘)ng )该还没以前见(🌴)过(⛄)题(🏸)主那样的势向而动的我(wǒ(🛀) )有(💉)个朋(pé(🍝)ng )友以(yǐ )前是一所大学机关里的(🌹)科长(zhǎng )大概(☝)是在(zài )教(🥕)(jiāo )务处畜牧兽医相关专(🆖)业实践教(👊)(jiāo )学管理以(🥢)前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及(jí(🤠) )时恍悟回(🕦)到二级学院(😒)工作并脱产学习念了博士(🐴)搞了不少发明(🧔)创(🕹)造成果(🚜)获(🛸)得转化应(🐑)用并获得两项省(shěng )部(🏖)级(jí )科技(😳)奖在50岁时评上了(🥞)教(jiāo )授(shòu )现在放下心来讲(🖐)课带研究生精神状态(👛)(tài )很(hě(🚰)n )不错这(zhè )些朋(🏄)友也(💧)很很励(💃)志愿意题(🌻)主学女老师如(rú )果没有在(🐫)家庭花精力(🕞)多确实(🎹)是这个可(🆘)以平心(🕍)静气地(dì )接受副教授的职称好好的地教(🗄)书(shū )育人开心地(🍩)自己的生活(🦇)