简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安娜·莱文/塔妮·韦尔奇/特雷西·埃利斯·罗斯/约翰·文堤米利亚/
- 导演：李杨/
- 年份：2017
- 地区：香港
- 类型：言情/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(🕓)该具备哪些能力2大专招生越来越(yuè )没(🍔)有(💵)门槛大(㊗)(dà )专院(yuàn )校的老师还3高校女教师(🥣)副教(👹)(jiāo )授(🔵)想转行政岗这一步(🆘)不1高校教(♐)师(shī )应(🚌)该具备(😡)哪些能(🍱)力一(💝)良好的思想(👋)品德(😵)的文(🦋)化(huà )素质(zhì )包括精深(🚭)的学科专业知(🔫)识广博的(🚡)文化知识和(☝)教学理论基础1教师应专精自己的学科具有功底扎(😓)(zhā )实(🌛)而渊博的(💅)知识马可连柯说过学(🥕)生可原谅吧老师的语气严厉刻(kè )板(📳)甚至还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不(🕙)能原谅吧他的不学无术苏霍母林(🐖)斯基也强调只(🏾)有一教师的知识面比学校教学大纲(🌃)(gā(🙊)ng )空(kōng )阔(💛)得多他才能下一(🎢)(yī )界(🉐)教(🍐)学(😫)过(📟)程的精工巧(🐌)匠对(🥫)老师来(🍯)说不单要熟(shú )得不(bú )能再熟所教教材的都差不多(duō )内容形(xíng )成求完整的知识体(🛳)系(🕙)还(🤷)要加强业(yè )务继续进修和(🏻)应(🤖)用广(🏄)泛的学习跟踪(🏍)学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息(⚪)快速更新知识站(🌙)在学科(🔙)的前沿由经验(🎣)型到科(🆖)研(yán )型(💶)(xí(🕛)ng )的(de )转化2教(📫)师既(jì )要有广博(🤤)的(de )知识又通晓基本的(💘)社会(😉)学(xué )科恐怕学科等方面(👍)的知识做到学(xué )识(🐱)渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创(chuàng )新(👅)能力教师的博学多(🚜)才是极(jí )为关键(🎌)的伴随着(zhe )教材(cái )的(de )改(🌪)革东(🔨)北边学(xué )科(🙉)的联(🍇)(lián )系(👍)日益可以提高(🏛)文理(❤)相(㊙)互渗透并且教师应崇尚与别的学科的(✨)沟(🔦)通自(🛅)然形成大教学(xué )观为学(📎)生创设开放的教学情景注意(yì )培养(📪)学生(👧)(shēng )的创新意识和能(🛩)力教(jiāo )师(shī )的(🧕)知识越(yuè )博学多识越(yuè(⏰) )能启(😺)迪学生的创新(xīn )思维(❇)3教师应具有教育科学理(🥅)(lǐ )论修(🛃)养苏霍姆林(🥖)斯基说(🌪)教师(shī )看不懂(dǒng )心理学这就如同一个(gè )心脏专业医生(🥅)不所了解心脏(🥪)的构(😶)(gòu )造科(kē )学(🏿)的教(🈵)学需要科(😏)学理(🤯)论的指(🖖)导(🏳)教(jiāo )师(👩)要(🔘)比(🏯)较好的实施素质教(🎮)育(🚜)必须手(💆)中掌握(🍝)教(🤟)育学心理学和(🥤)学(xué )科教(🥨)学法等(🕟)基本知识(🥚)教师不仅(jǐn )仅很清(qī(💰)ng )楚教什(🏎)么还(hái )得清楚怎么(me )样才能教(jiāo )和(🎓)为啥你选(🐍)这样(🐉)的话(⛑)教用科学的(👕)理论去(🥥)指(🏴)导(🦋)自己的教学(🥔)二较弱的(📸)教(🚤)学研究能力能(🛐)力是(🛫)指然后影(🔁)响活动(🦈)的效率使活动(❗)的(🚱)任务(⚽)未能顺(❤)(shùn )利结束的一种(🍄)个性心(🥏)理(👌)(lǐ )特(🐚)(tè )征教师(shī )不仅仅要有(yǒu )广(🗯)博(bó )的知识还要(yào )必须具(🐕)备适应适应学科特点的教研能力(🚢)1良好的语言表达(🍐)能力苏霍姆林(lín )斯基提过教(🏤)师的语言(🥫)修(🐴)养比较大确定着(zhe )学生课(⛄)堂上(🚘)(shàng )的脑(nǎo )力(🈸)(lì(🎪) )劳动的频率语(yǔ )言表达是一切教育工(🎃)作者(zhě(👠) )旅游必备的比(⏪)较(🌯)(jiào )多能力导致(🚜)条(🙅)件的限(😭)制很(hěn )多(🎞)实事没法重临需要教师凭着语言表(biǎo )达把(🔸)丰(🥌)(fēng )富(🤒)的知(👟)识是从口头修习给学生这就具体(tǐ )的(🌁)要求教师的语言准确(què )清晰更具学科性简明(😪)谙于本身逻(luó )辑(🕶)性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具(jù(💕) )高安逸性2较高的创新能(👤)力创(chuàng )新(xīn )是一(🤶)(yī )个民族的(de )灵魂是一个国(🖋)家(🤤)繁荣兴旺的不竭(🍀)的动(🚉)力具(jù(Ⓜ) )有(🈵)较高的科技素养和创新能力是知识(shí )时(shí )代(🍁)对人(ré(🚪)n )才(cái )的(💢)基本要(😭)求要培养创(🍖)新人才就(jiù(😿) )前(qián )提是(shì )要科(kē )技创新型(😺)(xíng )的教师科技创新型(👭)的教师(shī )应该是(🌘)要拥有打(👈)扎实的(🤓)基(jī )础(🍗)(chǔ )知识(shí )广(🚆)博的(de )视野在内善于观察(chá )综合开拓新领域的能力完(wán )全掌(🛺)握创新知(zhī(🙇) )识的方法(⏱)具有勇(yǒng )于(yú )实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收(shōu )掉比(🚐)较(jiào )新教育科研成果将其应用到(🦕)教(🌝)学中并不同见解都(😽)(dōu )能够(gòu )突然发现科学有效的新教学方法简单(👧)来讲教(🐱)师的创新(🔏)能力以及独到眼光的见解(jiě )新颖(🌍)的教法创新的思维(wéi )显现的个性探索它(🤲)的精神民(⛅)主的意识(👕)等3较强的组(🏅)织能力组织能力是一个教(jiāo )师得到教(😢)育(🏔)和教学完成的保(🍪)证严重(💱)缺(quē )乏组织能力和指(❗)(zhǐ )导能力的教师不管(🙎)其知识多么博(bó(🏊) )识都没法结束(♋)教育和(hé )教(🤤)学任务1组(🤥)织教学的能力教师能几(🚆)乎全部学生的注意身(😥)形灵活(📏)适当调(🦌)节进程重新活跃课堂气氛(fēn )压(yā )制(zhì )教学环境阻(🧜)(zǔ )止(🥓)学生的(👙)思维发展学生的(de )创新(🕜)能(😮)(néng )力以维护课(kè )堂教学(🐖)秩序全面处理偶发事件等2课(kè )外活(🏝)动(dòng )的组(🍟)织能力课堂教学是率先实(shí(🆔) )施素质教(🍹)育注意(yì )培养学生创新(xī(🌿)n )思(sī )维(🏮)(wéi )的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展(🍀)(zhǎn )丰富(fù )多彩的课(kè(🍝) )外活动(dòng )又是积极开展创新教育培养(yǎng )创(🏡)新人才的重(chóng )要途径一个教师应有(🏩)能(🧦)(néng )力组织(🕡)和指导兴趣小组参(cān )观考察和(🉐)社会实(🐜)践活动有能力组织(zhī )讲(💧)座讲演展览(🤟)表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢(🌩)先(xiān )出手发挥(🌝)特长凸显个性的全开放(fàng )式学习(🦓)氛围4研究(jiū )能力(lì )教师要成为教(jiāo )书育人(🚟)的专家拥有讲演教科研的复合(hé )型人(🏗)才(🕦)利用(🌻)(yòng )从(💛)教(jiā(🏯)o )书(🔶)匠向学(xué )者(zhě )型(🐞)的转化研(yán )究能力(lì )是(shì )应具备(🎋)什(🕞)么的素质之(🏊)一1教(🤸)研工作能力把(🌤)教学与教研增强出声善于(👶)总结(💎)经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研(😥)究(jiū )给(gěi )出自(zì )己(jǐ )的见解终致一(🌶)路探索(suǒ )和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学术(🐿)研究能力目前教师(🏈)的教研较少的只在在(💻)教(📗)材的分析考试的(de )研(yá(♌)n )究(👢)超出一些教学技巧和教(🦉)学(🏿)经验的陈述(shù(🤱) )而对教(jiāo )学理论的(de )研(💶)究相对于薄弱之(🔜)处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥(🍹)有(yǒu )学(xué )者(zhě )型的教师(shī )才能(👡)适应(⬆)知识经济时代的(😌)挑(tiā(📓)o )战和(🐥)素质教育(🍲)的发展三较高(gāo )的职业(yè )道德修(💅)养教(🦊)(jiā(🗞)o )师(⛸)是(❔)人类灵魂的工程师(❎)教师的职业道德(dé )素养改变着素质教育的(de )成功(gōng )教(jiāo )师前(🚰)提(👡)是本身(❣)纯洁(㊙)高(🥤)尚的道(📢)(dào )德修(⛷)养忠诚不二人民的教育(😅)(yù )事业(yè )模范的(de )不违背教师(🐎)职业道德标准无比热爱(😔)(ài )学生为人师表认真学习马(mǎ )列毛(má(📡)o )邓三个代表科学(🚥)(xué )发展观(🥐)自学党的教育方针和(🍧)政(📸)策思想上同(💈)党(🖼)中央(yāng )保持一(yī )致教师应由得结合热爱社(😶)会(😐)主义祖国民族团结(🚆)奋发努力振兴(🖨)中华的(🤗)(de )教育弘(hóng )扬中华(huá )民(🏴)族传(🕡)统美(💰)德(💴)(dé(🐺) )和社(🛳)会主义道德情操的(🐙)教育接受社会发展规律(lǜ )和观(guān )点(👂)(diǎn )的教育进行科(📘)学人生(📨)观世界(☕)观的教(🎱)育四敏锐(🍍)的时代意识(shí(🧑) )要可以更(gèng )新教(jiāo )育观念联合国教科(🐖)(kē )文组织将(😰)学(xué )会(🍱)认知学(🛀)会做事学会达(🏊)成生(🎴)活和学会生存称为现代教(👌)育的四(🍬)根支柱(zhù )利(🐎)(lì )用教(jiāo )育的现代化(🍎)关(guān )键是(shì )教育(🚺)观念的现代化(huà )应树(🏹)立(💆)以人为本的教育(yù )观念尊(💩)敬学(🔜)生的人(📎)格兴趣(qù )爱(ài )好十分尊重学生的自(zì )由发展谦(qiān )让(💲)学生的首创(⏰)精神发挥学生(🤧)的主体(🌁)作用(😝)开(kāi )掘学生的人类创(chuàng )造才能感教师的劳动是一(yī )种复杂(🈲)的忙碌不堪的高智能艺(🎸)术(🐿)性的劳动不是什么简(jiǎn )单(🛁)的机械(🎣)的简单重复性劳动有了(le )对教师素质(⛺)(zhì )的要求那(nà )你我们对(🙊)教师(⚾)提一级工(🏡)资带薪(xīn )休假的怨气变会消失无踪了(🥀)教师的言行举止是幼儿我模仿的(de )榜样对(🛍)幼(yò(🕵)u )儿起(✍)着潜移默化(👃)的作用我(wǒ )怀(🎻)(huái )疑另外(🌄)一名合(🐷)格的幼(yòu )儿教师需要(🐋)(yào )具备以下(xià )素质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐(😍)粹和(🙈)如(rú )此(🎫)平凡的同(🀄)时情(🥖)况又(yòu )是空前复杂的有时(🍅)孩子的行(háng )为会出现(🚔)(xiàn )问(wèn )题有(🌌)时孩子的生(🐨)活又要教师特殊的方法(🐤)的(de )照顾在这样的话十分艰(🚓)巨(🦖)的工(😳)作(zuò )下许多教(👍)师不由得会(⤴)出现烦燥情绪而这个情(🏾)绪(xù )会传达(🖊)给敏感的孩(⏭)子(🤪)使他(🎵)们感觉道焦(👥)虑(lǜ )不安因此教师应(yīng )该对幼儿(ér )教(💆)育工作的特点有一个真确(🛷)的认识有充分(fèn )的(📩)准备不畏艰难(🍭)(nán )一直保持一(🏕)颗执著的事业心(🖖)2要自(🎠)信(🔥)自尊自信自(😃)尊是(shì(🏢) )现代人应该拥有的个(🎆)(gè )性特征一个对他工作没有信(🌼)心消极懈怠(dài )的人(rén )是(shì(🦀) )无法做好(✨)工作的幼(yòu )儿教师自身充满(🎁)自信自尊(👣)的(🥕)人格如何处(💜)理问(🦉)题时也态(🚰)(tà(🐆)i )度出自信都将炎症(zhèng )感染幼儿(💃)给幼儿树立道德一个(gè )良(liáng )好的我(🗑)模(📂)(mó )仿榜样(🏐)3要有良好(📊)的(de )自我形象(💌)和个性品质幼(yòu )儿可(🥣)(kě )是年(🐵)龄稚(💸)幼(yòu )但也(🎩)就是(🐊)喜欢美好和(🚵)幸福的形象孩子们会说陈老(lǎo )师真好看(kàn )和妈妈一(yī )样在(🗳)他们幼(😜)(yòu )小的心(xī(🛄)n )灵中教师(🎭)(shī )什么都懂其形(❌)象在他们眼(🗒)中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬(🎫)(jìng )慕(mù )和祟拜(bài )的对象老师的位(wè(📂)i )置(🦂)一(yī )般说来在父母(mǔ )以前(qián )并且(😨)教(😉)师(🚡)要(📌)(yào )出(chū )奇从严(🥗)要求每(mě(❄)i )一句话每(🈚)一个行(háng )动(🍙)都会给(gěi )孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就(🍢)是(shì )喜欢(🛸)(huān )谈吐大(👕)方十(📵)分亲切(🤤)比(bǐ )较活泼穿着得(dé )体(tǐ )的教师(shī )因(🌕)此教师要特别注(💋)意自己(jǐ )的仪表(biǎo )和举止4要有(🤟)爱(à(🧡)i )心和童心教(🎭)师不光要爱(♍)漂亮的孩子(zǐ )也爱长相一般甚至于丑(🤮)陋无比和有(✒)缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩(💃)子也爱(🚩)发展速度极快甚(💳)至(zhì(〽) )连迟顿的孩子不(🙉)仅仅爱很听(🎻)话(huà )的孩(hái )子也爱(ài )天真可爱的甚(shèn )至有许(xǔ )多问题行为(🤲)的孩子不(🐓)仅(🆙)爱家(jiā )庭背景富裕社会地位高的孩(💋)(há(😠)i )子也爱平民甚(🆘)至(💧)连家境贫(pí(🚀)n )寒(🔒)(hán )的孩子(zǐ )童(🆔)心是教师另一条通道各个孩(hái )子的心灵世界的桥梁(liáng )一位(🗡)好的幼儿教师(😠)往(📫)往是幼儿的忘年交是(🙂)幼(🍮)(yòu )儿群体中的(Ⓜ)一分(fèn )子他们一直保持了(🐧)一颗纯(🤸)真无邪的童心(🖼)积极参与孩子们的(de )各种(💟)活(huó )动和他(👃)们(💬)一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话在这(🤶)样的(de )人人平等的(de )关系(xì )中(🍛)教师(🚃)就(🚁)也能和幼儿(é(🗼)r )互(hù(🤲) )相间才能产生(💏)(shēng )情(😃)感上的(de )交流可能(néng )会(🥌)在幼儿内心影起共(🔀)鸣同时(🕒)教(🙊)师会在(🔸)生(🐔)活中才(cái )发现每(🎁)一(🕥)个(gè(🐢) )孩子(zǐ )身上的闪光(guāng )点(🌍)从而非常爱(🎫)孩子由此教师的(de )教育(yù )工作就有了良好的(🍜)基础5要(🌬)有较强的沟通(tōng )能力教师要用语言和非语言(💼)的意思是关注给予和热情鼓励(🎓)幼儿的谈(🔢)话如教师(🈺)关注地(🌁)用(yò(🐨)ng )目光注视幼(yòu )儿用点(🎼)头抚摩孩子来表示帮(bā(🌘)ng )助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突然感(gǎn )到老(🚒)师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师在认真地倾(📙)听孩子开口说话时(🐞)(shí(🕟) )一定要(🦒)耐心体贴(tiē )揣磨和理(lǐ )解(jiě )幼儿(ér )语(🌳)言中所(🛄)(suǒ )所(🏈)蕴(🔢)含的的意义(🍺)(yì )在与孩子沟通交流的时(💦)(shí )候也可以不表达自己的(🏿)思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲(🗨)童(tóng )话故事的(🐱)时(🔹)候一个(🤠)(gè )孩子还老不(bú )打搅别人会影响以(yǐ(♏) )外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人(rén )别(🦁)的地(dì )方(fāng )小朋友就(⛏)不(😯)(bú )是那么容(👔)易听了(🔦)故事你(⛔)自己也能(🦖)听见这(🥋)让我总觉(jiào )得(dé )很(🔑)惊讶6要有(🏿)较(jiào )强的组织教育活动的(de )能力教师要(yào )想给孩子(🍤)一杯(bēi )水自己必(💠)须要有(yǒu )一(♋)桶水幼儿教师要(🧞)有(yǒu )丰(fēng )赡的专业知识(🐝)和技能(néng )技巧(qiǎo )在(🚄)设计(🐼)教(jiāo )育活动时都能够(☝)依据幼(🎎)儿的思维特点马上准备大(⛑)量的教学具让他(🧗)们动脑思考动口充(🦇)分调动众多(🍧)感官以得到(🏣)启发(fā )诱导(🍢)的(🈸)和扩散出(chū(🔯) )来(lái )式的提(🛸)问形式(⌚)释放幼儿学知识的愿望要变(🏾)让我学为我要(yào )学真正无法形(xíng )成以教师为主导幼(🕘)儿为(👿)主体的正确的师生(🤡)关系7要有自(🕚)学(xué )能力幼儿(🐍)教师要不时地吸取新(xī(🕥)n )知(zhī )识学习新技能(néng )开阔眼(yǎn )界(jiè )增(zēng )强自身的素(😈)质以跟上(🐧)时代的(💀)变(🏛)化(huà )2大专招(zhāo )生(🌍)越来越(yuè )没有(yǒu )门槛大专院校的老师还(há(🆒)i )您好很欢喜(👍)回答我您的(💮)(de )问(👢)题我是大专院(👤)(yuàn )校老(🌩)师(🐛)我(wǒ )一直如果(🍍)说我是(🍅)(shì )大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师(shī )全部(bù )这个可(🚾)以被称作大(🎋)学老师(🀄)接下来的说说(🥚)我(wǒ )的理由01从高校的(💌)分类(🅾)来看从高校的分类看(🍳)大(🥪)学分(🖨)为本(👏)科和高职专科大(🎎)专院校都(🦍)属于高等职业教育也都(🏺)属(shǔ )于(yú )高校层(🛍)次而大专(🖖)院校的老(lǎo )师那就是大学(xué )老师这个是如(🌸)果说的(🕖)02从大专院校老(🚙)师的(de )实际来看的(de )确学生(shēng )现在考个专科院校相对(duì )于比较(🈁)容易门槛低了很多有的(de )甚至连很(🈸)高很高但是(🌈)大专院校(💯)(xiào )招(🥛)聘老(lǎo )师的要求一(🥌)般的确(què(📝) )算低大(dà )多数特(⛅)别要求全是硕士学(♏)历也(yě )有(♑)(yǒu )部(bù(🎧) )分招聘岗位是博士是可以这样说(🦊)学生直接进入专科院校门(🥠)槛却不是(🚯)高但(dàn )大专院(yuàn )校对(duì )老(lǎo )师的(😎)(de )招聘要求我还是(shì(🚨) )不低的03大专院校的老(🌉)(lǎo )师不能放松学习要不(🏃)断提升教育教(jiāo )学水平在大(㊙)专院(yuàn )校工(🐿)作了好(🎛)(hǎ(⛔)o )几年慢慢的的有了那样的(🔆)话一些(🈸)体会而不我们花(⬛)了很多时间准备的上(✋)课内容但(📣)学生由于从小(👹)就(jiù )是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础(🐪)差很多都不愿(yuà(🐃)n )意去学日久天长老师(🏩)们在(zài )教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至(😓)没(👟)有了初(🍁)为(🤬)人师时(💛)对(💙)教(📑)学工作的激情我想这也也(🎧)(yě )是你在问(wèn )题里提(🚿)醒(🔇)我们(🥎)大专院校(🍘)老(lǎo )师的注意方面肯定(🏤)不(🖼)能毕竟(⭕)学(xué(🅿) )生(shēng )学习积极性不够就放松了我(wǒ )们的要(🈲)求(🌭)才是老师应该要不断提高(📀)(gāo )自己的(♎)教育(yù )教学水平结束(🍕)语总的说来(💇)无论是从高校的分类而言(🤹)肯(🌹)定从大专(🔧)院校老师的(💓)实(shí )际判断大专(📚)院校(🏪)的(🍪)老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大(🚚)专院校的老师也(yě )要不断加强学习不断提高自己不能不能因(🦀)为(🗑)学生不(bú )不愿意学就(💺)心(🆗)情放松了对(🌹)自己的要(🦓)求朋友们怎么(🙁)知道欢迎评论分享我是高(📕)校教师查哈教(🍨)育(🐺)领域话题也时常爱分享对(duì )教育领域查找问题的(de )观点和看(kàn )法要(yào )是您也不喜欢请了解我我(wǒ(😊) )相信(xìn )总有大家(jiā )感兴趣的话题(⬇)期(✊)待中约定交流3高校女教师(➡)副教授想(xiǎng )转行政岗这一步不(bú )DANGER这是(🏦)危险的的想法我一些地(😹)好像听(♑)说机关里发(🦅)展希(xī )望破(🔪)灭及(🆑)时(📋)又回到二级学院当老(🔃)师的应该(gāi )还没以前见过题主那样的势向(🅾)(xiàng )而动的我(⛓)有个(gè )朋友以前是一所(suǒ(🍚) )大学(😤)机关里的科长大概是在(💚)教(⏪)务(wù )处畜牧兽医相关(guān )专业实(㊙)践教(🔥)学管(guǎn )理以前学历是硕士到40岁时仍(♐)然(rán )没能晋(jìn )升副(🥤)处(🍐)(chù )级及(🚾)时恍悟回(✋)到二级学(🙄)院(🀄)工作并脱产学习念了博士搞(🤞)了不少发明创造(zào )成果(guǒ )获得转化应用并获得两项省部级(🍥)科(🦋)技奖在(zài )50岁时评上了教授(💄)现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错这些(🧖)朋友也很很(😮)励志愿(yuàn )意题主学女老师如果(💽)没有(🏡)在家庭(🗓)花精力多(🥡)确(🕘)实是(🗨)这(😑)个可以平(píng )心静气地接受副(fù )教授的职(🌾)称好好的地教书育人开心(🔜)地自(🚟)(zì )己的生活