简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：科洛·塞维尼/克里斯汀·斯图尔特/丹尼斯·欧哈拉/金·迪肯斯/费奥纳·肖/杰夫·帕里/杰米·谢尔丹/塔拉·奥克斯/杰伊·胡古雷/达林·库珀/杰瑞米·赛克斯/乔迪·马泽尔/汤姆·森/
- 导演：Q./Allan/Brocka/
- 年份：2014
- 地区：日本
- 类型：动作/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- TAG：
- 简介：(🚳)1高(gāo )校教师应该具备哪些能力2大专招(🥖)生越(yuè )来越没有门槛大专院校的(🚖)老师还(🤬)3高校女教(jiāo )师副教授想转行政(🎷)岗这一步(👦)不1高校教师(shī )应(👡)该具(jù )备哪些(⤵)(xiē )能(📐)力一良好(☝)的思想品(pǐn )德的文化素质包括精深(👗)(shēn )的(🔟)学科专业知识广博的文化知识(shí )和教学(xué )理论基(jī )础1教师应专精自己(🥓)的学科具(🗼)有功底(🌽)扎实而渊(🏴)博的知识马可(kě )连柯说过学(🐮)生(😌)可原谅吧老师的语(😵)气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不(👎)能(🙋)原谅吧他的不学(xué )无术苏霍(huò )母林斯基也(💧)强调只有一(🚪)教师(👺)的(📷)知(zhī )识面比学校教学大纲空阔得多(duō )他才能下(♎)一界(jiè )教学过程的(🏄)精工巧匠(㊗)对老师(👁)来说不单要熟得不能再熟(shú(🆒) )所(suǒ )教教(🎄)材的都差不多内(nèi )容形成求完整的知识体系还要加强业(🥟)务继续进(🕋)修和(🚅)应用广泛的学习跟(gēn )踪学科(📤)学术(shù )动态打听一(yī )下新(🎎)(xīn )观点完全掌(🏛)握新信息(xī )快速更新知识站在学科的前沿由(yóu )经验型到(dào )科(😋)研型的转化2教(jiāo )师既要有广博的知识又通晓(🍈)基本的(📙)社会学(xué )科恐怕(🗓)学科等方面的知识(👷)做到学识渊博具体(tǐ(🎸) )实(🌠)施学校教育(yù(⚓) )重视培(🐜)养学生的(🤖)综合素质和(hé )创新能力教师(✖)的博(bó )学多才是极为(wéi )关键的(de )伴随着教材的(de )改革(gé )东北边学科的联系(xì(🙆) )日益可以提高文理相互(🥊)渗透并(🦓)且教师(🥐)应崇尚与别的学科(😟)的(de )沟通自(Ⓜ)然(rán )形成大教学观(guā(🐥)n )为学生创设(🍛)开放的教学情景注(💾)意培(pé(💥)i )养学生的创新意(🚲)识(❔)(shí )和能(néng )力教师的(🌅)知识越博学多(duō )识越(♈)能启迪学生的创新(xīn )思维3教师应具(📸)(jù )有(🚢)教育科(kē(✍) )学理论修养苏(⬜)霍姆林斯(sī )基说教师看不懂(🏨)心理学(🍄)这(🧦)就如同一(🍀)个心脏专业医(👇)生不所了解心脏的(😀)构造科学的教(🍚)学需要(💲)科(😋)学理(🦊)论(lù(🍒)n )的指导教(🏤)师要比较好(🐹)的实(shí(🤘) )施素质教(📽)育(🖥)必(bì )须手中掌握教育(👡)学(xué )心(🖨)理学和学(xué )科教学法等(🤪)基本知识教师(🏙)不(🈲)(bú )仅仅很清楚教(🚩)什么还得(dé )清楚怎么样才能(⛵)(néng )教和为(🐰)啥你(⭐)选这(zhè )样的话教用科学的理论去指导(🐛)自己的教学二较弱(ruò )的(de )教(🌩)学研究能(🏽)(néng )力(lì )能力是指然后影响活动的效(xiào )率(lǜ )使活(🏇)动(dòng )的任务未(wè(🗽)i )能顺(🤰)利结束的(de )一种个(🕒)性(🎤)心(xīn )理(💋)特征教师不仅仅要(🛐)有广博的知识还要必须具备适(🈯)应适应学科特点(diǎn )的教(🚻)研(🔍)能力1良好的语(🛥)言(💖)表达能力(lì )苏(sū )霍姆(🚕)林斯基提过教师(shī(📍) )的(🤚)语(yǔ )言修养比较大确定着(📌)学生课堂上的脑力劳动(🕍)的频率(🐶)语言表达是一(yī )切(🐙)教育工(➰)作者(🤘)旅游(yóu )必备的比较(jiào )多能力(🌝)导致条(🍰)件的限制很多实事没法重(🌽)临(lín )需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口(kǒu )头修习给学生(shēng )这就(jiù )具(📫)体的(👽)要求教师的语言准确清晰(🔤)更具(jù )学科(🏿)性简明谙于本身(shē(🤣)n )逻辑性(xìng )生动活(huó(🔱) )泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创新是(📷)一个民族的(de )灵魂是一个国(💁)家繁荣兴旺的不竭(👴)的动力具有较(jiào )高的科(👆)技素(📥)养和(hé )创新(xīn )能(😸)力是知(zhī )识时(shí )代对人才的基本(🗻)要求要培养创(chuàng )新(xīn )人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的(💷)教师应该是要拥(🈹)有打(🐂)扎(zhā )实(shí )的基(🍔)础(chǔ )知(zhī )识广博的(🥎)视(👙)野在内善于观(🧖)察综合开拓新领域的能力完全掌握创新(💆)(xīn )知识的方法具(jù(🖖) )有勇于(🏎)实践胆(🗂)敢怀疑和批判(🌠)的学(xué )科精神擅于吸收掉比较新教(jiāo )育科(🙁)研成果将(🆑)其(🤒)应用到教(💰)学中并不同(tó(🦀)ng )见(jiàn )解都(🥋)能够突然(🚻)发(fā )现科(🛀)学有效的新教学方法简单来讲教师(👽)(shī )的创新(🎙)能(👅)力(🚻)以及独(♿)到眼光的见解(🌑)新颖的教法创新的思维显现(🗃)的个性探索它的精神民(mín )主(zhǔ )的(de )意(yì )识等3较强的组(🚿)(zǔ )织能力组织能力是(🍔)一个(🤲)教师得到教育和教(🛂)学完成(chéng )的保(bǎo )证严重(🍏)缺(💏)乏组织(🤬)能力(lì )和指导能力(❎)的教师(🐌)不管其(👛)知(🌠)识多(duō )么博识都没(méi )法(fǎ(🚜) )结束教育和(hé )教学任务(🕷)1组(zǔ )织(😒)教学(⛽)的能力教师能几(🕑)乎全部学生的注(zhù )意身形灵(🏙)活适当调节进程重(👡)新活(🎹)跃课堂(táng )气氛压(yā )制教(⬛)学环(huán )境(🐾)阻(♓)止学生的思维发展学生的创新(💘)能力以维护课堂教学(xué )秩序全面(👌)处理偶(🈸)发事件等2课外活(➰)动的(🆓)组织能(🌹)力(🥄)课堂(🏩)教(⛰)学是(🤼)率先(🥥)实(✳)施素质教(💒)育(😾)注(zhù )意培(péi )养学生创新(🕉)思维的主渠(qú(🐥) )道开辟出来第二(👎)(èr )课堂陆续开展(💌)丰富多彩的课外活动又是积(jī )极开展创新(🕝)教(☕)(jiāo )育培养(yǎng )创新(xīn )人才的重要途径一个(💘)(gè )教(🍜)师应有能力组织和指(⏳)导兴趣小组参(cān )观考(kǎo )察(🥝)和社会实践活(huó )动有能力组(💶)织讲(💷)座讲演展览表演制做(🏋)去(qù )考察竞赛撰(🥊)写报(🌬)告和论文等(📷)活动(😿)连成人人参入自(zì )己抢(🗨)先出手发挥特(😀)长凸显个性(xìng )的全开放式学(xué(🧒) )习氛围4研究(🛠)能力教师(🥍)要成为(👽)教书(shū )育人的专家拥(yōng )有讲演教科研的(de )复合型人才利用从(cóng )教(jiāo )书(📿)匠向学(🕤)者型(xí(♟)ng )的转化研究能(💂)力(🧤)是(👧)应具备什么(me )的素质(🍭)之(📃)一1教(🤵)(jiāo )研工作(👋)能力(🥗)把(🏦)教学与教研增(zēng )强(💙)出(🍶)声善于总结经验自己的教学(😥)经(🚙)验对教改中(🤸)遇到(🌆)的问(🦄)(wèn )题接(📚)受理论研究给(gěi )出自己(jǐ )的见解终致(㊗)一路探索和发现自己新(🐐)的教学规律教学方法(fǎ(🌏) )和模式2学(🎩)术研究能(🔀)力目(mù )前教师的教研较少的(de )只在在教材的(🚒)分析考试的研(🔜)究(jiū )超出一些教学(👲)技巧和教(🌀)学经验的(de )陈述而对教(💒)(jiā(🌺)o )学理(📅)论的(🏺)研究相对于(yú )薄弱之处缺乏对教学(🛤)的(😤)创造性思考(kǎo )教师只有拥(👒)有学者(🙆)型的(🕟)(de )教师(🀄)才能适应(yīng )知识经济时代(🚈)的挑战和素质教育的发展三较(jià(🍇)o )高(🛠)的职(zhí )业(💦)道(🕳)德修(🏍)养(yǎng )教师是人类灵魂的工程师教师的职业(yè )道(🌩)德素养改变着素质教育的(🏕)成功教师前提(tí(🍉) )是本身纯(chún )洁高尚的(🐰)道德修养忠诚(🚿)(ché(📠)ng )不二(🚫)人(ré(🛠)n )民的教育(yù )事(shì )业模范(fàn )的(🚟)不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真(🎌)学习马列毛邓三个代(🚗)表(🕵)科学发(fā )展(🍢)观(😰)自学党的教育方针和政策(cè(🏀) )思想(xiǎng )上同党中央保持一(🤐)致(💒)教(jiāo )师应(yīng )由得结合热爱社会主义祖国民(mí(🥦)n )族团(🗺)结奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘(💺)扬中(⤵)华民(🗞)族传(🕞)统美德和社会主(😌)义道(dà(♉)o )德情(🏪)操的教育接受社会发展规律(📩)(lǜ )和观点的教育进行科学人生观世界(jiè )观的(de )教(jiāo )育四敏锐(ruì )的(de )时代意(😜)识要(🐇)可以更新教育观(🌈)念(🌓)联合国(🚓)教科文(wé(🍭)n )组织(🎄)将学(🧢)会(🐅)认(🌋)知学会做(zuò )事学会达成生(🐑)活(huó(🚵) )和学会生存(🥏)称为现代教(♋)育的四(sì )根(❔)(gē(🕤)n )支柱利用(🍼)教育(🐖)(yù(🐶) )的现(⛏)代化关键是(🔄)教育观念(nià(🔥)n )的现(👈)代化应树(🗡)立以(😪)人为(wé(⏱)i )本的教育观念尊敬(jìng )学生的人(rén )格兴(xìng )趣爱好十分尊(🥠)重学生的(🛁)(de )自由发(fā(🍪) )展谦让学生的首创精神发挥学生(🌱)的主体作用(yòng )开(🛄)掘学生(🙅)的人类创造才能感教师的劳动是(shì )一(💾)种(zhǒ(💽)ng )复杂的忙(máng )碌不堪(🏗)的高智(zhì )能艺术性的(de )劳动(dòng )不是(🐛)什(shí(🍠) )么简单的机(😁)械的简单重复性劳动有了对(duì )教(jiāo )师素质的(🆗)要求那你我(🚍)们(men )对教师(shī(🌮) )提一(🦈)级工资带薪休(❔)(xiū )假的怨气变会(huì )消失无踪了教师的言(📉)行举止是(shì )幼儿我模(💠)仿(💌)的榜样对幼儿起着潜移默(❤)化的作用(🕵)我(🐺)怀疑另外一名合格的幼(yòu )儿教师需(🌿)(xū )要具(🎯)(jù )备以(🙁)下素质1要有(🍞)执(🚆)着爱的事业心幼儿(ér )园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情(qíng )况又是空前复杂的有时(🌰)孩子的(😞)行为会出(📃)现问题有(⛱)时孩子的(de )生活又要教师特(🌇)殊的方法的(❌)照顾在这样的话十分艰(jiān )巨(jù )的工作(zuò )下(➡)许多(🗯)教师(shī )不(🎤)由(🏔)(yóu )得会出现烦(fán )燥(zào )情(qíng )绪(👙)而这个情(🎆)(qíng )绪会传达给敏感的孩(😀)子使他们(men )感觉道焦虑(💍)(lǜ )不安因此教(🕋)师应该对(☝)(duì )幼儿教育(🍸)工作(zuò )的特点有一个真确的认识有(🌞)(yǒu )充分的准备不(🎬)畏艰难一(yī(🌳) )直(📬)(zhí(🍈) )保持一颗(➗)执著(zhe )的事(🧘)业心(🚎)2要自信自尊自(🏁)信自(🚾)尊是现(🐁)代人应(yīng )该拥有的个性特征(zhēng )一个对他工作没有信(🌍)心消极(🌿)懈怠的(🕦)人是无(wú(📍) )法做好工(😋)作的幼(🍈)儿教师自身充满(🦉)自信自(zì )尊的人格如何处理(🚘)问(wèn )题时也态度(🏀)出自(🤳)信(xì(🍀)n )都将(jiāng )炎症感染幼儿给(gěi )幼儿树立(lì )道(🏍)德(🔶)一个良(🧝)好的我(🌾)模(🍣)仿榜样3要有(🍁)良好的自我形象(xiàng )和个(🚵)性(xìng )品质幼儿可是年龄稚幼但也(🐸)就(🎢)是喜欢(🔏)美(🕕)好(🎰)和幸福的形象(xiàng )孩子们会说陈老师真好看和妈(🤗)妈一样(🥐)在他们(men )幼小的心灵中(🍎)教师什么都懂其形象在他们(men )眼中无(🌿)比魁(🔚)梧(wú(🔕) )老师(🎸)是幼(🚞)儿学习的榜样是敬(🤰)慕和祟拜(🔤)(bài )的对象老师的(de )位(🈲)置一般(👯)说来(lá(👸)i )在父母以前并(🎙)且教(jiā(📰)o )师要出奇从严要(🐎)求每(měi )一句话每(měi )一个行动都会给孩(hái )子(🐇)带(dài )走深刻的印象孩子们(🎯)就是喜(👂)欢谈(tán )吐(🎟)大方(fāng )十分亲切比(bǐ )较(🌓)(jiào )活泼穿着得体的教师因此教(👆)师(😄)要(💦)特别注(🔴)意自己的仪(yí )表和举止4要有爱心和童心(🐎)教师不光(guāng )要爱漂亮的(de )孩子(zǐ )也爱长相一般甚至于丑陋无(👙)比和有缺(🌓)陷的孩子(🏒)不单爱精明的孩子(😃)也爱发展速度极快(kuài )甚(shèn )至连迟(chí(🎃) )顿的(de )孩子(zǐ )不仅(📸)仅(🔗)爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至(zhì )有许多问(⏹)题(🏑)(tí )行为的孩(🗾)子不仅爱家庭背景(🈂)富(🍹)裕社会地(🕕)位高的(de )孩子也爱平民甚至连家(✖)境贫寒的孩(hái )子童(🚱)心(🌚)是教(🐂)师(shī )另(🕺)一(yī(✡) )条通道各个(🔛)孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一(yī )位好的(de )幼儿(ér )教师往往是(🎮)幼(📹)儿的忘(wà(🙂)ng )年交是幼儿群体(tǐ )中(😝)的一分子他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童心积(🎟)极参与(🕷)孩子(💓)们的各(🥢)种活动和他们一起(🏉)游戏讲讲故(🐧)事说(🈶)悄悄话在这样(🈳)的人人平(píng )等(děng )的关(🐙)系中教师(😣)就也能(🏙)和幼儿互(hù(♎) )相间才(🕡)能产(chǎn )生情感(🏷)上(shàng )的交流(🔩)可能(🏔)会在幼儿内心(🆘)影(yǐng )起共鸣同时教师(🍷)会(huì )在生(shēng )活中(zhō(🛷)ng )才发现每一个孩(❣)子身上(shàng )的闪(🐄)光点从(🌛)而(📰)非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育工作就有了良好的基础(🔈)5要有(yǒu )较(💟)强的沟通能力教师要用(🔌)语言和非语言的意思(sī )是关注给(gěi )予(yǔ )和热情鼓励幼儿(🧝)的谈(🚝)话如教师关注地用目光注视幼儿用(💶)(yòng )点头抚摩孩子来表示帮(bā(🏅)ng )助和鼓(🎰)励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突(🚪)然感(gǎn )到老(⛏)(lǎo )师很就(🥊)是喜欢听(📜)我说(🛍)完教(🈸)师在认真地(✳)倾听孩子开口说话(⛏)(huà )时(🏚)一定要耐心(xīn )体贴揣磨和(🍉)理解幼儿语言中所所(🎟)蕴含的的意义(💑)在与孩子沟(gōu )通交流的时候也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情(🈷)绪使幼儿(ér )清(qīng )楚教(🥛)师的想法如在讲童话故(🚨)事(💛)(shì )的(📫)时候一个孩子还老不打(💽)搅别人会影响以外小(xiǎo )朋友听故事教师的确当听我讲童(🌊)(tóng )话时打搅别人(rén )别的地方小朋友就不是那么(🆗)(me )容易听了故事你自(zì(🏉) )己也(yě )能(né(🚨)ng )听见这让(🅾)我(🎅)总觉得很惊讶(😊)6要有(🚡)较强(🖇)的组织教育(🀄)活动(dòng )的能(néng )力教师要想(xiǎng )给(♑)(gěi )孩子(zǐ(🗳) )一杯(🕖)水自己必须要有一桶水(☕)幼(🎊)儿教师要有丰赡(shàn )的专(🍤)业知识和技(🍂)能技巧(✋)在(💸)设计(jì )教育(yù )活动(🔩)时都能够(gò(🤰)u )依据幼儿(🌾)的思维特点(♐)马上准备大量的教学具让他们动脑思(sī )考动(🌫)口(🐥)充分调动众多(🙆)感(🥠)官以得到(🧡)启发诱导的和扩散出来式的(🙋)(de )提(🎢)问形式(shì )释放幼(yòu )儿学知识的(🥨)愿望要变让我学为我(🈴)要学(xué )真正(🍿)无法形成以(🕺)教(jiāo )师为主(🎉)导幼儿为主体的正确的(de )师生关系7要有(yǒu )自学(xué )能力幼儿教(🚼)师要(🏹)不时地吸(🌔)取新知识学习新(🤬)技(🍙)能(📃)开阔眼界增强(qiáng )自身(shēn )的素质以跟上时(🌺)代的变(👞)化2大专招(zhāo )生越(🌄)来(🚹)越没有门槛(⏫)大专院校(😬)的(❤)老师(shī )还您好(hǎo )很欢喜回答(🌼)(dá )我您的问题我是大专院校老师(🔏)我(wǒ )一直如(rú )果说我是(shì )大学老师(🕋)实际(jì )上也确实是我怀疑大专院校的老(lǎo )师(🧤)全部这个(🐂)可以被称作(🍹)大学老师接下来的说说我的理由01从高校(xiào )的分类来看从高(gāo )校的(🚫)分(fèn )类看大(📰)学(🎷)分为本科和高职专科大专院(yuàn )校(🏓)都属(🍹)于高等职业(yè(🏈) )教育也都属于高(gāo )校层次(📭)而大(🤴)专院校的老(⌚)师那就(🈴)是大学老师这个(🥉)是如(rú )果说的02从大专(📝)院校老(lǎ(🗯)o )师(shī )的实际(💺)来看的(🚋)(de )确(🐲)学生现在考个专科院校相(➕)(xià(🎖)ng )对于比较容易门槛低了很多有的甚(🚟)至(🐴)连(⛏)很(😧)高很高但是大专院(yuà(🥈)n )校招聘老师(🐹)的要求一(⛲)般的确算低大多数特别(bié )要求全是(🎇)硕士学(🐪)历(lì )也(💶)有(🌍)(yǒu )部(bù )分招聘岗位(wèi )是博(📉)士(🏕)是可(🚳)以(📲)这样说(💼)学生(🍠)直接进入专科院校(🥢)门槛(kǎn )却不是高但大专院校对老师的(🚴)招聘要求我还是不低的03大(dà )专(🙆)(zhuān )院校的(de )老师不能放松学习要(㊙)(yào )不(bú )断(🐮)提升教育(🔻)教学(🌈)水平在(zài )大专(zhuān )院校工(gōng )作(🖌)了(🌙)好几年(🦋)慢慢的的有了那样的话一些体会而(⛷)不我(🗃)们花了(🙆)很多时间准(👕)备的上课(📅)内容但(🎸)学(🔣)生由于从小就是(shì )没有(🚭)能养成养成良好(🏅)的学习习(🚣)惯另(lìng )外(wài )基础差很多都不(🛄)愿意(🏘)去学日久(jiǔ(🏬) )天长老师(shī )们在(🛐)教学(🤴)上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工(🦄)作的激情我想这也(🦉)也是你在问题里提醒我们大专院校(🍫)老师(📯)(shī )的注意方面肯定不能毕竟学生(shē(🍦)ng )学习积极(jí )性不(☔)够就(🌹)(jiù(👔) )放松(sōng )了我(wǒ )们的要(yào )求才是老师应该要不断提高自己的教育(😶)教学水平结束(🌻)语总的(💖)说来(🚧)无(🙄)论是从高校的分类而言肯定从大专院校(💍)老(🍵)师的(🚪)实(📗)际判断大专院(🔰)校的老师(🏧)就(🎖)是大学(📉)老(lǎ(🥎)o )师(shī )这也(yě )毋庸质疑其实才是大专院(📸)校(🚑)的(🐬)老师也要不断加强学习不(💊)断(duà(📈)n )提高(🔥)自己不(bú )能不能因为学生不不(😅)愿意学就心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道(dào )欢迎评论分享我(wǒ )是高校(🚯)(xià(🖊)o )教师(🌜)查哈(hā )教育(🌘)领(🤠)域(🙇)话题也时常(⛏)爱分享对教育(⏫)领(lǐng )域查找问题的观点(🕜)和(hé )看(🚃)法要(🐴)是您也(🙃)不喜(😗)欢请了解我我相信总(🍪)有大家感兴趣的话题期待(🕠)中约(♑)定交流3高校女教师副教(jiā(📀)o )授想转行(háng )政岗(🔌)(gǎng )这一步不DANGER这是危险的的(de )想(xiǎ(🅱)ng )法我一些地好像(xiàng )听说机关里发展希(🎷)望破灭(🚭)及时又回到二级学(⛱)院当老师的应该(👍)还(🚗)没以前(🛂)见(jiàn )过(👥)题主那样的势向而动的(👖)我有个朋(🍑)友(yǒu )以前是一所大(🖨)学机关(📯)里的(de )科长大概是在(🛹)教务处畜牧(🔯)兽(🦄)医相(🗺)关专业实践教(🧡)学管理以(yǐ )前学历是硕士(shì )到40岁时仍(ré(🛣)ng )然(rán )没(💅)能晋升副处级及时恍悟回到二级(🏫)学院工(gōng )作(🍕)并脱产(🚦)学习念(niàn )了博士搞了不少(shǎo )发(💴)明创造(💆)成(chéng )果获得转化(💷)应(🧚)用并获(🅰)得两项省部级科技奖(🥓)在50岁(⛪)时评上(🔸)了教授现(xiàn )在放下(xià )心(🍤)来讲课带研究(🗨)生精神状态(💁)很不错这些朋友也很(🍫)很励志愿意题主学女老师(🚮)如果没有(🚃)在(🗂)家庭花(huā )精(🤸)力多确实是这(🦔)个可以(🚁)平心静气(🧀)(qì )地接受副教授的职称好(㊗)(hǎo )好的地教书(🏑)育人(🤩)开心(🕙)地自己的生活