简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：颜仟汶/麦德罗/吴霆/刘倩/乐容容/
- 导演：My/Neighbors/Wife/
- 年份：2014
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师应该(📿)具备哪(✡)些(xiē )能力2大专(zhuān )招生越(🧦)来越没(méi )有门槛(📅)大专(zhuān )院校的(🛄)老师还3高校女教师副(fù )教授想转(🧑)行政岗这一步不(bú )1高校教师应(yīng )该具备哪些能力一良好(🤠)的(🔛)(de )思想品德的(de )文化素质(🥌)包括精深的学科专(zhuān )业知识广博的文化知识和教学理论基础1教师应专精自己(⛲)的学(⭐)科(👪)具有功底扎实而渊博的知识马可连(liá(🅰)n )柯说过学(🙇)生(🍝)可(⏰)原(🛄)谅吧老师的语(🏌)气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(🐓)骨(gǔ )头但不(bú(🏸) )能原谅吧他的不学无术苏霍母林(lín )斯基也(yě )强(qiáng )调只有一教师(shī )的知识面比学校教学大(🚮)纲空(kōng )阔得多他(🔭)才(💝)能(néng )下(xià )一界教学过(🙁)程的精(👘)工巧(qiǎo )匠对老(🍶)师来说(😐)不单要熟得不能再熟所教(jiāo )教材(👕)的(de )都差不多(duō )内(🎱)容形成求完整的知识(shí )体系还要(yào )加(jiā(🛵) )强业务继续(🤛)进修和应用广泛的学习跟踪学(xué )科(📞)学术(shù )动态(🥀)打听一下新观(guā(👐)n )点完(🖐)(wá(🤼)n )全掌(zhǎng )握新(🥟)信息快速更新知识站在学科的(😃)前沿(⚡)由经(✉)验型到科研型的转化2教师既要有广博(🔕)的知(📦)识(👋)又通(tōng )晓基(👧)本的社会(huì(🛳) )学科恐(🍰)怕学科(🚚)等方面的知识做到学识渊博(bó )具体(tǐ(🚊) )实(🎈)施学校教育重视(shì )培养学生(shē(🍣)ng )的综合素质和创新(🐦)能(😱)力教师的博学多才是(👏)(shì )极为(👴)关键的伴随(🏅)(suí )着教(jiāo )材的改革(🥖)东北(⛔)边学科的(de )联系(🍑)日益可以(yǐ )提(tí )高文理相互渗透(🌿)并(🎖)且教师应崇尚与别的学(🚂)科的(🚢)沟通(🧤)自然形成(chéng )大教学观为学生创设开放的(🤩)教学情景注意培养学生(🚀)(shēng )的创新意(🚁)识(shí )和能力(💛)教师(💏)的知识越博学多(duō )识越能(néng )启迪学生(😠)的创新思(sī )维3教(🚓)(jiāo )师应具有(😾)教育科(🤟)学(💩)理论修(xiū )养苏霍姆林斯基说(shuō )教(🙈)师看不(🚨)懂心理学这(📦)就如同一个心脏(zāng )专业医生不所了解心脏的构(gòu )造(zào )科学的教(📫)学(⛸)需要科学理论的(👖)指(♏)导教(🚳)师要比较好(hǎo )的实(🎑)施素质教育(yù )必(bì )须(xū )手(😯)中掌握教育学心理学和学科教学法等基(🔈)本知识教(🕶)师不仅仅很清楚教(🏻)什么还得清楚怎么样才能教和(🗿)为啥你选这样的话教用科学的理(⛎)论去指导(dǎo )自己的(🦋)教学二(🍇)较弱的教(jiāo )学研究(🤼)能力(lì )能力(lì )是指然后影响活(😄)动的效率使活(🧕)动的任务未(🌁)能顺利结束的一(🈲)种(zhǒng )个性(🍇)(xìng )心理特征教师不仅仅要有广博(🐹)的知识还要必须具备(🦓)适(shì )应适应学科(😈)特(tè )点的教研能(néng )力1良好(🅿)的语(yǔ )言表达能力苏霍姆(🐢)林(lín )斯基提过教(jiāo )师(shī )的语言修养比较大确定(dìng )着学生(♍)课(🚉)堂上的脑力劳动的(de )频率(😨)语(🦓)言(⏹)表(🐺)达是一切(qiē(🚷) )教育(🐇)工作者旅游必备的比较(🚿)多能(né(😜)ng )力(lì )导致(zhì )条件的限制很(hěn )多实事没法重(chóng )临需要教师凭(pí(✋)ng )着语言表(🌷)达把丰(🍚)富的知(🐷)识(🚧)是从口头修习给学生这就具体的要求教师(👧)的(✳)语言准(🗞)确清晰(xī(🤔) )更具学科性简明谙于本身逻辑(🐅)性生(♊)(shēng )动(dòng )活(huó )泼具高形象性抑扬(yáng )顿挫(✡)(cuò )具(🍟)高安逸性2较高的创(chuàng )新(📟)能力创新是(shì )一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(🍎)竭的动力(💤)具有较(🌦)高(🗨)的科技素(sù )养和创(chuàng )新能(néng )力是知(😩)(zhī )识时代对人才的基本要(🤦)求(qiú )要培(😲)养(🚚)创(🌯)新人才就前提是要科技创(👭)新(👫)型的(de )教(🕎)师科技创新型的教师应(yīng )该是(shì(👗) )要拥有打扎(📅)实的基础知识(shí )广博(🙇)的视野(🌸)在内(nèi )善于观察综(🔵)合开拓新(🏽)领域的(de )能力(⚫)完全掌(🍹)握创(🅿)新(🏯)知(zhī )识的方法具(jù )有勇于(yú )实践胆(🍤)敢怀疑和批判(📑)的学科(🍃)精(jī(🔣)ng )神擅于吸收掉比较新教育科研成(⛑)果(🤝)将(👑)其(qí )应用(🛶)到教学(👖)中并不同见解都能够(🕡)突然发现科学有效的新(xīn )教学方法简单来(lái )讲教师(🏛)的创新能力(lì )以及独到眼光的见解新颖的(🔇)教法创新的思(sī )维显现的个性探(🤑)(tàn )索(💘)它的精(jīng )神民(🌊)主的意识(shí )等3较强的(💙)组织能力组织能力是一个(gè )教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其(👰)知识多么博(😿)识(💑)都没法(❔)结束教(🥟)育和教(🐛)学任(🍱)务1组(zǔ )织教(🐾)学的(👱)能力教师能几乎全部学生(🕡)的注意身形(😳)灵(🍓)活(huó )适(📌)当调(💀)节进程重(chóng )新活(😿)跃(🖥)课堂(🔣)气氛压制(zhì )教学环境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创新(⛺)能力以维护课堂教学秩(zhì )序(😵)全面处理(🛩)偶发事件(jiàn )等(⏺)2课外活动的(🕳)组织能力课堂教(jiā(⛰)o )学是率(🐺)先实(🍍)施(shī(🛺) )素质教育注意(😉)培养学生创新(📻)思维的主渠道开辟出来第二课堂(👇)陆续(💭)开(kāi )展丰富多彩(cǎi )的课外活(🈹)动又是积极开展创新教育培养创(🐫)(chuàng )新(xīn )人才的重要(yào )途径(🙇)一个教(jiāo )师(😣)(shī )应有(📷)(yǒu )能力(🔞)组织和指导兴趣(qù )小组参(cā(🥙)n )观(guān )考(🍭)察和社(🍵)会(🏕)实践活(㊗)动有能(néng )力组织(🧜)讲座讲演(🧤)(yǎn )展(zhǎ(🛢)n )览表演制做(zuò )去考察(chá(🕸) )竞赛撰写报告和论文等(📕)活动(😙)连成人(👟)人参(cā(🛵)n )入自己抢(qiǎng )先(xiān )出手发(〽)挥(👗)特长凸显(㊗)(xiǎn )个性的全(quá(🛋)n )开放式学(🏣)习(🗡)氛围(🕊)4研究(jiū )能力教(jiāo )师要(yào )成为教书育人的专(zhuān )家拥有(☝)讲(🍠)演教科研的复合型人才(🥂)利用从教书(🧣)匠向学者型的转化研究能力是应具(➿)备(🌓)什(🤸)么的素(🅿)质(zhì )之(👆)一1教研工作能力把教(jiāo )学(🌷)与教研增(🚜)强(🎙)出声(🌗)善(✅)于总结经验自己(🛸)的教学(xué )经验(💯)对教改中(👪)遇到的(de )问题接受理论(lùn )研究给出自己的见解(🕛)终致一路探索和发现自己(📂)新(🖕)(xīn )的教学规律教(🕊)学方法和模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的(💦)分析考试的研究超出一(yī )些(🎆)教(🆗)学技巧(📯)和教学经验的(de )陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(🧢)处缺乏对(🙀)(duì )教学的创造(🅾)性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的(⛑)挑战(🛂)和素质(🍐)(zhì )教育的发展三(🔊)较(✉)高的职业道德修养(⏭)教师是人类灵魂的(de )工程师教(jiāo )师的(de )职(🎶)(zhí )业道(👷)德素养改变(📎)着素质教育(yù(🐇) )的成功(⛔)教师前(🈶)提(🤗)是本(🚥)身纯(chún )洁高尚(shàng )的(🤟)道德修(➖)(xiū(🗣) )养(🈯)忠(🍍)诚不二人(〰)民的(✨)教育(🔟)事(🧗)(shì )业(yè )模(🔮)范(😮)的不违背教师职(zhí )业(yè )道德标准(🦀)无比热爱学生为人师表认真(zhē(➕)n )学(🦆)(xué )习马(mǎ )列(🚾)毛邓(dèng )三(🏥)个代(🙂)表科学(xué )发展观(🅿)自学党的教育方针和政策思想上同党中央保(⌚)持一致(zhì(🦕) )教师应由得结合热爱社会(🐜)主(🏠)义(🕙)祖国(guó )民(🈴)族(zú(🤲) )团结(💸)奋发(🏣)努力(lì )振兴中华的教育弘(😿)扬中(zhōng )华民族(🌐)(zú(😶) )传统美德和社会主义道德情操的教(jiāo )育接受(shòu )社会发展规律(lǜ )和观(🐎)点的(🚞)教育(🐚)进(🖲)行科学人生观世界(🔄)(jiè )观的教(jiāo )育四(🚁)敏锐的(💟)时代意识要(yào )可以更新教育观(guān )念联(lián )合国教科文(♒)组织将(jiāng )学会(🔚)认(rèn )知(zhī )学会(👶)做事学(🕢)会(🥖)达成生活和(hé )学会(🍥)生存(🎀)称为(😸)现(🉑)代教育(🏳)的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化(🚈)应树立以(🕵)人(🚳)为本的(📔)教育观念(🚵)尊敬学生的人格兴趣爱(❣)好十分(💂)尊重学生的(🕤)自由发展(🥤)谦让学生(shēng )的首(shǒu )创精神发挥学生的主(📠)体(🎿)作用开掘(jué(🐳) )学(xué )生(⛱)(shēng )的人(rén )类创造才能感教师的劳动是一(yī )种复杂的忙(⬇)碌不堪的高智能(néng )艺术性(🛷)的劳动不(🧀)是(shì(🍃) )什么简单的机(🔚)械(xiè )的简单重复性(xìng )劳动有了对教师(♎)素质(🥢)的(de )要(yào )求(🤥)那你(🍞)我们(men )对教师提一(🤘)级工(gōng )资带薪(🔝)(xī(🈸)n )休假的怨(yuàn )气变会消失(🐋)无踪了教师的言行举止是幼(yò(🎞)u )儿我模仿的(de )榜样(yàng )对幼(🀄)儿起着潜移默化的(de )作(🌍)(zuò )用我(wǒ )怀(huái )疑另外一名合格的幼儿教师(🍍)需要具备(bèi )以下(🤶)素质(zhì )1要(🍗)有执着(🚌)爱(🔄)的事(🍥)业心幼儿园(🚌)的日(rì )常工作是(🔰)琐粹和(🦊)如此平凡的同时情况(kuàng )又是空前复杂的有时孩子的行为(🖖)会出(chū(👳) )现(🕞)问题(♋)有(yǒu )时孩子的生活又(😼)要教(⛰)师(shī )特殊的(🍉)方法的照顾在(💱)这样的话十(🧗)分艰(jiān )巨(👫)的(🎙)工(gō(🐠)ng )作下(🚐)许多教师不由得(🌂)会出(chū )现烦燥情绪(💔)而这个(gè )情(qíng )绪会传达给敏感(gǎn )的孩(🌟)子使(😪)他们感觉道(🖥)焦虑不安(👁)因此教(jiāo )师(🥗)应(yīng )该对幼儿(📟)教育(yù )工(🚜)作的特点有一个真(❓)确的认识(🕤)有充分的(🔢)准备不畏艰难(😾)一直保持一颗(📍)执(🐨)著的事业心2要自信(xìn )自尊自信自(➡)(zì(😯) )尊(🛒)是现代人应该拥有的个性特征一个(👛)对他工作没有信(✋)心消极懈怠的人(rén )是无法做好工(🤭)作的(♓)幼儿教师自身充满(mǎn )自信(📶)自(😊)尊的人格(⌛)如何处理问题时也态(🌻)度出自(zì(🛍) )信都将(🔭)炎症感染幼儿(🎚)给幼儿树立道德一个良好的(😧)我模仿(🙅)榜样(😗)3要有良(🙁)好的自我形象和个性品质幼儿可(✊)是年(🎙)龄稚幼(yòu )但也(👉)就(jiù )是(shì )喜欢美(📐)好和幸(xìng )福(fú )的形象孩子们(🎆)会(huì )说陈老(📘)(lǎo )师真好看和(🗺)妈妈一(yī )样在他(🤹)们幼小的(🔗)心(🗳)灵中(🎏)教师什么(🛢)都懂(⭐)其形象在他们(🏂)眼中(🗞)(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(👗)的对(📱)象老师的位置一般(bān )说来在父母以前(qiá(🧙)n )并且教(🌻)师要出奇从严要(🍈)求(👁)每(měi )一(🛠)句话每一个行动都会给孩子(📣)带走深刻的印象(🕑)孩子(🗨)(zǐ(📃) )们就是(🌘)喜欢谈吐大方十分(🏘)亲切(🥄)比较(jiào )活(🕙)泼(pō )穿着得(🔸)体(🐐)的教师因此(cǐ )教师要特别注意自己的仪表(🗼)(biǎo )和举止4要(yào )有爱心和童心(🚎)教师不(🆘)光要爱(ài )漂(🤟)亮(🦇)的(de )孩(hái )子也爱长相(xiàng )一般甚至于丑陋(lòu )无(🤒)比和有缺陷(xiàn )的孩子不(🕴)单爱精明(míng )的孩(❌)子也爱(💌)发展速度极快甚至连迟(chí )顿的孩(🙃)子不仅仅爱很(☝)(hěn )听话的(de )孩子(zǐ )也爱天真可爱(ài )的(Ⓜ)甚(🌩)至有许(🗓)多问(📞)(wèn )题行为的孩子不(bú )仅爱(ài )家庭背景(🍖)富(fù )裕社会(🌌)地位高的(de )孩子也爱(🌐)平民甚至(🍣)连家(📨)境贫寒的孩子童心是教师(shī )另一条(🍯)通道各个孩子的心灵世(shì )界的桥梁一位(wèi )好的幼儿教师往(💈)往是幼儿(🙂)的(🌬)忘年交是幼儿(ér )群体中(zhōng )的一分子他们(men )一直保(bǎo )持(chí )了一颗(💌)纯真无邪的(🛥)童心积极参与孩子们(men )的(de )各(💋)种(🚷)活动和(🖲)他们一起(♈)游戏讲讲故事(✳)说悄悄话在这(zhè )样的(de )人(rén )人平等(😠)的(📇)关系中教师就也(🐭)能和幼儿互相间才能产(🔨)(chǎn )生情(🍪)感上(shàng )的(de )交(jiā(🛏)o )流可能(néng )会在幼儿(🕉)内(💅)心影起共(🈁)(gòng )鸣(🍼)同时教师(🤕)会在生活中才发现(😲)每一个孩子身上的(⭐)闪光点从(🏇)而非常爱孩子(🏝)由(yó(💥)u )此教师的教育工(👹)作就有了(⛑)良好的基础5要有较(🤵)(jiào )强的沟通能力教师要用语言和(🏀)(hé )非语言(yán )的意思是关注给予(👯)和热情鼓励幼儿(🍘)的谈话如(rú )教(🍢)师关(guān )注地用目光注视幼儿(🕜)用点头(🥗)抚摩孩(🛡)(hái )子来(lái )表示帮助和(hé )鼓(gǔ(🦀) )励和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼(yò(❗)u )儿突(tū )然感到老(lǎo )师(🤖)很就(🎭)是(🙍)(shì )喜欢(💃)听(👗)我说完教(💫)师在认真地倾听(tīng )孩(😖)子开口说话(✍)时(🍎)一定要耐(🐾)(nài )心(🗺)体贴(💟)揣(🚭)(chuāi )磨和理解幼儿语(💣)言中所所蕴含的(🎅)的意义在(🤛)与孩子沟(😃)通交流(⬅)的时(shí )候也可以不表达自己(jǐ )的(de )思想和(🤳)情(👕)绪(xù )使幼儿清楚(📢)教师的想(xiǎng )法如在讲(jiǎng )童话故事的(🆎)时候一个孩子还老不(💻)打搅别人会影(yǐng )响以外小(🎑)朋友听故事(🧣)教(jiāo )师的(🏿)确当听我讲(👕)童话时(📇)打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了(le )故(🏀)(gù )事你自己也能听(tī(👱)ng )见这(zhè )让我总(🖨)觉(jiào )得很惊讶6要有较强的组织(✝)(zhī )教(🐘)育活动的能力教(🖖)师要(🚋)想给(🕤)孩(🛎)子一杯(bēi )水自(🌞)己必须要有一桶水幼(yò(🐼)u )儿教师(🌧)要有丰赡的专业(yè )知识和(👤)技能技巧在(🕥)设计教育活动时都能(😋)够依(😎)据幼儿的思(📆)维特(💿)点马上准备大量的教学具让他(🐤)们(❤)动脑思考动口充分调动众多感官以得到启(📇)发诱导的和(🏘)扩散出来(⛷)式的提问形式(💢)(shì )释放幼儿学知(🛑)识的愿(yuà(🤝)n )望要变(🥢)让我(🔢)学为我(🎌)要学真正(zhèng )无法形(🐜)成以教师为主导幼儿为(🎒)主(zhǔ(🕦) )体的正确的(de )师生关系7要(🐧)有自学(🕘)能力幼(🌤)儿教师要不时地吸取新(xīn )知识(shí )学习新技能开阔眼界(jiè )增强自(zì(🔳) )身的素质以跟上(💴)时(shí )代的变(🥥)化2大专招生越来(Ⓜ)越没有门(🕑)(mén )槛(🏧)大专(zhuān )院校的老师还您(🚭)(nín )好很欢喜(xǐ )回答(🦂)我您的(🤡)问题我是大专院校老(lǎo )师我一直(🚊)如果说我是大学老师(shī )实际上也确实是我怀疑大(dà )专院(yuàn )校的(📛)老师全(quán )部这(zhè )个可以(📴)被称作(zuò )大学老(🎹)师接下来的说(⛱)说我的理由01从(💥)高校的分类来(lái )看从高校(🤪)的分类(💐)看大学分为本科和(😋)(hé(🗝) )高职专科大专院校都属于高等职(zhí )业教育也(yě )都属于高校层(😒)次而大专院校(🌮)的老(🌃)师那就是(🛰)大学(xué )老师这个是如果说的02从大专院校(🛄)老师的实(🚢)际(jì )来看的(🐿)确学生现在考(🎦)个专科院校相对于比较容易门槛(kǎn )低了很多(🎐)有的甚至(🗳)连(🦎)很高很高但是(shì )大专院校招聘老师(🕳)的要求一(🔅)般(🍬)的确算低大多数特(🍥)别要求全是硕士学历也(yě(🗳) )有部分招(zhāo )聘岗(💔)位是博士是可(🗻)以这(zhè )样(😕)说学生直(🕌)(zhí )接(💁)进入专科(kē )院校门槛却不(💈)是高但大专院校对(🍌)老师(🧕)的招聘要求我还是不低的03大专(zhuān )院校的老师不能放松(sōng )学习要不(🔑)断提升(😼)教(jiāo )育教(🌷)学水平在大专(🕸)院校工(🧕)作了好几年慢(màn )慢的的有了(🌴)那样的话一些(xiē )体会而不我们(🛅)花了(le )很(🧐)多时间准备的(de )上课内容但(🏷)学生由于(🍀)从小就是(shì )没有能(néng )养(yǎ(⛸)ng )成养成(🚮)良好的学习习(😝)惯另(🏥)外基(🥛)础差很(🤠)多都不(📗)愿意去(✔)学(🛵)日久(jiǔ(🦄) )天长老师(shī(🙃) )们在教学上(shàng )也会(huì )掉(diào )以轻心甚至没有了初为人师(🌾)(shī )时对教(📤)学工作的(😫)激情我想这也也是你在问(wè(🐰)n )题里提醒我们大专(🤽)院校老师的注意(🔲)方面肯定不能(😂)毕竟(jìng )学生(🏊)学(🎞)习积(🧠)(jī )极性(xìng )不够(🔌)就放(💰)松了我们的要(😔)求才(❤)是(🆖)老师应该要(🥙)(yào )不断(🔡)提高自己的教育教学(🥀)水平结束语总(✅)的说(🖲)来(lá(🎭)i )无论(lù(🐳)n )是从高校(👪)的分类而言肯定(dì(⛩)ng )从大专院校老(🥢)师的实际判断大(dà(😥) )专院校(📂)的老师(shī )就(👠)是大学(⚓)老(🚟)师这也毋庸质疑其实才(🍉)是(shì )大专院(🌄)校(🥤)的(de )老师(🕳)也要不断加强学习不断提高自己不能(🦅)不能因为(wéi )学生不不愿(🀄)意学就心情放松了对自己的(de )要(💭)求朋友们(📱)怎么知道欢迎评(píng )论分享我是高(🎒)校教师查(🔷)哈教育领(lǐng )域话题也时(💊)常爱分享对教育领域查找问题的观(🕸)点和(🆎)看法要是您(🤫)也不喜欢请了解(jiě )我(wǒ )我相信总有(✏)大家感兴趣的话(🦃)题期待中(🤹)约定交流3高校女(🐞)教师副教授想转行政岗(gǎng )这一(♈)步不(🚴)DANGER这是危(wēi )险的的想(🚢)法我(wǒ )一些地好(🚉)(hǎo )像听(🚇)说机关里发(🖍)展希(🦆)望破灭及时又回(✴)到二级学院(yuàn )当(🏬)老师(🍘)的(😭)应该还没以前见过(🥍)题主那样的(de )势向而动(📮)的我有个朋(🎿)友以前是一(yī )所大(😨)学机(⚡)关里的科长大概(😐)是在(🆖)(zài )教(jiāo )务(wù )处畜牧兽医相关专(🐬)(zhuān )业实践教学管理以前学历(💒)是(shì(🥙) )硕士(🕧)到(dào )40岁时仍然没能晋升副(fù )处级及时恍悟(🌺)回到二级学院(yuàn )工作并(🏓)(bìng )脱产学习念了(🚈)博士搞了(😽)不少发明创造(zào )成果获得转化应(🌶)用并获(huò(🔥) )得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下(🎾)心来讲(jiǎng )课带(dài )研究生精神状(🐋)态很不错这(zhè(🏽) )些朋友也(🥑)很很励志愿意(yì )题主(zhǔ )学女(🐒)老师如(🍾)果没有在家(jiā )庭花精力多确实是(🐆)这个可以平心静气地接受副教(🏋)授(💏)的职称好好的(de )地(dì )教书(🚣)育人开心(💗)(xī(🔣)n )地自己的(de )生活(📧)