简介高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李珠铉/白河彬/
- 导演：杜鹃花/
- 年份：2018
- 地区：日本
- 类型：古装/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：(🚿)1高校教师(shī )应该具备哪些(🔧)能(néng )力2大专(🍟)招(🐲)生越来越(🗄)没有(yǒu )门槛大专院(yuàn )校的老师还3高校(🐝)女教(🔚)师副教授想(⏯)转行政岗这(🧡)一步(🗾)不1高校教师应该具备哪些能(♟)力一良好的思想(🈶)品德的文化(huà )素质(🏻)包括精深的学科专业知识广(📡)博的(🛋)(de )文化知识和教学理论基(🎶)础1教(jiāo )师应(yīng )专精自己的学科具有(📯)(yǒu )功底(💃)(dǐ )扎实而渊(👮)博的(❣)知识马(mǎ )可连柯说过学生可(😠)(kě )原谅吧(⏰)老师的语气严(yán )厉(⬛)刻(☕)板甚至还(⛴)(hái )鸡蛋里头挑骨头(tó(🎍)u )但不能原谅吧他的(de )不学无术苏(💋)霍母林斯基也强(📈)调只有一教师的知识面比学校教学大(🧕)纲(gāng )空阔得多他才能下一界(🐅)教学过(🌦)程的精工(gōng )巧匠对老(🤤)师来说不(🍸)单要熟得(📸)不能再熟(shú(🚢) )所教教材(🏸)的(de )都差(♈)不多内容形成求完整(zhěng )的(de )知识(shí )体(💐)系(📐)还要加强(🗨)业务继(🛅)续(🌮)进修和应用广泛的(📡)学(xué )习跟(⛑)踪学(xué(🥡) )科学术(shù )动态打听一下新观(🗂)点完(wá(🌞)n )全掌握新信息快速更新知识站(zhà(💨)n )在学科的前沿(yán )由经(🐅)验型到科研型的转化2教师既要有广博的知(zhī )识又(🦉)通晓(🥑)基本的社会(huì )学科恐怕(🍝)学科等方面的知识做到(dào )学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的(👹)综(🦄)合素质和(hé )创(chuàng )新(xī(👨)n )能力教(😑)师的博学多才是(📻)极(🚫)为关键的伴随(🆔)着教材的改革东(🔭)北(🔚)边学科的联(🕞)系(🌠)(xì )日益(💊)(yì )可以(💓)提高文理(🚕)相互渗(shèn )透并且教师应崇(🚐)尚与别的学科(🚯)的沟通自(👉)然形成大教学(📇)观(guān )为学生创设开(kāi )放的教(🏡)学情景注意培养学生的创新意识和(hé )能(🎷)力教师的知(👃)识越(🔶)博学多识越能启(🛂)迪学(👫)生的创(chuàng )新(🍍)(xīn )思维(🎧)3教师(shī )应具有(🐊)教育科学理(🍘)论修(🗾)养(🛰)苏(😣)霍姆(💡)林斯(sī )基说(shuō )教师看不懂心(🕍)理学(🐈)(xué )这(🚼)就如(🥠)同一个心脏(🀄)专业医生不(bú )所(✌)了解(jiě )心(🕺)脏的构造科学的(🦅)教(⛱)学需要科学理论(🙅)的(😗)指(zhǐ )导教师要比较(🍐)好(hǎ(👁)o )的实施素质教(🐅)育必(📤)须手中掌握教育学心理学(xué )和学科(🕚)(kē )教学(xué )法等基本知识教师不仅(🥣)仅很清楚教(🎖)什么(💹)还得(🍊)(dé )清(qīng )楚怎么(🚱)样(♉)才能教(jiāo )和为啥(shá )你选这样(👸)的话(huà )教(🐉)用科学的(👨)理(🐓)(lǐ )论去(⚪)指导(🚌)自(🙊)己的教学(🔓)二较(🚊)弱的教学研(yán )究(jiū(😅) )能力能力是指然后影响(🏸)(xiǎ(🖼)ng )活动的效(⏱)率使活(🎊)动(🌗)的任(🏷)务未能顺利结束的一种个性心(🧐)理特征教(🛩)师不仅仅(⛱)要有广博的知识还要必须具(jù )备(➗)适应适应学(🥚)科(kē )特点的教研(🆘)能(néng )力1良好的语(🆔)言(yán )表达能力苏(🦃)霍姆林(🏉)斯基(jī )提过教师的语言修养比(🎭)较大确定着学(xué )生课堂上的(de )脑(nǎo )力(lì )劳动的频率语言(🎒)表达是(🗓)一切(😌)教(jiāo )育工(♓)作者(zhě )旅游必备的比较多能力导致(zhì )条件(👱)的(de )限(🎸)制很多实事(🕚)没法重临需要教(👙)师凭着语(😙)言表达(💁)(dá )把(👪)丰富的知识是从(➗)口头(tóu )修习给学(🧗)(xué )生(🈳)这就具体的要求教师的(🕢)语言准确清(qīng )晰(🔪)更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑(🔸)(yì )扬顿挫具(jù )高安逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一个(✊)国家繁荣兴旺的(de )不竭的(🦊)(de )动(👣)力(🕙)具有较高的科(kē )技素养和创新能力是知识(🥖)时代对人才的基(jī )本要(🌚)求要培养(🎫)(yǎ(🌚)ng )创(chuà(💩)ng )新人才就前提是要科技(jì(🐋) )创(⛔)(chuàng )新型的(de )教师(shī )科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础(chǔ )知识广博(🛹)的视(👭)野在内善(shà(🎆)n )于(yú )观察综合开拓新(👩)领(lǐ(🚔)ng )域的能力完全掌握创新(xīn )知识的方法(fǎ )具有勇(🔽)于实(😠)践胆敢(🧗)怀疑(yí )和(👯)批判的学科精神擅于(🕞)吸收掉比较新教(🆓)育科研成果(📰)将(⬅)其(👯)应用到教(jiāo )学中并(bìng )不同(🏰)见解都(🛋)能够(gòu )突然发现科(🏘)学有效(🍋)的新(xīn )教学方法简(🚊)单来讲教(🐇)师(🥔)的创(🖐)新能(🙏)力(💹)以及(🔓)独到眼(👠)光的(💬)见(jià(🛤)n )解新颖(💫)的教法创(㊙)新的思维显(🍂)现的个性探索(suǒ )它(tā )的精(🚿)神民(mín )主的(📛)(de )意识等3较(jiào )强的(🎞)组织能力组织能力是一个教师得到教(📏)育和教学(👖)完成的保证严重缺(quē )乏组织能(🤺)力(lì )和(hé )指导能力的(🕕)教师不管(🌑)(guǎn )其知识多(duō )么(me )博(❎)识都没(🏴)法结束教育和教(🧤)学任务1组(🔑)织(zhī )教学(xué )的能力(🥝)(lì )教师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节(👳)(jiē )进程重(chóng )新活跃课堂气(🥐)氛压制教学(💕)环(huán )境阻(🎈)(zǔ(😇) )止学生的思(❗)维发展学生的创新能力(🛏)以(🤭)维护课(🏪)堂教学秩序全面处(🔢)(chù )理偶发事件等2课外活动的(de )组(zǔ )织(zhī )能力课堂教(😘)学是率(👤)先实(shí )施(🔅)素质教育(👈)注意(😡)培养学生创(👿)新思维(wéi )的(🙍)主渠道(🏸)开辟出(🕚)来(lái )第二(🍍)课(🤚)堂(📊)陆续开展丰富(fù )多彩的课(kè )外活(🏝)动又是积极开(🤫)展创(🎏)新教育培养创新人才(cá(🌏)i )的(de )重要途(🤼)径一个教师(🧦)应有能(🗳)力组织和(🥎)指导兴(🏻)趣小组参观考察和社会实践活动有(⌛)能力组织(zhī(🌺) )讲座讲演展览表(biǎo )演(yǎn )制(⏲)做去考察竞赛撰写报告(🛬)和论文(🛴)等活动连(lián )成(🕷)人人(rén )参入自己抢先出手发挥特长(🧥)凸显(🅾)个性的(♈)全开放(🐁)式学习(xí )氛围4研究能力教师(🤥)要成为教(🐞)书育人的专家(🏻)拥(⚪)有讲演教科研的复(fù )合型人才利(🛺)用(yòng )从教书(shū(🍛) )匠(🍋)向学者型的(💹)转化研究能力是应具备什么的素质之一1教研工(🏅)作能力把(bǎ(🏡) )教(jiāo )学与教研增强出(🍢)声善于总结(🔔)经验自己的教学经验对教改中遇(🌹)到的(🥫)问题接受理论研究给出(chū(🍗) )自己的见解(jiě )终(🍊)(zhōng )致一路探索和发现自己(💸)新的教学规律教(🧀)学方(📃)法(🛰)和模式2学(😬)术研究(jiū )能(🏙)力目前教师的教研较少的只(zhī(🔽) )在在教材(⏪)的分析考试的研究超出一(👈)些教学(🐟)技(🚵)巧和教学经验的陈述而(🤧)对教(🔨)(jiāo )学(🗻)(xué )理论的(de )研究相对于薄弱之处(🍓)缺乏对教学的创造(⛽)性思(sī )考教师只有拥有学(💵)者型的教师(🅰)才能适应(🚫)知(zhī )识经(jī(👴)ng )济时代的挑(🎥)战和(hé )素质教育的发展三较高的职业道(dào )德修养教师是(shì )人类灵(líng )魂的(de )工程(chéng )师教师的职(🎑)业道德素养(🛄)改(gǎi )变着(👣)素质教育的成功教师前提是本(běn )身(⤵)纯洁高尚的道德修(🔱)养忠诚(💔)不二(èr )人民的教育事(shì )业(😋)模(🤱)范的不违(wéi )背教师(shī )职业道德标准(😧)无(🌅)比(bǐ )热爱学生(shē(🤭)ng )为(wéi )人师(🏓)(shī )表认真(zhēn )学习马列(liè )毛邓三个代(🐭)表科学发展观自(zì )学党的教育(yù(🈴) )方针和政策思(sī(🎳) )想上(🥄)同党中央保持一致教师(shī )应由得(dé )结合热爱社(🎖)会主义(💄)祖(zǔ )国民族团结奋(fèn )发努力(🚻)振兴(🍑)中华(💉)的教育弘扬(👓)中华(💈)民(💮)族(zú )传统美德和社会(🎢)主(zhǔ )义道德情操(cāo )的(🌯)教育(🥑)接受社会发展(zhǎn )规(💇)律和观点的(de )教育进行科学人生观世(🖖)界观(🍰)的教育(yù )四(💃)敏锐(📼)的时代(🚛)意识要可(💀)以更新教(🌟)育观念联(lián )合国教科文(🛣)组织将学会认知(🏹)学会做(🚐)事学会(huì(⛲) )达(➕)成生活和(✂)学会生存(cún )称(chēng )为现代教(jiāo )育(🐵)的(😹)四根支柱利用教育的现代化关(🔝)键是教育观念的现代(🔎)化应树立以人为(🧡)本的教(jiāo )育观念尊敬学生的人格(gé(🤓) )兴趣爱好十分(fèn )尊重学生的(🔁)自由(🏡)发(fā(🎤) )展(🤦)谦让学生的首创精(🤰)神发挥学生的主体作用开掘学生(😖)的人类创(⏸)造才能感教师的(🦃)劳(🔝)动(🍺)是一种复杂的(de )忙碌(lù(🎃) )不堪的高智(👀)(zhì )能(🏓)艺术性的劳动(dòng )不是(🌤)什么简单的机械的(🤕)简单重复性(🦓)劳动有了对教师(shī )素质的(de )要求那你(nǐ )我们对(⛹)教师提一级工资(zī )带薪休假的怨气(🦁)变会消失无踪了教师的言行举(jǔ )止是幼儿我(🐔)模仿的榜样(🆕)对幼儿起着潜(🏂)移默化的作用(yòng )我怀疑(🍆)另外(wài )一(🐴)名合格(gé )的幼儿教师需要具备(✂)以下(🍶)素质1要有执着爱的事业心幼儿(🏆)园的日常工作(💬)是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有时孩子的(de )行为会(huì )出现问题(🎅)有时孩子的生(➡)活(huó(🔙) )又(🥛)要教师特殊(shū(✝) )的方(🎙)法的(🚕)照(👴)顾在(zài )这样的话十分(🌧)艰巨(🐈)的工作下(😯)(xià )许多(🍥)教师不由得会(huì )出(🔔)现烦燥情绪而这(🚒)个情绪(xù(⏬) )会传达(dá )给敏感的孩子使他们(🗒)感(🚂)觉(🚰)道焦虑不安因(🏝)此教师应该对幼儿教育工作的(🔽)特点(🚞)有(yǒu )一(🍴)个真(zhēn )确的认识(shí )有充分(❔)的准(🏀)备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自(📑)信自尊是(🚲)现代(💸)人应该拥(yōng )有的个性特(🏋)(tè )征一个(🏌)对他工(🔩)作没(méi )有信心消极懈(🐷)怠的人是无法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满(mǎ(🌱)n )自信自(🎑)尊(zūn )的人格如何处理(🦊)问题时也态度出自(zì )信都将炎症感染(rǎn )幼(yòu )儿(❎)给幼(yò(🥅)u )儿树立道德(🍍)一(🍙)个(💚)良好的(de )我(wǒ )模仿榜样(👠)3要有良好的(💫)自我形(🥝)象和个性(🍇)品(pǐn )质幼(yò(🦔)u )儿可是年龄稚(zhì(😃) )幼但也就是喜欢美好(hǎo )和幸福的形象孩子们会(huì )说陈(📲)老师真(✏)好(🌤)看(🎦)和妈妈一样在他们(men )幼小的心(🤘)灵中教师什么都懂其形象在他(😞)们眼中(🤬)无(🥓)比(🚐)魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕(mù )和(hé(⭕) )祟(suì )拜的对象老师的位置一般说(shuō )来在父母以前(qián )并且教师要出奇(🔑)从严要求(🎁)每一句话(🥙)每一(💤)个行动都会(🧛)(huì )给(👇)孩子带(♎)走深(🐉)刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体(🀄)的教师因此教师要特别注意自己的仪表(🍋)和(hé(📒) )举止4要有爱心和(hé )童心(🔐)教(jiāo )师(🏧)不光要爱漂(piā(💩)o )亮(🤜)的孩子也爱长相(♎)一般甚至于丑陋(🍧)无比和有(yǒu )缺陷的孩子(🐧)不单爱(🎲)精(jīng )明的(🎉)孩子也爱发(fā )展速度极(🤦)快(💦)甚至连迟(🐑)顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听(😂)话的孩子也爱(ài )天真可爱(💟)的甚至有许多问题行为(⚓)的孩(🛅)子(🎸)不(🏥)仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会(huì(🍘) )地位(wèi )高的孩子也爱(🔄)平(píng )民(mín )甚(🏕)至(🥧)连家(🔧)境贫(pín )寒的(🚅)(de )孩子童(🌸)心是(🔋)教师另一条通道(📨)各个孩子的心(❔)灵世界(jiè )的桥梁(🌵)一位好(📨)的幼儿教师往往是幼(yòu )儿的忘年交是幼儿(🤡)群体中的一(yī )分子他们一直保持了(le )一颗纯真无(♍)邪的(🧣)童心(xīn )积极(jí )参与孩子(🔑)们(men )的各(😯)种(🥀)活动和他(tā(📎) )们一起游戏讲(😌)讲故事说悄悄话在这样的人人平(🧛)等(💓)的关系中教师就(🚠)也(yě )能(néng )和幼儿互相间才能产生情感(🐉)(gǎn )上的交流可(kě )能(néng )会(🤐)在(🚠)(zài )幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会(huì )在生活中才(⏪)发现每一个(💷)孩子身上的闪(👜)(shǎ(🕟)n )光点(diǎn )从而非(👎)常爱孩子由此教(🤔)师的教育工作就(jiù )有(📽)了(🛹)(le )良好的基(⤵)础5要有(yǒu )较强的沟(😱)通能力(lì )教师(shī )要用语言和(🐞)非语言的意(yì )思是关注给予(📶)和热(🤹)情鼓励幼儿的谈话(🐙)如教师关(guān )注地用目光注视幼(🍳)儿用点头(🗞)抚摩孩子来表示帮(🦃)助(zhù )和鼓(👰)励和对孩子谈(tá(🍤)n )话(🚓)的兴趣使幼儿突然感(✍)到老(lǎo )师(shī )很就是喜(🌎)欢(🌐)听我说(🔂)完教(⛽)师在(📗)认真地倾(qīng )听孩(hái )子开口说话时一定要耐心体贴揣(chuāi )磨(mó )和(💁)理解幼(😌)儿语言中所所蕴含的的(🍮)意义在与(⏹)(yǔ )孩子沟通交流的(🥝)(de )时候(hòu )也可以不表达自己的思(sī )想和情绪使幼儿清(📚)楚教(jiāo )师的(de )想(⭐)法(fǎ )如在讲童话(huà )故事(🐵)的(de )时候(🚦)一个(gè )孩(hái )子(🏛)还(hái )老不(🔷)打搅(🥗)别人会影响以外小朋友听(🌖)故事教师的确当听(🧗)我(wǒ )讲童话时打搅别(👘)人(rén )别(🏨)的地方小朋友就不(🐢)(bú )是那么容易听了(le )故事(💦)你(nǐ )自己也能(😭)听(🏇)见这让我(wǒ )总觉(🍬)得很(hěn )惊讶6要有(yǒu )较强的组织(💌)教育(yù(🌦) )活动的(📧)能力(lì )教师要(yào )想给孩子一(🎭)杯(😂)水(⚡)自己必(🤬)须(🎙)要(💲)有一桶水幼(yòu )儿(🍪)教师要(🚃)有(🔠)丰赡(🏺)的专(zhuā(📼)n )业知识和技能(🅿)技(⏬)巧在设(🙉)计教育活(💽)动时都能够依据幼儿的思维(wéi )特点马上准备大量的(🤜)教学(🍦)具让他们(men )动脑思考动口充分调动众多感官以(🥚)得到启(qǐ )发(🐛)(fā )诱(yòu )导的和扩散出来式的提问(🍦)形式释放幼儿(📣)学(🍛)知识的愿望要(yào )变让我学(🔨)为我(wǒ(📦) )要学真(🦈)正无法形成(🏠)以(🌨)(yǐ )教师为主导幼儿为(🚺)主体(🐴)的正确的师生关系7要(⏩)有自学(🐲)能力幼儿教师要不时(✍)(shí )地吸(➕)取新知识学习新技(🛤)能(🍿)开阔眼(🥦)界增(🧠)强(👱)(qiá(🕜)ng )自身的素质(🗞)以跟上时代的(🔙)变化2大专招生越来越没有门槛大(🏧)(dà )专(😢)院校的老师还您好很欢喜(🤢)回(huí )答(dá )我您的问题我(wǒ(👉) )是大专院校老(lǎo )师我一直如果说我是大(🦖)学老(lǎ(🔨)o )师(🚕)实(shí(💭) )际上也确实(🔖)是我(🍡)怀(😵)疑大专院校的(de )老师全部(bù )这个可以被称作(🍬)大学老师接下来(lái )的说说我的理由01从高(gāo )校的分类来(💒)看从(😴)高(🗺)校的(💬)分类(🐑)看大(🥄)学分(💥)为本科(kē )和高职专科大专院校都属于(🎖)高等职业教育也(🔟)都属于高校层次(cì(🤣) )而大专院校的老师(shī )那就是大(🉑)学老(👎)师这(😠)个是如果说的02从大专院(🔠)校老(😣)师的(🧙)实际(⭕)(jì )来看的(de )确(📁)学(xué )生现在考(kǎo )个专科院(🗃)校相对于(👠)比(🍶)较容(🔥)(róng )易门槛低(📊)了很多有的甚至(zhì )连(🐠)很高很(hě(🚭)n )高但(dà(🍱)n )是大专(🍶)院校(🕹)招(zhā(🌚)o )聘老(🔻)师的要求一般的确算低大多数特(tè )别要求全(quán )是(😅)硕士(shì )学(🐩)历也有部分(🍿)招聘岗位是博士是可以这(🆓)样(🧞)说学生(shēng )直接进入专(❇)科(🌛)(kē )院校门槛(kǎ(🏒)n )却不(🔗)是高但大专(🔼)院校对老师(shī )的招聘要求(🦍)(qiú(🏄) )我还(hái )是不低的03大专院(yuàn )校的老师不(🀄)能放松学习要(♏)不断(🎩)提升(shēng )教育教学(🧥)水平在大专院校(🧜)工作(🍗)了好几(🍍)年慢慢的的有了(🔋)(le )那样(yàng )的(de )话一些体会(huì )而不我们花了很多时间准(zhǔn )备的上课内(😩)容但学生由于(♊)从(🤨)小就是没有(🌸)能养成(chéng )养(yǎng )成良(liáng )好的学习习(🏺)惯另外(🎈)(wài )基础差很(hě(⏱)n )多都(dōu )不(bú(🚓) )愿意去学日久天(tiān )长老(lǎo )师们在教学(xué )上(shà(🍴)ng )也会掉(🔸)以轻心甚至没有了初(🦅)为人师时(👟)(shí )对教学(♐)工(gōng )作(zuò )的激情我想这也也是你在问题里提(🏳)醒我(🛁)们大专院校老(⏱)师的注意方(🙎)面肯(kěn )定(dìng )不能毕竟学生学习积极性不够就(jiù )放松了我们(men )的要求才(🤦)是(🌑)老师应该要不断(📛)(duàn )提高自己的教(📿)育教学水平结(jié )束语总的说来无论是从(🎿)高校(🕜)的分(🏥)类而言肯定从大(dà(👉) )专(zhuān )院校老师的实际判断大专院校(📭)的老师(🎊)就是大学老师这也毋庸(😕)质疑其实才是大(📕)专院(🐽)校(xiào )的老(🐖)师也要(yào )不(🎱)断加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿(yuàn )意学就心情放松了对自己的要求朋友们怎么知(⏹)道(🐶)欢迎评(píng )论分(📀)享我是高校(xiào )教师查哈(🛫)教育(yù )领域(💬)话题也时常(🔌)爱分享对教育(🥗)领域查找问(🏎)题的观点(diǎn )和看(😨)法(🆕)(fǎ )要是您(🍆)也(🌺)不喜欢(huān )请了解(🚫)我(⏩)我相信总有大(dà )家感兴趣(qù )的话题期待(dài )中约(yuē )定交流3高校女(🎧)教(😷)师副教授想(🚻)转行政岗这一步不DANGER这(👒)是危险的的想法我一些(📖)(xiē )地好像(xiàng )听(tīng )说机关里(♈)发展希望破灭及时又(❇)回到二级学院当老师的应该还(hái )没(méi )以前(🍈)见(🥎)过题主那(nà )样(yàng )的(de )势向而动的(de )我有个朋友以前是一所大学机关(🍘)里的科长大概是(⏯)在(zài )教务处畜牧兽(📃)医相关(guān )专业实践教学(🕯)管理以前学(〰)历是硕士到40岁时仍然(rán )没(mé(🚤)i )能(néng )晋升副(fù )处级及时恍(📽)悟回到二级学(xué )院(📌)工作(zuò )并(💸)脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转(🤒)化应用并(bìng )获(huò )得两项省部级科技(✉)奖在50岁时评上了教授现(🦌)在放下心(🤦)来(🌴)讲课带研究生精神状态很不错这些朋友(💝)也很很励志愿意(👩)题(🗣)主(✒)学女(nǚ )老师如果没有在家庭(🥀)花(👸)精力(🥜)多(duō )确实是这个可(⚾)以(yǐ(💗) )平(📚)(píng )心静气地接受副(🔙)教授的职称好好的地教书(🆘)育人开心地(👢)自己(👝)的生活