简介高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金美淑/河明钟/安圣基/
- 导演：神代辰巳/
- 年份：2021
- 地区：欧美
- 类型：言情/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教(🌐)师(🐲)应该具备哪(🦈)些能力2大专招生越来(🦃)(lái )越没有(👳)门槛大(🕤)专院校(🧤)的老师还3高校(😰)女教师副(🐀)教授想转行(🦖)(háng )政岗这一步不1高(gā(🗄)o )校教师应(😔)该具备哪些能力(lì(🗒) )一(🚯)良好的思(🐯)想品(💣)德(🧝)的文化素质包(👗)(bāo )括(🐪)精深的(🔏)(de )学科专(🅾)业知识(🔓)广博的文化知识和(hé )教学理论(⛓)基础1教师应专(zhuā(🏤)n )精自己(♋)的(de )学科具有功底扎实而渊(🚳)博的知(zhī )识(shí )马可连柯说(shuō )过(guò )学生可原(🕉)谅吧老(lǎ(🛀)o )师的语气严厉刻板甚(shèn )至还鸡蛋里(lǐ )头挑(tiāo )骨头但(👀)(dàn )不(bú(📮) )能(🌶)原(😄)谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教(🤘)师(☔)的知(🍊)识面(miàn )比学校(🔨)(xiào )教学大纲空阔得多他(👒)才能(🕘)下一界(😆)教学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟得不能再熟所教教(🎌)材的(😦)都差(chà )不多内容形成求完整的知(💆)识(🍺)(shí )体系还要(🛠)加强业务继续(🍊)进修和应(yīng )用广(🐯)泛(🐺)(fàn )的学(👲)习跟(gēn )踪学科(🏝)学术动态打听一下新(👴)观点完全掌握(wò )新信(🆑)息(🕵)快速(⬅)更新知识站(🌤)在学科的(🥕)(de )前沿由经验(yà(🔔)n )型到科研(yán )型的(🚳)转化2教师(shī )既(🖊)(jì )要有广博的(📵)知识(🏾)又(🔫)通晓基本的社(🏁)会学科(🤵)(kē(🚵) )恐(kǒng )怕学科等方面的知识做(🚆)到学识渊博具体实施学(🥥)校教育重视(shì )培养(🚰)学生的(de )综(💑)合素质和创新(😷)能力教(jiāo )师的博学多才(cái )是极为(❗)关(😟)键的伴随(🌬)着(zhe )教材的(🐝)改革东北边学科的(🍽)联系日益(yì )可(kě(🏨) )以(🏟)提高(gāo )文理(lǐ(🔃) )相互(hù )渗透并且(📇)教(🕜)师应崇(🐗)尚与别(bié )的学科的(de )沟通自然形成大教学(📰)观(🥋)为(🐈)学生创设开(kāi )放的教学情景注意(yì )培(⭐)养学生的创新意(yì )识和(🧥)能力(lì )教师的(🐮)(de )知(😀)识越博学(📺)多(duō(💢) )识越(🔔)能(👢)启迪学(xué )生(🏟)的创新思维3教师应(🤖)具有教育科学理论修养苏(sū )霍姆林(🌵)斯(🖊)(sī )基说教师(shī )看不(bú )懂心理学这就(jiù )如(🔀)(rú )同一(🌳)个心脏专(🛺)业医生不(bú )所了解(📀)心脏的(de )构造科学(xué )的(de )教学需要(✂)科学理(🚔)论的指(🦒)导教师要(😦)比(🦊)较好的实施素质教育必须手中(zhōng )掌(zhǎng )握(🚭)教育学(🏴)心(👦)理(🎼)学(🥋)和学科教学法等基(🅰)本知识教师不(bú )仅仅很清楚教什么还(hái )得(➗)清楚怎(🐝)么(👇)样才能教和为(wéi )啥(🍏)你选(📀)这(zhè )样的话(huà )教用(⤴)科学(🚢)的理论(🤨)去指(🐰)导(dǎo )自(🗾)己的教学二较(🙅)弱的(de )教学研究(🧙)能力能力(🐛)是指然后影响活动的效(😘)率使活动的任务(⬜)未能顺(🌿)利结束的一种个性心理特征(❣)教师不仅仅要(👮)有广(🐇)博的知识还(hái )要必须具备(🛰)适应适应(🦔)学科特点的教(💚)研能力1良(🌩)好的语言(yán )表达能力苏霍(🍥)姆(🖤)林斯基提过教师的语言(🔁)修养比(🤸)较大确(què )定(⬇)着学(🕜)生课堂上的脑力劳(láo )动的频率语言表(☕)达(🗡)是一切教育工(🎸)作者旅游必备的比较多(🐢)能力导致条件的限(xiàn )制很多实事没(🏝)法重(🛂)临需要(🏘)教(jiāo )师凭着语(yǔ )言表达把丰(💟)富的知(zhī )识是从口头修(👀)习给学生这就具(🏖)体的(📑)要求(🧡)教师的(de )语言准确清晰(xī )更具学科(kē )性简明谙于本(běn )身逻辑性生(😒)动活(🚋)泼具高形象性抑扬顿挫具(🐭)高安逸性2较(🥙)(jiào )高的创新(🆖)能力创新(🔄)是一(yī )个民族的灵(líng )魂是一个国家繁(👵)荣兴旺的不竭的动力具有较(jiào )高的(de )科技素养和创新能力是知识时代(🎍)对(🐢)人才的基本要求要培养创新人才就(jiù )前提是要(👁)科技创新型的教师(🦁)科(kē )技创(🙇)新型的教(jiā(🧓)o )师应该是要拥(yōng )有打(dǎ )扎实(💚)的基础知识广博(📇)的视野在内善于(🏈)观察综(💆)合开拓新领域的(de )能(🤑)(néng )力完全掌握创新知(zhī )识的方法(🕣)具有勇于实践(jiàn )胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收(shōu )掉比较(🗻)新教育科研(yán )成果将(🎊)其应(🛒)(yīng )用到(🍻)教学中并(🤺)不同见解都能够突然发(fā )现科学有效的新(📟)教学(xué(🈁) )方法简(jiǎn )单来讲教(🚱)(jiāo )师(shī )的创新(xīn )能力以及独到(dào )眼光的(🌒)见解新颖(🕘)的(🐆)教法(🗣)创新(xī(🏔)n )的思维显现的(㊙)个性探索(suǒ )它的精神民主的(🐐)意识等3较强(🕝)的组织能力组(zǔ )织能(🦋)(né(🍂)ng )力是(shì )一个教师得到教育和教(🐟)学完成的保证严重缺乏组(zǔ(🤚) )织(zhī )能力和指导(🖍)能(néng )力(💴)的(🖌)教师不管(guǎn )其知(❕)(zhī )识多么博(bó(🍽) )识都没法结束教育和教学任务1组(zǔ )织(🚆)教学的能力教师能几乎全部学(xué )生(🐍)的注意(yì )身形(👩)灵活适当(dāng )调节进(jìn )程重新活跃课堂气氛(📇)压(🐔)制教学(📄)环境阻(🌵)止学生的(⛓)思维发展学生的创新能(🏸)力以维(⏺)(wéi )护课堂教学秩(🐴)序(xù )全面处(💽)理偶发事件等2课外活动的组织能(🐎)力(✊)(lì(🥝) )课堂教学是率先实(🏌)施素质(🍂)教育注意培养学生创新思维的(de )主(🍋)(zhǔ )渠(🙊)道(🕜)开辟出来第(🐦)二课(👼)堂陆(💧)续开(📞)展丰富(fù )多彩的(🗼)课(kè )外(wài )活动又是(🧀)积极开展创新教(🎖)(jiāo )育培养(yǎng )创新人才的重(🐱)(chó(🎦)ng )要途径(jìng )一个(gè )教师应(🍈)有能力组织(zhī )和指导兴趣(💅)小组(zǔ )参观考察和(🅱)社会实践(💿)(jià(👆)n )活动有能力组织讲座讲演展览表(💳)演制做去考察(🐑)竞赛撰写报告(💶)和论(🥃)文等活动连成人(🚵)人参入自(💤)己抢先出手(shǒu )发挥(huī )特长凸显(🕞)个性的全开放(🍬)式学习氛围4研究能(🍄)(néng )力教师(💒)要成为教书(🕔)育人的专家拥有讲演教科研的(de )复(🏪)合(hé )型(💽)人才利用从(📳)教书匠(🏞)向学者型的转化研究能力是(shì )应具备什么(🥅)的素质之(zhī )一1教研(yán )工作能力(lì )把(⬆)教学(🅰)与教研增(💚)强出声善(shàn )于(📇)总结(jié )经验自己的教学经验对教(jiāo )改中遇到的问题接(jiē )受理论(🥉)研究给出自己的见解终致一路(🤾)探(tà(🉐)n )索和发(fā )现自己新的教学规律教学方法和模式2学(xué )术研究能(💟)力(🍰)目(🈁)(mù )前教师的(🚥)教研较(🚕)少的只在在(zài )教材(⛪)的分析考(🔻)试的研(yán )究超出一些教学(😱)技巧和教(🕟)(jiāo )学经(😢)验的陈述而(🌂)对教学理论(🕰)的研(📶)究相对于薄弱(ruò )之处(chù )缺(🎀)乏对教(jiāo )学(xué )的创(chuàng )造性思(📃)考教(👰)师只有拥(🌗)(yōng )有学(💈)者型的(de )教师(shī )才能适应知识(🗽)(shí )经济时代的挑战和素质教(🏧)育的发展三(😣)较高的职业(yè )道德修养(yǎng )教师(shī )是人(rén )类灵(líng )魂的(de )工程师(shī )教(🤼)师(shī )的职业道德(dé )素(🔰)养改变(⛲)着(zhe )素(sù(🚡) )质教(🍵)育的成功教师前提是本身(shēn )纯洁(jié )高尚的道德修养忠诚不二人民(🚙)的教(🚄)育事业模(mó )范(💙)的不违背教师职(zhí )业道(dào )德标准无比热爱(😟)学生(🦅)为(😭)(wéi )人师表认真学习(xí )马列毛(💞)邓(dèng )三个代表科学发展观自学党的教育方针(💷)和政(🐛)策思想上同党中央(👩)保持一致教师应由得(dé )结合热爱社会主义祖(⛔)国民族团(💥)结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华(huá )民族传统美德和(🌽)社(shè )会主义道德情操的教(jiāo )育接受社会发(🎭)展(🥂)规律和观点(😭)的教育进行科学(🏨)人生观世界(🌄)观的教育四敏锐的时代意(🦅)识要(yào )可以更新教育观念(🏉)联合国教科文(🚂)(wé(📕)n )组织将学会(〰)认知学(xué )会(🦊)做事学(📽)会达(🤧)成生活和学会生(🧝)存(🔖)称为现代教(🌛)育(yù )的四根支柱利(👘)(lì(🛵) )用教育(🍁)的现(🐞)(xiàn )代化关(🐄)键是(㊗)教育(⬆)观念的现(🥣)代化应树(🦉)立以人(rén )为(🏌)本的教育(⏩)观(😞)念尊(🚤)敬学生的(de )人(😺)格兴趣(qù )爱好十(🕟)分尊重学生的(😒)(de )自由(🌹)发展(zhǎn )谦(qiān )让学(xué )生的(de )首创精神(shén )发挥(huī )学生的主体(🏑)作用开掘学生(🧖)的人(rén )类创造才能感教师(shī )的劳动(dòng )是(shì )一种复杂的忙碌不堪的(de )高(🚄)智(zhì )能(⏬)艺(🈺)术性的劳动不是什么简单的(🌮)机(🥓)械的简单重复(🖼)性劳(⬇)(láo )动有了(le )对教师素质的要求(♌)那你我们对教师(shī )提一(yī )级工资带(🤒)薪休(xiū )假(jiǎ )的(🛣)怨(🌿)气(🎍)变会消失无踪了教师的言行举止是(shì(🥝) )幼儿我模(✉)仿的榜样对(duì )幼儿起着潜移默化的作用我怀疑(🦐)另外一名合格的幼(📤)儿教师(🦐)需要(✔)具备(🦍)以下(🦖)素质1要(❤)有执着爱的事业心幼儿园的日(💄)常工作是琐粹和(♟)如(rú )此(〽)(cǐ )平凡的(de )同时情况又(yòu )是空(kō(👺)ng )前复杂的有时孩(🗃)子的行(🛠)为(🆎)会出现问题有时孩子的生活(🥍)又要(yào )教师特(tè )殊的方法的照顾(🕎)在这(🍘)样的话十分艰巨的工作下(🏜)许(xǔ )多教师不由得会(🔢)(huì )出现烦燥情(qíng )绪而(📴)这个情绪(㊗)会(💠)传达(🙌)给敏感的孩子使(shǐ )他们感觉道焦(🐫)虑不安因此教师应该对幼儿(😇)教(jiā(🐼)o )育工(gō(🚺)ng )作(🏁)的特点有一个真(zhēn )确(🍡)的认识有充分(fèn )的准备不畏艰难一(🚫)直(🔭)保持一颗(🐤)执著的事业心2要自(🗨)信自(🚭)尊(⏫)自信(⏬)自尊是现代人应该(📶)拥(yōng )有的(🌒)(de )个性(🍟)特(tè )征一个对他工作(🤞)没(🏳)有信心消极(❣)懈(🕒)怠的人是无法(🔷)做(⛪)好工作的幼(yòu )儿教(jiāo )师自身充满自信自尊的人(👋)格(gé )如何处理(🍦)问题时也态(✍)度(🧗)出自(🍠)信(📑)都(🗺)将炎症感染幼儿给幼儿树立(🌜)道德(🔽)一个良好(🎰)的(de )我模仿榜样3要有良(🎡)好(hǎ(⛰)o )的(🚑)自我形象和个(🥖)性品质(zhì )幼儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢美(🛬)好和幸福的形象孩子(zǐ(⏸) )们会(🗨)说(shuō )陈老师真好(hǎo )看(🐷)(kàn )和妈妈一样在他们幼小的心(🐃)灵(🀄)中(🥘)教师什么都懂其形象在他们眼中(🦁)无(🍻)比(🎎)魁梧老师(shī )是幼儿学习的榜(🚳)样(yàng )是敬慕(📌)和(☝)祟拜的(✅)(de )对象老师的位(🥁)置一般说来在父母(🏓)以(😱)前并且教师(shī )要出奇从严要求(qiú )每一句(jù )话每(🐢)一个(🚹)行动(🏤)都(👒)会给(🌴)孩子带走深刻的印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐大方十(⏲)分(😅)亲切比较活(🌄)泼(pō )穿着得体的教师(📏)因此(👣)教师要(📨)特(tè(🎏) )别注意自己的仪(🥜)表和(😕)举止4要有爱心和童心(xīn )教师不(😗)(bú )光要(yào )爱漂(🏠)亮的孩(hái )子也爱长相一般甚至于丑陋无比和(🔒)有缺(🦔)陷(🕦)的(🈷)孩子不单爱精明的孩(🍣)(hái )子也爱发展速度极快甚至连迟顿(dùn )的孩子不(bú )仅(🍃)仅爱很听话的孩子也爱天真可爱(ài )的甚至(zhì )有许多问题行(🥄)(háng )为的孩子不仅爱家庭背(♊)景富裕(yù(📈) )社会地(🍞)位高的孩子也爱平民(🚆)甚至连家(🛺)境贫寒的孩子童心是教师另一条通道(dào )各个孩(hái )子(🔷)的心灵(líng )世界的(♓)桥梁(🕛)一位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿的(de )忘(🍊)年交是幼儿群体中(zhō(♉)ng )的(de )一(🏄)分(🍺)子他们(men )一(🦁)直保(🦄)持(🚿)了一颗纯真(zhēn )无邪的童心积极参(🌳)与孩子们的(de )各种(🥣)活动和他们一(💛)起(🐏)游(🔤)戏讲讲故事说悄(🤜)悄话(⏭)在(zài )这(🌡)样的人(🐣)人(😁)平等的关系中(zhōng )教师就也能和幼儿(🌮)互相间才能(🛌)产生情感上(🎶)的(de )交流(liú )可能会在(zài )幼儿内心影起共鸣同(🚨)时教(💟)师会在生(shēng )活中(🆘)才发(🛀)现(🔡)每一个孩子(🔁)身上的闪光点从而非(👿)常爱孩子由(🏴)此教师的教育工作(🐧)就有(🏙)了良好的基础5要有较强的沟(😁)通能力(lì )教(jiā(📀)o )师要用语言和非语言的意思是关(📅)注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教(🌹)师(💛)关注地用目光注视幼儿用点头(⏪)(tóu )抚摩孩子来表示(🖇)帮助(👥)(zhù )和鼓(gǔ )励和对孩子谈(😫)话的兴趣使(🧦)幼(yò(🛀)u )儿突(tū(🏦) )然(rán )感到老师(shī(🛰) )很就是(shì )喜欢听我说完教师在(zài )认真地倾(🙈)听孩子开口说话(🥩)(huà )时一定(dìng )要耐心(🚮)体贴揣磨(📺)和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义(➿)在与孩子(🐩)沟(😂)通交流的(de )时候也(🌎)(yě )可以不表达(⛓)自己的思想和情绪(🚸)使幼儿(🌫)清楚教(jiā(👱)o )师的想法如在讲童话故事(shì )的时候一个孩(hái )子(🤫)还(🦎)老不打搅别人会影响以外小朋(✖)友(🌯)听(tīng )故事教(🈂)师(🆑)(shī(🤗) )的确当听我(🐽)讲(🛴)童话(huà )时打搅(🧤)别人(🈶)(rén )别(🐫)的地方(🤫)小朋友就(🤸)不是(🏭)那(😪)么容易听了故事(👰)你自己也(🎎)能听见这让我总觉(jiào )得(🔮)很(🔷)惊讶6要有较强的(🏘)组织教育活(🕢)动(🌅)的能力教师(🍦)要想(🥗)(xiǎng )给孩子一杯水自(zì )己必须要有一桶(🆑)水幼儿教师要有(yǒu )丰赡的专业知识和(hé(🌄) )技能技(🕜)巧在(🚕)设计教育活动时(shí(🚅) )都能(🚴)够依据幼儿(🌅)的思维特点(diǎn )马上准备(💕)大(dà )量的教学具让他们动(👽)脑思(sī )考动口(⛏)充分(🈶)调(diào )动(😯)(dòng )众多感官以得(dé )到启发(📅)诱导的和扩散出来式的提问形式(shì )释放幼儿学知(zhī )识的愿(⬇)望(wàng )要变让我学为我要学真(zhēn )正无(✴)法(🛌)形成以(yǐ )教师为主导幼(yòu )儿为主体的正确的师(🐚)生关系7要有自(🔏)学(🕧)能力幼儿(🎒)教师要不(🥂)时地吸取新(xī(🚁)n )知识学习(🚌)新技(jì )能开阔眼界增强自身(🔚)的(de )素质(zhì(💗) )以跟上时代的变(biàn )化2大(🛄)专招生越(🎋)(yuè )来越没(📏)有门(🏔)(mén )槛大专(⛪)院(yuàn )校的老师(😲)还您(🙃)好很(hěn )欢喜回答我您的(🐑)问题我是大专院校老(lǎo )师我一直如果说(shuō(📢) )我是大学(xué(🥐) )老(lǎo )师实(🍈)际上也确实是我怀疑大专(🛌)院校的老师全(🧕)部这个(👅)可(🕯)以被(🤦)称(chēng )作大学(xué )老师接(jiē )下来的说说我(🚛)的理由01从高校的(🔋)分类来(🕳)看从高校的分类看大学分为(wéi )本(🍄)科和高职专科大专院校都属于高(🔕)等(💷)职业教育(🛒)(yù )也都属于高校(🧗)层次(😿)而大专院(yuàn )校的(🌶)老(lǎ(🚺)o )师那就是(🙅)大学老师这个(gè )是如(rú )果(guǒ )说(shuō )的02从大专院校(xiào )老师的实际来看的确学生现(xiàn )在(zà(👢)i )考(🙅)个专科院(yuàn )校相(🔬)对(duì )于(🏑)比较容易(🐁)门(🔄)槛低了很多有的甚至连(🕟)(lián )很(🏨)高很高但是大专院(yuàn )校招聘老师的要求一(🈷)般(bān )的(🌀)确算(📕)低大多数特别(🧞)要(👹)求(qiú )全是硕士学(xué )历也有部分招聘岗位是博士是可以(🔐)这样(😁)(yàng )说学生直接进入(🤬)专(🎢)科院校门(🏬)槛(😧)却不是(shì(😲) )高但大专院(🥕)校对老师的招(➕)聘要求我(🎃)还是不低(🌠)的03大专院校(🕣)(xià(😊)o )的老(🍍)师(🍥)不能放(fàng )松学习要不(bú )断提升教育教学水平在大专院校(😹)工作了好几(🥈)年慢慢的的有了那样(yàng )的话一些体(🖨)会而不我(🙉)们花(🐟)了很多(📠)时间准备的上课内容(🤝)但学生由于从(👧)小就是没有能(🐱)养成(😔)养成(👌)良好的学(🔁)习习惯(🏚)另外基础(🥎)差很多都(⛎)(dōu )不愿(🌑)意(🐾)去(🐭)学日久(🥥)天(👟)长老师们在教学上(📔)也(yě )会(🎼)掉(📲)以轻(🙎)心甚至(😫)没(méi )有了初为人师时对教(jiāo )学工作的激(✏)情我想这也也是你在(zài )问题里提醒(🗂)我们大专院校老师的注(📥)意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放(fàng )松了我们的要求才是老师应(🕠)该要不断(duàn )提(⏪)高自己的教育教(jiāo )学(xué(💖) )水(shuǐ )平结(👰)束(shù )语总的说(shuō )来无(🎢)论是(shì )从高校的分类而言(yán )肯定(🛷)从大专院(yuàn )校老师(shī )的(⭕)实(🍂)际判(🌉)断大专院校的老师就是(shì )大学老师这也毋庸质疑(⛪)其实才是大(dà )专院校的老师也(💜)要不断加强(❌)学(xué )习不(bú )断提高自己不能不能(👌)因为学(🍡)生(🍢)不不愿(yuà(👴)n )意(yì )学(🛤)就心情(🗡)(qíng )放松了对自己的要(🚧)求朋友们怎么知道欢迎(👍)评论分享我是高校教师查哈教育(🌐)领域话题(🗳)也(⛪)(yě )时常爱分享对教育领域查(🕚)找问题的观点(⚾)和(hé )看法要是您也(💯)不喜欢请了解(💁)我我相(🐂)信总有大家感兴趣的(de )话题期(💮)(qī )待中(🌩)约定(dìng )交流3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政(❣)岗(gǎng )这一步(bù )不DANGER这是危险的的(🥌)想法我(wǒ )一些地好(🍳)像听说机关里发展(🎣)希望(wàng )破灭及(🖇)时又回到二(💱)级学院当老师的应(🌚)该(🚳)还没以前见过题主(🍌)那样的势向而动(dòng )的我有个(gè )朋(péng )友以前是一所大学机(🍕)关里(🚔)(lǐ )的(⌚)科长大概是在教(👙)务(wù )处畜(chù )牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是(shì )硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍(🎉)悟(🤱)回到二级学院(😣)工(gōng )作并脱产学习(🥂)念了(le )博士搞(👷)了不少发(🤑)明(🏭)创造成果(🔛)获(🖐)(huò )得(📢)转化(📎)应用并(🐭)获得两(🚹)项省(🤩)部级(🌚)科技奖在50岁(suì )时评(♟)上(🦊)了教(jiāo )授(🌟)现在放下心来(😑)讲课带(dài )研究生精神状态很(🤒)不(bú )错(🗑)(cuò )这(🐻)些朋友也(♐)(yě )很(👏)很励志愿意(yì )题主学女(🔅)老师如果没有在家庭花(huā )精力多确实是这个(🈳)可以平心静气(qì )地接受副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开(kāi )心地自己的(🔚)生活