简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：闵度允/尹世娜/
- 导演：nakarinpinmanee/
- 年份：2024
- 地区：国产
- 类型：动作/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教(🗾)师应该具(jù )备哪些能力2大专招(zhāo )生越来(🔎)越没有门槛大专(🚔)院校(xiào )的(de )老(lǎo )师(🐗)还(hái )3高校女(nǚ )教师副(fù )教(jiāo )授(🐠)想转行(háng )政(zhèng )岗(🌐)这(zhè )一步不1高(🚷)校(xiào )教(🚇)师应该(gāi )具(👑)备哪(nǎ )些能力一(yī )良好的思想品德的文(wén )化素质包括(kuò )精深(shēn )的学科(🤐)专(💩)业知识(shí )广博的文化知识和教学理论基础1教师应(🚽)专精自己的学科具有功底(dǐ )扎实而渊博(🧚)的知识马可连柯(🏢)说过学生可原谅吧老师的(🚘)语气(🚞)严(🎛)(yán )厉刻板甚至还鸡(😇)(jī )蛋里头挑骨头但(🐭)不(⛩)(bú )能原谅(😇)吧他的(🕰)不学无(wú )术苏霍母林斯基也强(🥡)调只有一教(jiāo )师的知(⏸)识(shí(😬) )面比学校教学大(dà )纲空阔得多他(🌉)才(cái )能下一界教学过程的(🥗)精工巧匠对老师来说(shuō(🍸) )不(bú )单要熟得不能(🔸)再熟所教教材(📼)的都(dōu )差不(🐈)多(⛰)内容形成(🍻)求完整的(de )知识体系还要加强业务继续进修和应(yīng )用广泛(💆)(fàn )的学(⏹)习跟踪学科学术(shù )动态打听一下(😯)新观点完(wán )全掌握新(🖐)信息快(🦑)速更新(🏉)知(zhī )识站在(🚒)(zài )学(👻)科的前(💝)沿由(yóu )经(⏰)(jīng )验型到科研(🔧)型的转(🛠)化2教师既要(🌄)(yào )有广博的知识又(🤲)通晓基本的社会学科恐怕学科等方(🕙)面(miàn )的知(📣)识做到学(xué )识(🚏)渊(🌉)博具体实施学(👗)校(👟)教(🦅)育重视培养学生的综(🏏)合(💽)素质和(hé )创新能力教师的(🕕)博学多才是(shì )极(jí )为关(😛)键(🆔)的伴随着教材的(🔄)改革(🔏)东北边学科(😵)的(🚦)联系日(😠)益可以提高(🎃)文理相互渗(📎)透并(bì(🧤)ng )且教师应崇尚与别(🏂)的学科的(de )沟通自然形成大教(🤮)(jiā(🤬)o )学(🤱)观为(🌯)学生(shēng )创设(🤒)开(kāi )放的教学情景注意(🤚)培养学生的创(chuà(🏻)ng )新(🤸)意识和(hé )能力教师的知(😞)识越博(🕜)学多识越能启迪学生的创新思(sī(✨) )维(🌁)3教师应具(jù )有教(jiāo )育科学理(🚦)论修养苏霍姆(mǔ )林(📐)(lín )斯基说教师(🚕)看不懂心理学(🍘)(xué )这就如同一个心脏专业医生不所了解(jiě(😕) )心脏的构造科学的教学需要科学理(💷)论的(de )指导教(💡)师要(yào )比较好的实施素(🤙)质教(jiāo )育必须手(shǒu )中掌握教育学心(xīn )理学和学(xué )科(🌥)教学法等基本知识教师不(⚪)仅仅很清楚教什么还得清楚(😓)怎(zěn )么样才能教和为啥你(🕡)(nǐ )选这(✅)样(🐚)的话教用科(🔕)学(xué )的理论(🥙)去(🏷)指导(🛹)自(zì(🚨) )己的教学(🎨)二(🧠)较弱的(de )教学研究能力能(néng )力是指然后影响活动的效率使活动的任务未(👅)能顺(🤾)利(lì(🧘) )结束的一种(zhǒng )个性心理(👭)特(tè(🚥) )征教师不仅仅要有广博的知(⚪)识(🈳)还要(🤣)必须具(jù )备(🗜)适应适应学科特(🎸)(tè )点的教研能力1良好的(🏘)语言表达(🕳)能(⛔)力苏(sū )霍(💰)(huò )姆林斯基提过教师的(🏭)语(yǔ )言修养(yǎng )比较大确(què )定(dìng )着学生(shēng )课堂上(🕛)的脑力(📟)劳动的频率语言表达是一(💎)切(qiē )教育工作者旅游必(bì )备(bèi )的比较多(😉)能(né(🏷)ng )力导致(🥎)条件的(de )限制很多实事没法重临(🧡)需(🔽)要教师凭着语言表达把丰(💫)富的知(zhī )识(shí )是从口(💙)头修(🎟)习给(⏩)学生这就具体(😶)的(👝)要求教师(shī )的语言准确(📩)清晰更具学科性简明谙于(🦈)本身逻辑(🍨)性生动(🎟)活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高的创新能力创新是一个(🕳)民族的(🍃)(de )灵魂是(🍚)一个(💔)国家繁(🎡)荣兴旺的不竭的(💟)动(dò(🃏)ng )力具(🥚)有较(🚈)高的科技素养和创(😪)新能力是(❗)知识时代对人才的基本(běn )要求要培养创新人才就前(qián )提是要(🥞)科(🎿)技(🤥)创新型的教(📚)师科(kē )技创新型的教师应该(🚀)是要拥有打扎实(🏤)的基础(chǔ )知识广(🥠)(guǎng )博(🐕)的视野在内善(🏉)于(yú )观察(chá )综(📟)合(hé(🔢) )开拓新(🕚)领域的(de )能力完全(quán )掌握创(🧟)新知识的方(🐀)法具(🛩)有勇于实(🧠)践胆(🛏)敢怀疑(🌎)和批判的学科(kē )精(🥥)神(⛑)擅于吸(xī )收(🚭)掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不(bú(🛳) )同(tóng )见解都(dōu )能够突然(🛄)发现(xiàn )科学(🚰)有(🏮)效(🥁)的新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的创新(💧)能力以(yǐ )及独到眼光的见(jiàn )解新(📃)颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神(shén )民主(💺)的意(yì )识等3较(🥫)强(🍙)(qiáng )的组织能力(🎡)组织能力(🍶)是一个教(jiāo )师得(🔨)到教育和(🍍)教(jiāo )学完成的保(🌫)证严(yán )重缺乏组织(🧝)能力和指导(🚺)能力(👡)的教师不管其知识(🛤)多么博识都没法(fǎ )结(jié )束教育和教学任务1组织(zhī )教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适(✒)当调节进程(chéng )重(chóng )新活跃课(🍮)堂气氛压(yā )制(🍩)教学(xué )环境阻(🆗)止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全(📳)面处理偶(🏴)发事(shì )件等2课外活动的组织能力课(kè )堂教学是率先实(🚝)施素质教(🎑)育(😩)注意培养学生创新思维的(de )主渠道开(🚘)辟出来第(🗻)二课堂(🚾)(tá(💀)ng )陆续开展丰富(🌥)多彩的课(🏵)外(🍘)活动又是积极开展创新教育培养创(chuàng )新人才的重(📉)(chóng )要途径一(🌗)个教师(shī(🏠) )应有(🔵)能力组(👖)织和(🈴)指导兴(🧙)趣小(xiǎo )组参观(guā(🔀)n )考察和社会实践活(huó(🚇) )动有能力组织讲(jiǎng )座讲演展(🦂)(zhǎn )览表演制做去(🕷)考察竞(🏊)赛撰(😴)写报告和论文等活动(⛸)连成(🕝)人人参入自己抢先出手(🚜)发(🏫)挥特长凸(tū )显个(📎)性的(🎦)全开(kāi )放式学(😹)习氛围4研(yán )究能力教师要成为教(🛁)书育人的(de )专家拥(yō(🖕)ng )有讲演教科研(yán )的(🧦)复(💁)合(🙉)型人才利用从教书匠向学者(zhě )型的转(♊)化研究能力是应具(🏁)备什么的素质之一1教研工作(zuò )能力(lì )把(🐏)教学与教(jiāo )研增(zēng )强出声善于总(👑)结经验自(🤟)(zì )己的教(🚊)学(⏲)经验对教改中遇到(🌚)的问题接受(shòu )理(🈺)论研(🗡)究给出自己的见解终致一路探索和发现自己(👄)(jǐ )新的教学规律(🤫)教学方法和模式2学术(shù )研究能力目前(🏑)教师(📷)(shī(🐰) )的教研(🥃)较少的只在在(zài )教材的分(fèn )析考试的研(🧟)究(🎂)超出一些教学(🐦)技巧和教学(xué )经验的陈述(🍫)而(ér )对(🐉)教学理论的研(🏦)究相(😔)对于薄(báo )弱之(🤥)(zhī )处缺乏对教(🏂)学的(🔦)创造性(xìng )思考教师只有拥有学者型的教师才(🥑)能适应(yīng )知识经济时代(⬜)的挑战和素质教育的(de )发(🍤)展三较高的职业道德修养教(😗)师是人(🌁)类灵魂的(🐵)工程师教师的职(😚)业道德素(sù )养(yǎng )改变着素质(🏽)教(jiāo )育(yù )的成功(gōng )教师前提是本身纯洁(🤺)高尚(shàng )的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范(📠)的不违背(🕺)教师职业道(dà(🤩)o )德标准无比热爱学生为人师表认(👰)真学习马(mǎ )列毛邓(💭)三(🕺)个代表科学发展观(🦗)自学党的教育(🥇)方针和政策(⏺)思想上同(🐷)党中央(🍤)保持一致(⤵)教师应由得结合(💤)热(rè )爱社会主义祖(👼)(zǔ )国民族(🎦)(zú(🏼) )团(🅰)结奋发努力振兴中(🍂)华(huá )的教(✈)育弘扬(🔆)中华民(📅)族传统(tǒng )美德(🐜)和社(🏋)会主义道德情操的教育接受社会发展(zhǎ(🥟)n )规律(🌖)和观(🆔)点的(💢)教育进行科学(xué )人生(shēng )观世界观的(⏩)教育四(🏎)敏锐的时代意识要(🈶)(yào )可以更新教育观念(nià(🏢)n )联合国教科文组织将(jiāng )学会认(rèn )知学会做(🤞)事(shì )学会(✡)(huì(🐌) )达成生活和(🛬)学会生存称为现代教(jiāo )育的四根支柱利用教育的现代化(💉)关键是教育观念(🏕)的现代(🙉)化应(👧)树立以人为本的教育观(guān )念(📪)尊敬学生的人格兴(📿)趣爱好十分尊重(🏯)学生的自(🚰)由发(🤣)展谦让学(🥂)生(📍)的(🆚)首创精神发(fā )挥学(🍿)生的主(😶)体作用开掘(🥛)学生的人类创造才能感教师(shī )的劳动是(shì )一种(zhǒng )复杂(🚌)的忙碌不堪的(🚥)高智能艺术(🕹)性的劳(👻)动不是(🌏)什么简(📠)单的(🎱)机械的简单重复性劳动有了对教师(📣)素质(zhì )的要求(🌟)那你我们对教师提一(yī(📣) )级(jí )工资带薪休假的怨(🕚)气变会(㊗)(huì )消失无踪了教师的言行举止(👎)是(🏉)幼儿我模仿的榜样对幼儿(🔧)起着潜移默(⛏)化的作(🍸)用我怀疑另外一名合格的幼儿教(🐯)师需要具备以下素(🦑)质1要有执着爱的事业(🚋)心幼儿园的(👿)日常工作是琐粹(📧)和如此平(👗)凡的同时情况又是空前复杂(❌)的有时孩(🍓)子(🦁)的行为会出现问题(♎)有(⏫)时(👸)孩(há(🔤)i )子的生活又(🛢)要教师特(tè )殊的(de )方(🐨)法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下(🔪)(xià )许多教师不由得会(huì )出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师(shī )应该(📰)(gāi )对(🥅)幼(yò(🏘)u )儿(ér )教育工作的特点有一(🍺)个真确的(👿)认识有充分(🦂)的准备不畏艰难一直(🎆)(zhí )保(🔞)持一颗执(zhí(⏱) )著的事业心(🍔)(xīn )2要自信自尊自(😪)信自(zì )尊(🕰)是现代人应(yīng )该拥有(🌷)的个性(xìng )特征一个(gè(🦍) )对(duì(📖) )他工作没有(👷)信(xìn )心(🎴)消极懈怠(🚟)的人是无法做好工作(💄)的幼儿(ér )教师自身充(🏥)(chōng )满(🕓)自信自(⌚)尊的人(⛄)格如何处理(😉)问题时也态度出自信都(dōu )将(😁)炎症感染(🎇)幼儿给幼儿树立道(dào )德一个良(⤵)好(hǎo )的我模仿(💈)榜样(⬆)3要有良(liáng )好(hǎo )的(de )自我(wǒ )形象和个性品质(zhì )幼儿可是(📂)(shì )年龄稚(✡)幼(yòu )但也就是喜欢(huā(🔍)n )美好和幸福(fú )的形象(🚿)孩(⛪)子们会说陈老师真(zhēn )好(hǎo )看(🌏)和妈妈一(📔)样在他们幼(😹)小的心灵(líng )中教师什(👷)么都懂(🐢)其形象在(🚽)他们(🌅)眼(🛄)中无比魁梧(🗾)老师是(🈹)幼儿(é(🏥)r )学习的榜(bǎng )样是敬慕和祟(suì )拜(bà(🕊)i )的对象(📮)老师的位置一般(🗯)说来(lá(🌕)i )在父(fù )母以前(🥂)并且(🥂)教师要出奇(🤯)从严要求每一句话每一个(🤠)行动都会给孩子带走深刻(kè(🏩) )的(de )印(🏯)象孩(🛺)子(🦉)们就(♏)(jiù )是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲切比较(🎱)活泼穿着得体的教师(🔋)(shī )因(🕎)此教(🕰)师要(yào )特(tè )别(🧦)注意自(zì )己(👛)的(🛠)仪表和举(jǔ )止4要有爱心(⛩)和童心教师不(bú )光(🔰)要爱漂亮的孩(💸)子(zǐ(🌻) )也爱长相一般(bān )甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷(xiàn )的孩子(zǐ )不(bú )单爱精明的孩子也爱发展(zhǎn )速(🕦)度极(🐾)快(💾)甚至连迟(💡)顿的孩(hái )子不仅仅爱(à(🤔)i )很(👍)听(🖨)话(huà )的孩子也爱天(😤)真可爱的(📳)甚至(📂)有许多(duō )问题行(🚎)为的孩子不仅爱家庭(❎)背景富裕(🎱)社(📠)会地位高(🧞)的孩子也(👪)爱(🍙)平民甚至连家境贫寒的孩子童(🌦)(tóng )心是(💘)教师另一条通(🙊)道各个(gè )孩子的心灵世界的桥(qiáo )梁一位好的幼(🚇)儿教师往往(wǎng )是幼儿的(de )忘(wàng )年(nián )交是幼儿(👔)群体中的一分(🦓)子他们一直(🍖)保持了一颗纯(🏖)真无邪的(de )童心积(🍇)(jī(🔑) )极参与孩子(zǐ )们的各种活(🕺)动和他们一起游戏讲讲故(🍷)事说(shuō )悄(🤾)悄(qiāo )话(🌳)在(🚴)这样的人人平等(dě(🔆)ng )的关系中教(🍾)师就也能(néng )和幼儿(ér )互相间才能(☕)产生情(qíng )感上的交流可能(🤾)会在幼儿内心影(yǐng )起共鸣同时教师(💷)会(⛔)在(zài )生(shēng )活中才发现(🏄)每(🗡)一(🏽)个孩子(🏁)身(👷)上的闪光(guāng )点(🦕)从(cóng )而(é(📍)r )非常(🥜)爱孩子由此教(🤪)师的教(🎎)育(yù(🚅) )工作就(👏)有(yǒu )了良(💵)好的基础5要有较(jiào )强的沟(gōu )通能力教师要用语(yǔ )言(yán )和(🏽)非(🎞)语(🧔)言的意(yì )思(sī(🔯) )是关(guān )注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注(zhù )地用(🏮)目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩(há(🎺)i )子谈(💵)(tán )话的兴趣使幼(🧠)儿突(🎷)然感到老师很(hěn )就是喜欢听我说完(wán )教师在(zài )认真地倾听孩(hái )子开(kā(🦌)i )口说(shuō )话时一定(🤐)要耐(🧣)心(🐝)体贴揣(chuāi )磨和理解(🚿)幼儿(🚆)(ér )语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩(💱)子沟通交流的时候也可以不表达(🎗)自己的思(🐮)(sī )想和(hé )情(qíng )绪(🗿)(xù )使(shǐ(❓) )幼儿清(🔋)楚教师的(de )想(🍳)法如在(zài )讲(📰)童话故事(🌦)(shì )的时候一个(💵)孩(👶)子还老不打搅别人会影响以(yǐ )外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时(shí )打(dǎ )搅(🍆)别(bié )人(rén )别的地方(🧝)小朋友就不是(🍾)那么容易(🐢)听(🏝)了故事你自己(jǐ )也能听(tīng )见这让我(wǒ )总觉(jiào )得很(🤩)惊讶6要(yào )有较强的组织教(🏀)育活动的能力(lì )教师要想(xiǎ(🔋)ng )给孩(⭐)子一杯水自己必(🏋)须(⏺)要(♋)(yào )有一(✡)(yī )桶水(👂)(shuǐ )幼儿教(jiāo )师要有丰赡(shàn )的专业知识和技(jì(🚄) )能技(jì )巧(⬜)在设计教育活动时都能够(gòu )依据幼儿(🌑)的思(sī )维特点(🍝)马(🛬)上准备大量的教学具让(🥦)他们动(⛅)脑思考动口充分调动众多感(gǎn )官(🚌)以得到启发诱(✒)导的和扩散出来(lái )式的提问(wèn )形式释放(💒)幼儿学知识(🎎)的愿望要变(bià(😍)n )让我学为我要学真正无法形成(chéng )以教师为主导(🏚)幼儿为主(zhǔ )体的正确的师生关系7要有(yǒu )自学能力幼儿教(🍓)师要(🛣)不时(shí )地吸取新(xīn )知识学习新技(jì(🐼) )能开阔眼(📷)界增强(📙)自身的素质以跟(gēn )上时代(🤟)的(🗝)变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还您(⏯)好(🧝)很欢喜回答(👜)(dá )我您的问(🐋)题(🏣)我是(shì )大专院校(🚀)老(⚪)师我(💴)一直如果说我是大学(xué )老师实(shí )际上也确(👇)实是我怀(😶)疑大专院校的老师(shī )全部这个(😭)可以被(bèi )称作大学老师接下来的说说我的理由01从高校的分(🖖)类来(🌭)看从(😕)高(🗞)校的分类(⤵)看大学分(fèn )为(wéi )本科和高职专科大专院校都属于(🏝)高(🤸)等职业(✈)教(👻)育也都(😣)属于高(gāo )校(⏯)层次(🕟)而大专院校的(🗡)老师(🌍)那就是大(dà )学(🏆)老师这个是如果说的02从大专院(🔅)校老师的实(shí )际来(😢)(lái )看的确学(xué )生现在考个专科院校相(😶)对于比较容(🚡)易(🥒)门(mén )槛低(🛏)了很多有的甚至连很高很高但(🐥)是大专院校招聘老(lǎo )师(🐭)的要求一般的(🎬)确(🎩)算低(🍕)大多数(🧟)特(🔀)别要求全是硕士学(xué )历也有部(bù )分招聘岗位是(🍣)博(bó )士是(📱)可以这样说学生直接进入专(😏)科院(yuàn )校门槛(kǎn )却不是高但大专(👆)院校对老师的(de )招聘要求(🍢)我还是不低(🥋)的03大专院校(xiào )的老师不(🌰)能(néng )放松学习要不断(duàn )提升(shē(🏔)ng )教育教学水(shuǐ(🐕) )平(👨)在(🉐)大专院校工作了好几年慢慢的的有了那(⏰)样的(🚭)话(huà )一些体会而不我们花了(🍸)很多(duō )时(🔰)间准备(💠)的上课(🐑)内容但学生由于(yú(♓) )从(🏡)小就(🕙)是(🍖)没(méi )有能养成(🍞)养成(😸)良好的学习(💅)习惯另外基(🗽)础差很多都(🕸)不(♿)(bú )愿意(✔)(yì )去学日久天长(🔣)老师们(🏘)在(😣)教学(xué(🐍) )上(shàng )也会掉以轻心甚至没有(yǒu )了(🍜)初(🐖)为人师时对教学(🔪)工(🍝)作的激情我想这也(📩)也(🏏)是(😊)你(nǐ )在问题里提(tí )醒我(🦒)们(👌)大(🎱)专(🚲)(zhuān )院校老师的注意方面肯定不(bú )能毕(🆒)(bì(🍣) )竟学(xué )生学习积(🎓)极性不(🏪)够就放松了(🎊)我(🔼)们的要求(qiú )才是老师应该要不断提高自己的教育(🔻)教学(xué(🏞) )水平结束语(🗺)总的说来无论(lùn )是从高校的分类而言肯(kěn )定从大专院校老(🥦)师的(de )实际(jì(🐤) )判(🔶)断大专院校(🕜)的老师就是大学老(lǎo )师这(📒)也毋(💗)庸质疑其实才(😱)是大(🌁)专院(🐰)(yuà(🦔)n )校的老师也(🐗)要不断加强学习不(🎄)断提高(gā(🐨)o )自己不能不(👼)能因(yīn )为学(📕)生不不愿意学就(jiù )心(📊)情放(🖋)松了(🥐)对(😿)自己的要求朋友们怎么(me )知(zhī )道欢(huān )迎评(💑)论分享我是(🚑)高校教师(shī )查哈教育领域话题也时(🏉)常爱分享对教育领(🐩)域(🥨)查找问题的观(😠)点(🥈)和看法(🍧)要是您也不(❓)喜欢(🚢)(huān )请了解我我相信总有(yǒ(📴)u )大家感兴趣的话题期(qī )待中约定交(🥌)流(✈)3高校女教师副教授(shòu )想转行政岗这一(🍧)步(bù )不DANGER这(💅)是(shì(🐳) )危险(🔢)的的想法我一些地好像听说机关里发展希望(🏅)破(pò )灭(🍱)(miè(🕥) )及时又回(huí )到二级学院当老师的应该还没以(yǐ )前(🛶)见(jiàn )过题主那样的势向而动的我有个朋友以前是一(🙋)所大学机关里的(⬅)(de )科长大概(♒)是在教务处畜(🕡)牧(😠)兽医相关专业(🌆)实践教(🐋)(jiāo )学管理以前学(😤)历(⛑)是硕士到(🦃)(dà(🐳)o )40岁时(shí )仍然没能晋(jìn )升副处(🌧)级(jí )及(jí(🚧) )时恍悟回到二级学院(🤭)工作并脱产学习念了博(👏)士搞(🍆)了不少发明创造成果获(huò(🖖) )得转化应(yīng )用并获得两项省(😻)部(bù )级科(🐚)技奖(jiǎng )在50岁时评(pí(😳)ng )上了(🖱)教授现在放下心(xī(💧)n )来讲课带研究生精(🔘)(jīng )神状态很不错(🌔)这些朋友也很很励志愿意题主学女老师(shī )如果没有在家庭花(👣)精(🆎)力多(🕳)确(💆)实是(🌛)这个(💨)可以平心静气地(😜)接受(shòu )副教(jiāo )授的(de )职(zhí )称好好的地教书(shū )育人开(🔨)心地自(⚾)己的生活