简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：石天/恬妮/成龙/姜南/金帝/
- 导演：乔纳森·格雷泽/
- 年份：2019
- 地区：欧美
- 类型：科幻/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教(👩)师应(yīng )该具(🛥)备(bèi )哪些能力2大专招(👸)(zhāo )生越(😣)(yuè )来(🥪)越(yuè )没有门槛大专院校的老师还3高校女(👩)教师副教(jiāo )授想(🔱)转行政(♐)岗这一步不1高校教师(shī )应该具备哪(👘)些能力(🤓)一良(😒)好的思想(xiǎng )品(😧)德的(de )文化素质包括精深的学科专业知识广博(bó )的文(wén )化知识和(🌷)(hé )教(🙈)学理论基础1教师应专(zhuān )精自己的学科具有功底扎实而渊博的(de )知识马可(🤳)(kě(🥠) )连柯说过学(xué )生可(🤕)原(yuán )谅(🗼)吧老师(shī )的语气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头(😈)挑(tiāo )骨头但不(🎶)能原(👴)谅(⬜)吧他的(🚿)不学无术苏(☝)霍母(mǔ )林斯基也强调只有(yǒu )一教师的知识面比学校教学大(dà )纲空(kōng )阔得多他(tā )才能下一界教学过程的(🎙)精工巧匠(jià(😳)ng )对老师来说(🏡)不单要熟(shú )得不能再熟(shú )所教教材(🌃)的都差不多内容形成(chéng )求完整(zhě(🔒)ng )的知识体系(⏲)还(hái )要加强业务(💷)继(jì )续(xù(🌙) )进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动(🏚)态(🎄)打听(🙊)一下新(⏲)(xīn )观(guān )点完全掌握新信息快速更(🎉)(gèng )新知(zhī )识站在学科的前沿由(🤫)经验型到(🗽)科研(yá(👍)n )型的转(📪)化2教师(shī )既要(➕)有广博的知识又通晓基本(📵)的社会(huì )学科恐怕学科等(🐌)方面(🥊)的知识做到学识渊博(📊)具体实施学(xué )校教(🎥)育重视培养学(🕘)(xué )生的综合素质(🌘)和创新能(😉)力教师的博学多才是极(🐹)为关键的伴随着教材的改革东北(〰)(běi )边学(xué )科的(😧)联(lián )系(👏)日益可以提高文理(🤧)(lǐ )相互(🍋)渗透并且(🍹)教师(shī )应崇尚(💄)与别的学科的沟通(🎯)自然形成大教学观为学生(shēng )创(🥝)设开放(🛂)的教学(xué )情景(jǐng )注(🚴)意培养学生的创新意识(🏐)和能力教师的(👖)知(🤬)识(shí )越博学多识越能启迪学(xué )生(shēng )的(de )创(🍝)新思维3教师应具有教育科(kē )学(🛶)(xué(⛲) )理(lǐ )论修养苏(sū )霍(🐝)(huò(🦄) )姆林斯(🚊)基说教师看不懂心(🏞)理(🔠)学这就如同一(yī )个心脏专业医生不(🍫)所了(🎱)解心(🛡)脏(🍋)的(de )构造(🐕)科学的教学(🤩)需要科学(🛌)理(🧠)论(lùn )的指(zhǐ )导教(🚐)师要(yào )比较好的实施素质教(🕟)(jiāo )育必(💀)须(xū )手中掌握教育学心理学(xué )和(hé(👔) )学科(🥍)教(🏝)学法等基本(🌨)知(🤾)识教师不(👗)仅仅(🍿)很清(👯)楚教什么还得(dé )清(🚹)楚怎么样(⬛)才(😰)能(😆)(néng )教和为啥你选这样的话教用(💌)科学(🧤)的理(🆘)论去指(🏘)导(🕟)自己的教学二(🍛)较弱的(🗯)教学研究能力(🧥)能力(lì )是(⭐)指然后影(🏽)响(🔘)活动的效率使活动的任(🔕)务未(wèi )能顺利结(🥗)束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的(de )知(🚏)识(shí )还(🆗)要必须(🐼)具备适应适应学(🎗)科特点(diǎn )的教研能力1良好的语言(🌆)表达能力苏霍姆林斯基提过(😗)教师的(📺)语言(yán )修养比较(🚅)大确(🏞)定着学生课堂上(🏎)(shàng )的脑力劳动的(🚓)频(🏻)(pín )率语言(💪)表达(⌚)是(shì )一切(qiē(🕓) )教育工作者旅(👟)游必备的(de )比较多能(💩)力导致条件的(🥋)限(xiàn )制很多实事没法重(chóng )临需要教师凭着(📐)语言表达(dá )把丰富(🎈)的知(zhī(🎈) )识(🐦)是从口头修习(👾)给学生这(🤭)就具(🕟)体(🤥)的要求(qiú )教师的语(🎤)言准确清晰(🐐)更(💧)(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑性生(shēng )动活泼(🌜)具(jù )高形象性抑扬(yáng )顿挫具高安逸性2较高的(👎)创(🏘)新能(🔹)力创新是一个民族的灵魂是(🥨)(shì )一(yī )个(💟)国(🍱)家繁(⛄)荣兴旺的不(bú )竭(💮)的动力具(jù )有(🍡)较高的(✨)科技素养(🏎)(yǎng )和创新能力(🕉)是知识时代对人才的(de )基(💐)本要(🤮)求要(yào )培养创新人(rén )才就前提是(shì )要(🙈)科技(jì )创新型的教师科技创新型的教师应该是(🏂)要拥有打扎实的(👧)基(jī )础知识广(🔃)博的(de )视野(yě )在内善(shàn )于观察综合(hé )开拓新领域的能(⬆)力完全掌握创新知识的方法(fǎ )具有勇于(yú )实践胆敢怀疑(yí )和批判的(de )学科精神擅(🤚)于吸收掉比较新教育科研成果将(jiāng )其应用到(🥢)(dà(🌳)o )教学(xué )中并不同见(🗼)(jiàn )解都能够(gòu )突然发现科学(🔁)有效(🖕)的新教学方法简单来讲教师(🎫)的(de )创新(👮)能力以及独到眼(🔐)光的(⚽)见解(jiě )新颖的教法(😁)创新的思维显(xiǎn )现的个性(🥓)探索它的精(jīng )神民主的意识等(dě(🌲)ng )3较强的(🐽)组织能(néng )力组织能力是一个(🍃)教师(shī )得到教育和(🎻)教学(🦀)(xué )完成的(de )保证严(🖱)重缺乏组(🈺)织能力和指(🔎)导(dǎo )能力的教师不(🧗)管其(🕕)知识(🌐)多么(me )博识都(🍪)没法结束教育和教(🐃)学(❌)(xué )任务1组织教(➖)学的(🏤)(de )能力(🅿)教师能(néng )几乎(hū )全(quá(🎟)n )部学生的注(zhù(🚩) )意身形灵活适当调节进程(🌡)重新活跃课堂(🥔)(táng )气氛压制教(🏃)学(🕒)环境阻止学生的思(🔛)维(🛤)发展学(〰)生的创(🚑)新能(🍎)力以(yǐ )维(🏈)护课堂教学秩序全面处理偶发事件(🔈)(jià(⛴)n )等(děng )2课外活(🧚)(huó )动(💃)的组织(😹)能力课堂教学是率先实施素质(🧑)(zhì )教育注意(yì )培养学生(shēng )创新思维(🛒)的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的(🌫)课外(wài )活(🐣)动又是积极开展(zhǎ(🌺)n )创新教育培养创新人才的重要(yào )途径一个(🛵)教师应有(😧)能(😫)力组织(🐶)和(hé(🎦) )指(zhǐ )导兴趣小组参(🍃)观考察和(hé )社会实践活动有能力(🍥)组织(zhī )讲(🚥)(jiǎ(🌟)ng )座(zuò )讲(🧢)演展览表演(yǎn )制(🎇)做(🛳)(zuò(📙) )去考察竞赛撰写(xiě(🏆) )报告和(🎸)论(🐑)文等活(huó(🔝) )动连成人人参入自己抢(🦂)先出手(🦂)发挥(🔐)特长凸显个性的(⛎)(de )全(quán )开放式学(🐉)习氛围4研究能力教(💌)师要成为(🖐)(wéi )教书育人(🐪)的(🔷)专(🌠)家拥有(🙈)讲演(yǎ(➕)n )教科研(yán )的复(🌮)合型(💉)人(🎢)才利(lì )用从教(⤵)书(🅰)(shū )匠向(🚿)学(🔝)者型的(🐣)转化研究(✒)能力是应具备什(🛹)么的素质之一1教研工作(zuò )能力把教学(xué )与教研增强出声善(❤)于(yú(🤔) )总结经验(🏤)自己的教学经验对教改中(👝)遇到(🌎)的问题接受理论研究给出自己的见解终(zhō(🐺)ng )致一路探(tàn )索和(⏩)发现自己新(xīn )的教学规律教学方法和模式2学术研(🚢)究能(né(🔡)ng )力目(🙅)前教师的教(jiāo )研较(🙋)少的只在在教(jiāo )材(🏒)的分析考试的(🤒)研(yá(🙏)n )究超(🎈)(chāo )出一些教学(xué )技巧(qiǎo )和教学经验的(🥎)陈(🍁)述而(🎌)对(duì(🙇) )教学理论的(🌵)研究相对于薄(🚚)弱(🤩)之处缺乏(fá )对教学的创(chuàng )造性思(🌆)考教师只(🎤)有拥有学者(zhě )型的教师才(cái )能(néng )适应(⛲)知识经(📪)济时代的挑战和素质教育的发展三较(🤶)高的职业道德(🍂)修养(😐)教师是人(🎃)类灵魂的工程师教师的职业(yè )道(🖼)德素养改变着素质教育的成(chéng )功(🌕)教师前提(👭)是本身纯洁高尚(🤓)的道德修(🏼)养忠诚(💉)不(🐹)二人(💔)民的教育事业模(🏖)范的(🎄)不违背教师职业道(dào )德标准无比热(🌾)爱学生(🎢)为人师表认(🤒)(rèn )真学习(xí(💗) )马列毛邓三(sān )个代表(biǎo )科学(xué )发展观(😧)自学(⬇)党的教育方(🔑)(fāng )针和(hé )政策思想上同(tóng )党中央保持一致(zhì )教师应由得结合热(rè )爱社会主义祖国民(mín )族团结奋发努力(⛔)(lì )振兴(xìng )中华的教育弘(⛱)扬中华民族传(😅)统美(🌧)德和社会主义道德情操的(🍀)教育接受社会发展(💿)规律和观点(💵)的教育进行科学人生观世界观(🤳)的教育(yù(🐅) )四敏锐的(de )时代意(🐲)识(🐂)(shí )要(yào )可以更新教育观念联合(🔭)国(👒)教科文(wén )组织将学会认(😕)知学(xué )会做事学(🥇)会(🖼)达成生活和(hé )学(🌡)会生存称为现(🏄)代教(🔪)(jiāo )育的(🐍)四根支柱利(lì )用(🏖)(yòng )教育的(🏝)现代(😸)化(📊)关(🔮)键是教育观念(🕵)的现(xià(🦖)n )代化应树立以人为本(běn )的教育观念(🥌)尊敬学(🎈)生的人格(🍩)兴趣(⛄)爱(🎗)好(hǎo )十分尊重(🕥)学生的(📠)自(🛰)由发展谦(🏸)让学生的(de )首创精神发挥学生的主体作用开(🐹)掘学(xué )生的(de )人类(⬇)创造才能感教师的(🤰)劳动是一种复杂的忙碌不(📮)堪的高智能艺术性(🎉)的劳(📤)动不是什么(📸)简单的机械的(de )简(🚷)单重(🈳)复(👱)(fù(😿) )性劳(🦉)(láo )动有了对教师素质的要求那(nà )你我们对教师提一(🚬)级工资带薪休(💐)假的怨气变会消失无踪(zō(🈶)ng )了教师的言(🏿)行(🈳)举止是幼(yòu )儿(📭)我模仿的榜样(💰)对幼儿起着潜移默(🐚)化(huà )的作用我(🤐)怀(⚾)疑另外一(🚝)名合格的幼儿教(🛫)师(shī )需要(📿)具(jù )备以下(🏳)素质1要有执着爱的事(shì )业心幼(🦒)儿园(🚔)的日常工作是琐粹(⏮)和如此(cǐ )平凡的同时情况又是空前复杂的有时孩(hái )子的行为会出(chū )现问题有时孩(⛔)子的生活(😔)又要教(🎞)师特殊的(📂)(de )方法的照顾在这(🦎)样的话十分(🈸)(fèn )艰巨的(de )工作(zuò )下许多(duō )教师(🎖)不由得会(🌂)出现烦燥情绪而(🔣)这个(gè )情绪(🌾)会(huì )传达给敏感的孩子(🐩)使他们感觉道(dào )焦虑不安(😒)因此(😠)(cǐ )教(🚝)师应该对幼儿教(jiāo )育工作的特点有(yǒ(💣)u )一个真确(què )的认识(🔫)有充分的准(🚮)备(bèi )不畏艰难一直保持(🕤)一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应(yīng )该拥有的个性(👛)特(tè )征一个对(📄)(duì )他工作没(😂)有信(xìn )心消极懈怠的人是无法做好(🏧)工作的(🔒)幼儿教师自(🙆)身充满(💟)自信自(😩)尊的人格如何(💌)(hé )处(🤷)理问题时(🤪)也(⏲)态度出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好(hǎo )的(de )我(⛄)模(mó )仿(😲)榜样3要(yào )有良好的自我(wǒ )形象和个(🥇)性品质(zhì )幼(🗾)儿可是年龄稚幼但也就是喜欢(🔯)美好和(🐀)幸福(🐽)的形象孩(hái )子们会说陈老(lǎo )师真好看和(hé )妈妈一样在他(👄)们幼(⬅)小的心灵(líng )中教师(😥)什(📑)(shí(🏼) )么(🏵)都懂其形(🐖)象在(🎄)他(📤)们眼中无比魁(kuí )梧老师是幼儿学习的榜样是敬(👺)慕和祟拜的对象(🍠)(xià(😯)ng )老(lǎo )师(🏍)的位置一般说来在父母(mǔ )以前(🏳)并且教师(🔣)要出奇从严(yá(🔲)n )要求每(👆)一句话每一(👡)个行动(🏓)(dòng )都会给孩(hái )子带(dài )走深刻的印象孩子(💸)们就是(shì )喜欢谈吐大方十(🎻)分(🌫)亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注(zhù(🗺) )意自己的(🙇)仪表和举止4要有爱心和童心教师(🎄)不(🔶)光(🌫)(guāng )要(⛹)爱漂亮的(🔇)孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋无(wú )比和(🐶)有缺陷(🌐)的孩子(😔)不单爱精明的孩(🥞)(hái )子也爱发(👤)展速(sù )度极快甚至连迟顿的孩(hái )子不仅(jǐ(💥)n )仅爱很听(♈)话的孩子也爱天真可爱(à(🤳)i )的甚至有(🌚)许多问题行为的(de )孩(🚭)子(😻)不仅爱家(jiā(😊) )庭(🖌)背(bèi )景富裕社会地位(wèi )高的(de )孩子也爱平民(mín )甚至连家境(jìng )贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个(gè(🚻) )孩子(👚)的心灵世(🍌)界的桥梁一位好的(😘)幼儿教师往往(⏩)是幼儿的忘年(💘)交是幼儿群体中的一分(🔤)子他们一直(🆔)保持了一颗纯(🍵)真无邪的童心积极参与孩子们的各种(zhǒ(🕣)ng )活动(🍜)和(👠)他们一(🥕)起游戏(😳)讲讲故事(shì )说悄悄话在这(🐾)样的人人平等的(🌨)关系中教师就(🕳)也能和(🧒)幼儿互(🚷)相间才(🍃)能产生情感上的交流可能会在幼(🕙)儿内(🍂)心影起共鸣同(🌎)时教师(🌀)会(huì(😞) )在(📪)生活中才发现每一个孩子身上(🕜)(shàng )的闪光点从而非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育工作就有(yǒu )了良好的(🔞)基础(📎)5要有较强(qiáng )的沟(gōu )通能力教师要用语言和非(fēi )语言(yán )的意(🥁)思是(shì )关注给予(yǔ )和(🛸)热情鼓励幼儿的谈(tán )话(huà )如(🚤)教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表(biǎ(🦄)o )示帮(bāng )助和鼓励(🎌)(lì )和(🏂)对孩子(🥛)谈话的兴(🐞)趣使幼儿(ér )突然(rán )感到(💼)老师很(⛎)就(🦍)是喜欢(huā(⬅)n )听(🥁)(tīng )我说完教(jiāo )师在认(🗳)真(🗞)地(🍺)倾听孩子开(🚥)口说话时一定要(🏤)耐(🏯)心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语(📎)言中所所(💀)蕴含的的意义在(zà(❣)i )与孩子沟通交(🎣)流的(de )时候也(yě )可以不表达自己的思想和情绪(🚬)使(🍁)幼儿(ér )清楚教师的(de )想法如在(🦈)讲童话(huà )故事的时(shí )候(🎧)一(yī )个(gè )孩子还(hái )老(🕞)不打(🍿)搅别人会(huì )影(yǐng )响以外小朋友听故事(🚷)教师的(🏝)确(què )当听(🍐)我讲(jiǎng )童话(huà )时打搅(jiǎo )别人别的地方小(🐒)朋友就不是那(nà )么容(ró(🦃)ng )易听了故事你(🚺)自己也(🐒)能听(tīng )见这(zhè(👇) )让我总觉得很惊(🆚)讶6要有(📉)较强的组(🤭)织(zhī )教育(♍)活动的能力教师要(🕺)想给孩子一杯水自(zì )己(jǐ )必须要有一(yī )桶(👅)水(😼)幼儿(🐴)(ér )教师要(🏸)有(🔄)丰赡的专(zhuān )业(yè )知(zhī )识和(hé )技能技巧在(🌮)设计教育(👢)活动时(🥪)都能够依(⬜)据幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大量的(🛐)教学(🥨)具让他(tā )们动脑思考动口充(🖖)分调(⤵)动众(🕛)多感官(guān )以得到启发诱导的和(hé )扩散(sàn )出(🎫)来式的提(🐑)问(👐)形式释(😹)(shì )放(fàng )幼(yòu )儿(🍩)学(xué )知识的愿望(wà(🗽)ng )要(♋)变让(🌦)我(🤾)学为(👠)我(🛋)要(yào )学真正无(🏢)法形成以(📴)教(👫)师(🎩)为主(zhǔ )导(💮)幼儿为主体的正确(què )的师生(🕒)关系7要有自学能力幼儿(🤣)教师要不时地吸取(qǔ )新知识学(📨)习(xí )新技能(néng )开阔(🏻)眼界增强自(🖱)身(🚘)的(✂)素质以跟上时代的(😫)变(🚬)化2大专招(🈷)(zhāo )生越来越没有门槛大(🔒)专院校的老师(shī )还您(ní(🐑)n )好很(✖)欢喜回答(dá(🏁) )我(👢)您(nín )的问题我(🚳)是大(dà )专院校老师(shī )我一直如果说我(wǒ )是大学老师实(🥘)际上也确实是我怀疑大(🕦)专院(yuàn )校的老师(🐓)(shī )全部这个(gè )可以被称作大(🌧)学老师接下来(lá(♏)i )的(💲)说说(shuō )我的理(➕)由01从高校的分类来看从(🌈)高校的分类(💋)看大学分为(🔃)本科(🔮)和高职专(🔜)科大专院(🈸)校都属于高等职业教育也都属于(😚)高(🈸)校(🦄)层次而大专(🎢)院校的(🛁)老(📁)师那就(jiù )是大学老(🐤)(lǎo )师这个是(📙)如果(❣)说的02从大专院(🌮)(yuàn )校老(🤑)师的实际(jì )来(lái )看的确学生(🕉)现在考个专科院校相对于比(bǐ )较容(🔊)易(👵)门槛(✌)低了(le )很多有(yǒu )的甚至(✏)(zhì )连很(hěn )高很高但是大专院校招聘老(🥙)师的要求(🤩)一般的确算低(🙄)大多数特别要求全是硕士学历(👙)也有部(🍨)分(🕡)招(zhāo )聘岗位(🎇)是博士是可以这样说学生直接进入专(zhuān )科院校(🍾)门(🎈)槛却不是高(📅)(gāo )但大专院校对老师(📿)的招聘要求(🔂)我还是不(bú )低的03大(dà )专院(yuà(🌶)n )校的(de )老师不能(🆗)放松学习要不(bú )断(❎)提升教育教学水平(⛩)在(📋)大专院校工作了好几年慢(màn )慢的的有了那样(🍆)的话一些体会(huì )而不我(🖊)(wǒ )们(✝)花了很多(🐥)时间准备的上课内(🏁)容但学生由于从小就是(⏲)没有能养成养(yǎng )成良(🤙)好的(🏃)学习习(xí )惯另外基(jī(🐹) )础差很多都不愿意去学日(🌉)久(🚡)天长老(lǎo )师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至没有了初(🏳)为人师时(shí )对教(📚)学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老(lǎo )师的(de )注意方面肯定不能毕竟学生学习积极(🚥)性不够就放松了我们的(👆)(de )要(yào )求才是老师应(yīng )该要不断提高自己的(de )教(🕛)育教学水平结束(📉)语总的说来无论是从高(🚿)校的分类(🤦)而言(yán )肯定从大专(⛪)院校老师的实际判断大专院(🥧)校的老师就(jiù )是大(dà )学老师(shī )这也毋庸质(🗳)疑其实才是(🍌)大专(♓)院校的(🦍)老师也(🕉)要不断(🛫)加强学(🧞)习不断提(🧤)高自己(jǐ )不(🛌)能不能(❗)因为(🐳)学生不不愿意学就心情放(fà(🕢)ng )松了对自己(🖨)的要求朋友(yǒu )们(😳)怎么知道欢迎评论分享我是高校(🐁)教师查(🛐)哈(🔣)教育领(🐄)(lǐng )域话题(tí )也时常(🤩)爱分享对教育领域查找问题的观点和(🌗)看法要是您也不(🚘)喜欢请了解我(🙂)我(wǒ )相(xiàng )信总有大家感兴趣的话题(🥌)期(🏌)待中(🐱)约定交(🐂)(jiāo )流(liú )3高校女(👯)教(🔅)师副教授想(xiǎng )转行政岗这(🐞)一(🥗)(yī )步不DANGER这是危险的的想法我一些(📐)地好像听说(🚛)机关(🌦)里(lǐ )发展希望破灭及时又回到(🍚)二级(🍄)学院当(💒)(dāng )老(🗳)师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的(de )我有(👐)个朋友(🗒)(yǒu )以前(🧑)是(shì )一(🚵)所大学机关(🎍)里的科长大概是在教(♟)(jiāo )务处畜牧(mù )兽医相关专(💃)业(💌)(yè(😻) )实践教学管理以(yǐ(🎂) )前学历是硕(🍠)士到40岁(🍳)时仍然(🚑)没能晋(jìn )升副(fù(🍳) )处级及时恍(👾)悟(🌴)回到(🆑)二级学院工作并脱(🍉)产学习念(🔪)了博士(🏯)搞了不(🐤)少发明创造成(💡)果获得转(zhuǎn )化应用(yòng )并(😃)获得两(⏲)项省部级科技奖在50岁时评上了教(😬)授现在放下心(🕌)来(lái )讲课带研究(📘)生精神状态很不(🍈)(bú )错这(🎎)些朋(péng )友也很(🖱)很励(🏒)志愿(🛵)意题主学女老(🦇)(lǎo )师如果没有在家庭花精力多确实是这(💠)个可以(yǐ )平心静气地(⌚)接受副(fù(🌞) )教(✡)授的(🍺)职称好(🔋)好的(de )地教书育人开心地自(🍽)己的(de )生活