简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：郭锦恩/符钰晶/张国梁/董瑞莺/
- 导演：金大佑/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：古装/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(🐰)教师应该具备哪(nǎ(😫) )些能力2大专招生越(yuè )来越没有门槛大专院(yuà(🎥)n )校(xià(🎁)o )的老师(📞)还3高校(xiào )女教师副教授想转行政岗这(zhè )一步(🙁)不(bú )1高(⏪)校(➰)教(jiāo )师应该(gāi )具(jù )备哪些能(🚗)力一良好的思想品德的文化素质(🦔)(zhì )包括精深的学科(💭)专业知识广博(bó )的(😮)文化知识和教学理论(lù(👻)n )基础1教师(🌙)应专精自己的学(xué )科具有功底扎(💂)实而渊(😌)博(⚾)的(de )知识马(🚘)可连柯说(shuō(😶) )过(🚃)学生(🍔)可原(😥)谅吧(✅)老师的(de )语气严厉(🖥)刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(💋)但不(💬)能原谅吧(👈)他(tā )的不学无术苏霍母(mǔ )林斯(💜)(sī )基(🤞)也(➕)强调(🕳)只有一教师的知识(🥒)面比学(📮)校教学大纲空(🏳)阔(kuò )得多他才(🔑)能(📡)下(🍕)一界教学过程的精工巧(👭)匠对(duì(🔽) )老师来说(⏺)不(😇)单(🌑)要熟得不能再(🥝)熟所教教材(🥦)的都(🖼)差不多内容形(xíng )成(chéng )求完整的(🆚)知(🐳)(zhī )识体系还要加强业务继续(xù )进修和(😢)(hé )应用广泛的学习跟踪(🏥)学(xué(🤫) )科学术动(dòng )态打(😸)听一(yī )下(🔣)新(🍷)观点完全掌握新信息快速(🚥)更新知(🌷)(zhī )识(👚)(shí )站在学科的(de )前沿由经验型到科研型的转(zhuǎn )化2教师既要(🌀)有广博(🗣)(bó )的知(zhī )识(🔜)又通(🏆)晓基本的社会学科(🏸)恐(🚝)怕学科等(🛒)(děng )方面的知识做到学(xué(🏜) )识渊博具体(tǐ(🔓) )实施学校教育重(chóng )视(🧣)培养学(🚏)生的综合素质和创(chuàng )新(👚)能力教师的博(bó )学(xué(🥥) )多(📗)才是极为关键的伴随着教材的改革东北(běi )边学科(🥟)的联(🕕)系日益可以提高(gāo )文理相互渗透并且(🕑)教师应崇尚与别的学(xué )科(📅)的沟通自(🖤)然形成(🕜)大教学(🕊)观为(wéi )学(💭)生创(🆗)设(shè )开放的教学(xué )情景(🥟)注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识(👊)越能启(qǐ )迪(🚚)学生的创(🐐)新(🔐)思(sī )维(🥖)3教师(shī )应具有教育科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯(🥛)基(🤵)说教师看不懂心理学(xué )这(🏵)就如(rú )同一个(gè )心脏(zāng )专业医生不所(suǒ )了(⛓)解心(🕴)脏(zāng )的(de )构造科学(🕴)的教学(🐃)需要科学(🎌)理论的指导教(🍪)(jiāo )师(🍨)要比(🛐)(bǐ(🗂) )较好的(de )实施素(sù(🍯) )质教育必须手中掌握(wò )教(jiāo )育学(🆔)心理学和(hé )学科教学法等基本知识(🐏)教师不仅仅很清楚教什么还(🔶)(hái )得清楚怎(🎪)么样(👜)才(👗)能(🅱)教和(hé )为啥(shá )你选这(zhè(🌧) )样的话教用科学的(📿)理论去指(zhǐ )导自己的教学二(🥧)(èr )较弱的教(🌘)学研究能力(💦)能力(😋)是指然(🌋)后影(yǐng )响活动的效率使活动的(🔑)任务未能(🍠)顺利(🏀)结束的一种(zhǒng )个性心(🐫)理特(tè )征教(📥)师不仅仅要(yào )有广博的(de )知识(✨)还要必须具备适应(yīng )适应(🦄)学科(kē )特点的教(jiāo )研能力1良好(hǎo )的语(💪)言表达能力(🎥)苏霍(📘)姆林(🥢)(lí(🕤)n )斯(sī )基提过教师(⤵)的语言修养比(🥇)较大(dà )确(què )定着学生课堂上(👛)的(🐄)脑力劳动的(🔜)(de )频率语言表达是(💍)一切教(🚈)育工作(🖱)者旅游必备的比较(🔵)多能(néng )力导致条件(🌨)的限制很多实事(〽)没法重临需要教(🛃)(jiāo )师(👜)凭着(🥟)语言(👼)表达把(🏂)丰富(📪)的知识是从口头修习给学生(🚊)这就具体的要求教师的(💆)语(❇)言准确清晰更具学(xué(⛺) )科性简(jiǎ(🕢)n )明(mí(🏿)ng )谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑(👎)扬顿(dù(🧘)n )挫具高安逸(🔈)性2较(jiào )高的创(🥄)新能(🥍)力创新是一个民(🧚)族的灵(líng )魂(hún )是(🔍)(shì(🚂) )一个(🎇)国家繁荣兴旺的不竭的(🖍)动力具(🔙)有较高的(🔔)科技素养和创(🥞)新能力是(shì )知识(🦁)时代对人(🌲)才的基本要(📯)求要培养创新人才就前提(tí(🦆) )是(🥋)要科技创(🧜)新型(xíng )的(🚉)教(jiāo )师科技创(🌤)(chuàng )新型(💂)的教(🧝)师应该(😺)是要拥有(yǒu )打扎实(shí )的基础知识(🐋)广博的视野在内善(shàn )于观察综合开(🔭)拓新领域(yù(🤹) )的能力完全掌(🎠)握创(🎣)新知识的(de )方法具有勇于(🔆)实践胆敢怀疑和批判的学科(🏄)精神擅(🦍)于吸收掉比较新教育科研成(🏍)果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发(🗞)现(📧)科学有效的(👳)新教学方法简(🔐)单(🏖)来讲教(👕)师的创新能(🛅)力以及独到眼光的见解新颖的(🌚)教法创新的(de )思维显现的个性探索(😏)它(tā )的精神民主(zhǔ )的意识(shí )等3较强的组织能力组织能力是(shì )一个教师得到教(jiā(🎂)o )育(yù )和教学完成(💲)的保(🥚)证严(🛑)重(🚔)(chóng )缺(quē )乏组(📌)织能力和指导能力的(🗽)教师不管(🛏)其知识(🧢)多么博(🧣)识(🛹)都没法(🍟)结束教育(🛷)和(💢)教学任务1组织教学的能力(🛵)教师(👴)能几乎全部学生的注意身形灵活适当(🧐)调节进程重新活跃课(🌑)堂(táng )气氛(👮)压(yā )制教学环境阻止学生(shēng )的(⛄)思维发展学生的创(🥟)新能(🚿)(néng )力以维护课堂教(jiāo )学秩序全面处(👫)理偶发事件等2课外活动的(🍣)组织能(🚵)力课(kè )堂教学是率先实施素质教育注意培养(🏯)学生创新(xīn )思(✴)维(🎉)的主渠道开辟(🥏)出来(♉)第二课(kè(🐶) )堂陆续开展丰富多(🚆)彩的课外活动(dò(📡)ng )又是积极开展创新教育培养创新(😈)(xīn )人才的重要途径一(🐑)个教师应有能力组织和(💳)指导(🔆)兴趣(🐓)(qù )小组参观(🌈)考察(👬)和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞(🤭)赛(🌱)撰写(🐯)报告和论文等(🚛)活动连成人人参入自(😓)己抢(🎍)先出手发挥特长(zhǎng )凸显个性(xìng )的全开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师要成为教书育人的专(zhuān )家拥(yōng )有讲演(🙇)教科研(🎶)的复(💹)合型(🏛)人才利用从教(jiāo )书匠向(📼)学(xué )者(〽)型(🧣)的(de )转化(🌜)研(🔹)究能力是(shì )应(🍠)具(jù )备什么的素质之一1教研(👛)工作能力把教学与(⏯)教研增强出声善(🎵)于总(zǒ(🚅)ng )结经验(🎎)自(🅾)己的教学(🕋)经验对教改中遇到(dà(😇)o )的问题(tí )接受理论研究给出自己的见(jiàn )解终致一路探索(suǒ )和发现自己新的教学规律教(jiā(💶)o )学方法和(🍿)模式(🔃)2学术研究能力目(🐒)前教(💲)师的教研较少的只在(💾)在教材的分析考(kǎo )试的研究超(🐑)出(👨)一些教学技巧和(hé )教学经验的(de )陈(🎑)述而对教(🍛)学理论的研究(🥢)相对于薄弱(📋)之(🖇)处缺乏(🍯)对(✨)教(🧡)学的创造性(xìng )思考(🛃)教师只有拥有(🐸)学者(🥏)型的教师才能适应知(⛅)(zhī )识经济(🍖)时代的挑战(zhàn )和素(sù )质(😿)教育的发展三较高的职(zhí )业道德修养教师是人类灵(⬜)魂的(🏅)工程师教师的职业道德素养改变着(🉑)素质教育(🚊)的(de )成(👵)功教师(shī )前提是本身纯洁高尚的(🎗)道(🍷)德修养忠诚不(🕴)二(è(🧢)r )人民的教育事(🔝)业模(😘)范的(🚠)不(🛺)(bú )违(😑)背教师(🏩)职(zhí )业道德标(biāo )准无(wú )比热爱学生为人师表认真学习(xí )马(🈴)(mǎ(📲) )列毛(máo )邓三(sān )个代表(👇)科学发(🥏)展观自学党的(de )教育方针和政策思(sī )想上同党(🏭)中央保(🏋)持一致教师(shī )应由得结合热爱社(📧)会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教(🆙)育(yù )弘扬(⏱)中(📶)华民族(🌲)(zú )传统美德和社会主义道德情操的教(jiāo )育(🏎)接受社会发(fā )展规律(💺)(lǜ )和观点的(de )教育(🏆)进行(🍅)科(🌞)学人生观世界(jiè )观的(de )教育(yù(🛃) )四敏锐(🚣)的时代意识(shí )要可以更新(xīn )教(jiāo )育观(guān )念(♌)联合国教科文组织将学会(huì )认知学会(🍣)做事学会达成(🙅)生(shēng )活和学(🥒)会生存(🦐)称为现代(📏)教育的四根(🍄)支柱利用(🏪)教育的(🚐)现代化关(🔍)键是教(🙁)育观念的现代(😺)化应树(shù )立以(🐡)人为本的教育观念尊(zūn )敬学(🥍)生的(🛳)人格兴趣爱好十分(🏋)尊(zūn )重学(🛷)生的自(㊗)由发(📢)展谦(qiā(🌾)n )让(ràng )学生的首创精(jīng )神发挥(huī )学生的主体(💎)作用开(🌔)掘学(🕐)生的(de )人类创造(zào )才能感(➡)教(😼)师的(🌛)劳动是一种复杂的忙碌不(bú )堪(🌝)的高智(🐯)能艺(⚓)术性的劳动不是(🌽)什么简单的机械的(🐜)简单(🏏)重(chóng )复性劳动有了对(👡)教师(🍑)素质的要求那你我们对(🐮)教师(📑)提(tí(💘) )一级工(gōng )资带薪休假的(🔅)怨气(🧓)变会消失无踪了(le )教师的言行举止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对(⌚)幼儿起着潜移默化(🥝)的(♑)作用我(✡)怀疑(🏇)另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有(yǒu )执着爱的(🙌)事(🌘)业心幼儿园(🚦)的日常工(🏈)作是琐粹和如此平(pí(🛶)ng )凡的同时情况又(🥫)是空前复(⏯)杂(💿)的有时孩(há(🚖)i )子(👔)的行为会出现问题有(🏗)时孩子的生活又要(🏰)教(jiāo )师特殊的方法的(🎡)照顾在这样的话(huà )十分艰巨的工作下许多(🍳)教师不(bú )由得(🔣)会(😃)出现烦燥情(🐭)绪(👰)而这个情(qíng )绪会(🌗)传达给敏感的孩子(🕵)使他们(🌓)感觉道焦虑不安因此教(📖)师应(🔞)该对(duì )幼儿教育(yù(🚵) )工作(🍨)的(🤤)特点有一个真确(què )的认(rèn )识有充分(😟)的准(✖)备不(bú )畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要(📛)自信自(😟)尊(📰)(zūn )自信自尊(🧖)是现代人应(🙍)该(🔦)拥(🏘)有的个(gè )性特(🚙)征(⏳)(zhēng )一个对他工作没有信心消极懈(🌪)怠的人(rén )是无法做好工作的(de )幼儿教师自身(shēn )充满自信(🕣)自尊(🙎)的(de )人格如何处理问题时也(yě )态度出自信都将炎(🥣)症(⤴)感染幼(yòu )儿给幼(yòu )儿树立道德一个良好的我模仿榜样(yàng )3要有良好的(🎒)自我形象和个性(🤦)品(pǐn )质幼儿可是年龄稚幼但也就是(💇)喜(xǐ )欢美(mě(📴)i )好(🌆)和(hé )幸福的形象(⏭)孩子们会说(🍗)陈老师真(🏺)好看和妈妈一样在他(🥟)们幼(yò(👗)u )小的心灵中教师什么(me )都懂其形象(🚞)在(👿)他(tā(🏒) )们眼中(🏔)(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的榜(🕙)样是(🤪)敬慕和祟拜的对象老师的位置(zhì )一般(bān )说来(📶)在父母以前并且教(jiā(🍳)o )师(shī )要出(chū )奇从严要(yào )求每一(👂)句话每(🎑)一(🚏)个(🙎)行动都(✳)会给孩子带(dài )走深刻的印象(🚷)孩子(🌠)(zǐ )们就是喜欢(🤹)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体(tǐ )的教师因此(cǐ )教师(🐎)要特(🎉)别注(🐏)意自己的仪表和举止4要有爱心和(hé(🎶) )童心(😌)教师(shī )不(🥣)光要(💾)爱漂亮(liàng )的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无(🧟)比和有缺陷的孩子不(🐃)单(🔩)爱(à(🌑)i )精明(🚟)的孩子也(🐽)爱发展速(sù )度(dù )极(🤘)(jí )快甚至(zhì )连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的(de )孩子也爱天真可爱的甚至(🚃)有许多(💊)问题行为的孩子不仅爱家庭(🌳)背(bèi )景富(🐺)裕社会地位高的孩子(zǐ )也爱平民甚至连家境(🌎)贫寒的(de )孩子童(🍣)心(xīn )是(📈)教师(shī )另一条通(tōng )道各(gè )个孩子的心灵世界(㊗)的(🏦)桥梁一(yī )位好的幼(👼)儿教师(🧝)往往(wǎng )是幼儿的(🎼)忘年交是幼儿群体中的一分子(❣)他(tā )们一直保(⚪)持了一颗(🧙)纯真无(🥒)邪(🤩)的童心积极参与孩子们的各种(🍋)活动(dòng )和(👙)他(tā )们一(🚓)起游戏讲讲故事(shì )说(♑)悄悄话(🐯)(huà )在这样的人人平(píng )等的关系中教(🥂)师就也(yě )能和幼儿互相间(jiān )才能产(🚰)生情感上的交流可能会在幼儿内心影起(🚑)(qǐ(🥦) )共鸣同时(shí(🍁) )教师(🥃)(shī(🏸) )会在(zài )生活中(📮)才发现每(🐂)一个(🌧)(gè )孩子(📵)身上的(de )闪光点(🎧)从而(ér )非常(🐶)爱孩子由此教(jiāo )师(🛑)的教(🏽)育工作就(📟)有(🥂)了(🈳)良(👾)好(hǎ(🎛)o )的基础5要有较(💮)强的(🍵)沟通能力教(😿)师(🍋)要(yào )用(💅)语言和非语言的意思是(shì )关注给予和热(📻)情鼓励幼儿的谈话如教师(🦔)关(🔍)注地(dì )用目光注视幼儿用点头(🖱)抚(🗯)摩孩子来(lái )表示帮助和鼓(gǔ )励(📄)(lì )和对孩(hái )子谈话的兴(xìng )趣使幼(yòu )儿(🌙)突然感到老师很(hě(🗣)n )就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩(🍹)子开口说话(huà )时一(yī )定要耐心体贴揣(🦈)磨(🤮)和理解幼儿语言中(zhōng )所所(🗓)蕴含的的意义在与(yǔ )孩子(🎋)沟通交流的时候也可以不表达(dá )自己的思想(xiǎng )和情(qí(🌯)ng )绪使幼(yò(✈)u )儿清楚(chǔ )教(🚕)师(shī )的想法如在讲(jiǎng )童话故事的(de )时候一个孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影响以外(💶)小朋友听故事教师的确当听(🌈)我讲童话时打搅别(bié )人别(bié )的地方小朋友就不是那么(📛)容易听了故事你自己也能听见这让(🏳)我(📩)总觉得很惊讶6要有(💣)(yǒ(🔫)u )较强(🥥)(qiáng )的(📼)组(😱)(zǔ )织教育活动的能力教师要想给(🛑)孩子一杯水自己必须(🌵)要有一(🌱)桶水幼儿教师要(yào )有丰(🏬)赡的专业知(zhī )识和技能技巧在设计教育活(huó )动时都能够依据(🐀)幼儿的思(🔤)维特点马(mǎ )上准备大(💟)量的(🏪)教(🎠)学具让他们(🎹)动脑思(⚓)考动(dòng )口充分调动(🙈)众多感(🥒)官以得到启发(🏟)诱导的和扩散(🅾)出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望(wàng )要变让我学(🐵)为(wéi )我要学真正(😯)无法形成(chéng )以(😡)教师为主导(🎠)幼(🍱)儿为主体的正(zhèng )确(♉)的(de )师生(🤜)关(🤲)系7要(🌳)有自学能力幼儿教(🛀)师要不时地吸(🥦)取新知识(shí )学习新(🌋)技(🔋)能开(kā(🌶)i )阔眼界增强自(🏤)身的素(sù )质以跟上时代(dài )的变化(⏫)2大专招生越(🎞)(yuè )来越(🤥)没(🏰)有门槛(🚥)大(🎀)专院校的(😼)老师(shī )还(🍍)您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师(💈)(shī )我一直如果(guǒ )说我是大学老师(shī )实(shí )际上也确(⏭)实是我(🏕)怀疑(❔)大专院(💊)校的老师全部这(🎡)个可(kě )以被称作(zuò )大学老师(shī )接下来的说说(🖥)我(🌙)的理(🔲)由01从高校的分类来(🤞)看从高校的分类看(🔢)(kàn )大学(🐉)分为本科和高职专(zhuān )科大专院校(🎇)都属于高等职业(🗾)教育也都(dō(🥜)u )属(shǔ )于高校层次(🛏)而大(dà )专院校的老(📛)师那就(🈲)是大学老(lǎo )师这个是如(🕑)果说的02从(🎫)大专院(🥄)(yuà(🦇)n )校老师的实际来看(🚈)的确学(📲)生(shē(🔁)ng )现(🆙)(xiàn )在(🧠)考个专科院校相(🍗)对于比较(jiào )容易(yì(🍸) )门槛(🤗)低了很多(🌭)有的甚至连很高(⬆)很高但是大专院(🦋)校招聘老(🛎)师(shī )的要(🌕)求(♟)一般的确(📚)算低大多数特别(🛏)要求全是硕士(🌯)学历也有部分招聘岗位(wèi )是(shì )博士(shì )是可(kě )以(⏯)这样说(➖)学生(🏜)直接(jiē )进入专科院(🏹)校门槛(kǎn )却(què )不是高但大(🍽)专院校对老师的(✉)招(zhāo )聘要求(qiú )我还(hái )是不低(🌻)的03大专院校的(🚓)老(🕌)师不能(🗯)放松学习要不断提升(👏)(shēng )教(🤼)育教学水平(pí(😂)ng )在(🚵)大专院(🚏)(yuàn )校工作了好几年(💇)慢慢的(👤)的有了那样的话一些体会而(é(🔯)r )不我们花了很多(🐠)时间准(zhǔn )备的上课内容(róng )但(😳)学生由(yóu )于从(📒)小就是(💆)没有(🎋)能养成养成(chéng )良好的学习习(xí(💉) )惯另外(🤘)(wài )基础差很多都不愿意去(🖐)学日久天长(🌰)老师们在教(jiāo )学上(shàng )也会(🧡)掉以轻心(🔈)甚至没有了初为(wéi )人师时对教(jiāo )学工作的激情我(🛑)想这(🔽)也也是你在问(🏧)题(🛂)(tí(🤱) )里提醒我们(men )大专院校(xià(🕣)o )老师(✈)的(⤵)注(🔮)意方面肯定不能毕竟学(xué )生(shēng )学习(👙)积(🕶)极性不(🦕)(bú )够就放松了我们的要求才是老师应该要不(bú )断(duàn )提(tí )高自己的教育教学水平结束语总(zǒng )的说来无论是从(có(🐪)ng )高(🗿)校的分(🚕)类而言肯(🔖)定从(cóng )大专院校老师的实际判(pàn )断大专院校的老师就是(shì )大学老(lǎ(🈷)o )师这也(🔙)毋庸(yōng )质疑其实(💜)才是大专院校的老师(💢)也要不(🐔)断(duàn )加(🥍)(jiā )强(🦆)学习(🔼)不断提高自己不能不(🐘)能因为(wéi )学生不不愿意学(xué )就心(⛏)情(qíng )放(🦒)松了对(🔧)自己(📽)的要求朋友们(men )怎么知道(dào )欢迎(yíng )评论分享我是(✊)高校教师查哈教(♓)育领域话题也(yě )时常(👌)爱分(🥊)享(🥙)对教(✋)育(⛲)领域查找问题的观点和看法要是您也(yě(🌰) )不喜(🈯)欢(👝)请了解我(🥉)我相(xiàng )信总有大家感(😱)兴趣(qù )的话题期待中约定交流3高校女教师副(🤓)教授(🌌)想转(🗼)行政岗这(zhè )一步不DANGER这是危(wēi )险的(😝)的想法我一些(👳)地好像听说机关里发展(zhǎn )希(🥓)望(wà(🤦)ng )破灭(miè )及时又回到二级(jí )学院当(dāng )老(lǎo )师的应该还没以(💷)前见过题(🗾)主那样的势(shì )向而动(dòng )的(de )我有(yǒu )个(👨)朋友以前(🍲)是一(🌡)所大学(🖱)机(jī(🖍) )关里的科长大概是在教务(🙂)处畜牧兽医(yī )相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没(méi )能晋(🧐)升(🈸)副处级及时恍悟回到二级(😩)学院(yuàn )工(🤨)作并(bì(👦)ng )脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获(huò )得(🥥)(dé )转(🥈)化应(yī(📑)ng )用并(bìng )获得(🚼)两项省部级科技奖在(📇)50岁(🌜)时(😴)评上了教(jiāo )授现在放(🌤)下心来讲课带研(yán )究(🎶)生(shēng )精神状(♿)态很不(bú(📥) )错这(📏)些朋(🛎)友(🕳)(yǒu )也(🛏)很很励志愿意(📲)题主(⚾)学(🧞)女(🌘)老(♉)师如(🥑)果(guǒ(🕹) )没有在家庭(⛄)花(huā )精(jīng )力多(duō )确实是(shì(🎢) )这个可(🦄)以平(pí(👳)ng )心静气(🗡)(qì )地接受副教授的职称好(hǎo )好的地教书育人(⛓)开心(📴)(xīn )地自(🈵)己(jǐ )的生活