简介高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：並木杏梨/真木今日子/桜木優希音/長与純大/池田薫/山科薫/永川聖二/折笠慎也/小滝正大/佐倉萌/間宮結/橘秀樹/白石雅彦/卯月朱美/若林美保/太三/
- 导演：里纳图波尔塞利/
- 年份：2020
- 地区：香港
- 类型：科幻/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：(🍥)1高校教(jiāo )师应该具(🙏)备哪些能力(🤴)2大专招生越来越(❓)没有门槛大专院(🎣)校(🥃)(xiào )的老(🍱)(lǎo )师(🙃)还(🆖)3高(💝)校女教师副教授(🐘)想转行政岗这(🕛)(zhè )一步不1高校教师应该具备哪些能力一良好的(🛠)思想品德的文(🦎)化素质包括精深(🧐)的学科专业(🥧)知(🎊)识广(📛)博的文化知识和(💂)教学理论基础(chǔ )1教师应专(zhuān )精自(🀄)己的学科(kē )具有功底(✍)扎(🍿)实而渊博的知识马可连柯说(🕥)过学生(shēng )可原(🐛)谅吧老(lǎo )师的语气(📕)严厉刻板(🌥)甚至(zhì )还鸡蛋(🙂)里头挑(🌺)骨(♉)头(🧝)但不能原谅吧他的不学无术(🉑)(shù(🤾) )苏霍母(🍥)林斯基(jī(👖) )也强调只(🌠)有(⏹)一教师(shī )的知识面比学校(⭕)教学大(dà )纲空阔得多他才能下一界教学过程的精(🎑)工巧匠(jiàng )对老师来说(♊)(shuō )不单要熟(shú )得不能再熟(📭)所教(jiāo )教材的都(🦉)差不多(duō )内容形成求完整的知识体系还(💗)要加(jiā )强业务继续(😹)进修和应用广泛的(🐓)学习跟(gēn )踪学科学术动态打听一(🎛)下新(xīn )观(guā(🕋)n )点完全掌握新信息快速更(😐)新知识站在学(👏)科的前沿由经验型到科(💙)研型(📧)(xí(🖋)ng )的(🆑)转化(huà )2教师(🃏)既要有广博的知识又通晓基本的社会(🛶)学科恐怕学科等方(😀)面(mià(🔴)n )的知识(🆓)做到学(xué )识渊博具体实施学(xué(🍸) )校教育重视培养学(📂)生的(de )综合(🌡)素质和创新(📼)能力教师(shī )的博学多才是极为(🙎)关键的(🎁)伴随着(🍞)教材的(de )改革东北边学科的联系(📿)日(⏯)(rì )益(yì )可以提(🎪)高(🏗)文理(lǐ )相互渗(🧀)(shè(🐼)n )透并(🤾)(bì(🕕)ng )且(🛋)教师应崇尚与别(⤴)的学科(🏚)的沟(gōu )通自然形成大教学观(guā(🚹)n )为学生创(chuàng )设开放(🚻)的教学情景注意培养学(xué )生的创新意识和能力(lì )教师的知(🕧)识越博学多识越能(🍢)启迪学生的创(chuàng )新思维3教(🆗)师应具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍(😨)姆(⛱)林斯(🕳)基说(🐌)教师看(♎)(kàn )不懂心理学这(🚢)就如同一(🥒)个(🐠)(gè )心(xī(😒)n )脏(🛐)专(zhuān )业医生不所了解心脏(👬)的构造科学(👾)(xué )的(👔)教学需要科学理(👁)(lǐ )论的指导教师(💪)要(🛍)比(🔎)较好的实施素(🛍)质教育必须(⏺)手中掌握(🎊)教(🕕)育(yù )学(xué )心(🚷)理学(👮)和学(xué )科教学(🌓)法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(🔲)么样才能教和为啥(shá )你选这样的(de )话教用科学的(de )理论去指(🃏)导自(👯)己(jǐ )的教学(xué )二较(👷)弱的教学研究能力(lì )能力是指(zhǐ )然后影响活(huó )动的效率使活(🦀)(huó )动的任务未能顺利结束(🍷)的(💚)一(🔹)(yī(🌋) )种个性心理特征教师(shī )不仅仅要(🗿)有广(🦌)博的知识还要必须具(jù )备适应适应学科特点(diǎn )的教研能力(🍋)(lì(😢) )1良好的(de )语言表达能力苏霍(huò )姆林斯基提(💽)过教师(shī )的(de )语言修养比(💰)较大确(🕐)定(👱)着(🍺)学生(🐞)课堂上的(😦)脑力劳动的频率语(🎖)言表达(dá )是(🍜)一切(qiē )教育工作者旅游必备(bèi )的比(😴)较多能力导致条件的限制很多(💄)实(shí )事没(🎟)法(fǎ )重临需要教师凭着语言表达(dá )把丰富的知识是从口(👞)头修习给(gěi )学生这就具体的(🔑)要求教师的(🥐)语言准(🔑)确清晰(🌨)更具(jù )学科(⌛)性(☕)简明(📧)谙于本身(shēn )逻辑性生(🎉)动活泼具(🎠)高形象(xiàng )性抑扬顿挫(🕠)具(jù )高安(🎤)逸(yì )性2较高的创(🗓)新能力创新是一个(gè )民族的(de )灵魂是一个(🛍)国家(🆔)繁荣兴旺的不(bú )竭的(🏕)动力具有(🤧)较高的科技素养和创新(🔀)能力是知识时(🗞)代对人(🔫)才的基本要求要培(péi )养创新人才(🔌)就前提是(🎵)要科技创(chuàng )新型的(de )教师科技(🥢)创(chuàng )新型的教(jiāo )师(🍗)应该是(🦔)(shì )要拥(🌂)有(🎦)打扎实的基(👖)础(chǔ )知识(shí )广博的视野在内善于观察(🎮)(chá )综合开拓新领(lǐng )域的能(🈷)力完全掌握创新知识的方法(🎸)具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的学科精神(🚗)擅(shàn )于(🏭)吸收掉(🐻)比(🕣)较新教(📺)(jiāo )育科研成果将(🥂)其应用到教学中并不(bú )同见解(jiě )都能够突(tū )然发(🤐)现科学有效的(de )新(➗)教学(xué )方法简(🈶)单(dān )来讲教师(shī )的(de )创新能力以及独到眼(yǎn )光的见解新颖的教法(🕟)创(chuàng )新的思维显现的个性(⛰)探索它(🛷)的(de )精神民主的意识等3较强(⛪)的组织(🈲)(zhī(🍞) )能力组织能力是一个教师(⬜)得到教育和教学(🕎)完成的保证严重缺乏(😂)组(🏺)织(🎼)(zhī )能力和指导能力(✌)的(de )教师不管其知识(👩)多么博识(🧗)都没法结(🌻)束教育(🥣)和教学任(rèn )务1组织教学的能(né(❌)ng )力教师能几乎全(🥪)部学生(shē(🏐)ng )的(🔩)(de )注意身形灵(❕)活适当(dāng )调(😨)(diào )节进程重新活(⛓)跃课(📨)堂气氛压制教学环境阻止(🥎)学生的思维发(🙌)展学生的(🧒)创新能力以维护课(kè )堂教学秩序全面处理(lǐ )偶发事(shì )件等2课外活动(🕔)的组织能(🗯)(néng )力(🧙)(lì )课(🎴)堂教学是率先实施素(sù )质教育(yù )注意培养学生创(chuàng )新思维(🔙)的主渠道(dào )开辟(🌱)出来第二(⏭)课堂(táng )陆续开展丰富(fù(🥦) )多彩的课外(wài )活动又(😋)(yòu )是积极(jí )开展创新教(😾)育培(📆)养创新人才的重要(🎷)途径(jìng )一个教师应有能(🌆)力组(zǔ(🎎) )织和指导兴(xìng )趣小组参观(guān )考察和社会实践(📮)活动有能力组织讲(❌)座讲演展览表演制做去考察竞(🎊)赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自(⛸)己抢先出手发挥特长凸显个(🥨)性(xìng )的全开放(😰)式(shì )学习(🛌)氛围4研(yán )究能力教师要(😏)成(🐚)为教书育(yù )人(rén )的(✊)专家(💈)拥有讲演教(jiāo )科(kē )研的复合型(xíng )人才(🍓)利(lì )用(📌)从(cóng )教书匠向学者型的转(🎀)化研究能力是应(🍏)具备(🕦)什么的素(sù )质之一1教研工(🆕)(gōng )作能力(🌵)把教学(xué )与(💝)(yǔ )教研(yán )增强出声善于总结经验自(🥦)己(jǐ )的教学经(🆚)验对(😅)教改(🐶)中遇到的问题接受(shòu )理论研究(🏘)给出自己的见解终致一路探索和(hé )发现自己新的教学(xué(🛣) )规律(🉑)教学方法和模式2学术(😶)(shù(🐇) )研究能力目前(📫)教(📪)师的教(🏨)研(🌌)较少的只在在教材的分析考(🌌)试的研究超出(🥩)一些教(⭕)学技巧和教学经(😎)验的陈(chén )述而对教学理论的研究相对(✔)于薄弱之处缺乏对(duì )教学的创(🏸)(chuàng )造性思(👤)考教师只有拥有(🖱)学者型的教师才(👥)能适应知识经济(jì(🕊) )时代(dài )的挑战和(😎)素(🥃)质教(jiāo )育的发展三较高的职业道德修养(🦆)教师是人类灵(❌)魂的工程师(✖)教师的(de )职(zhí )业(yè )道德素养改(gǎi )变着素(sù(🎼) )质教育的成功教师(shī(🔀) )前提是本身纯(🚏)洁高尚的(🌼)道德修养(🎺)忠诚不(🍼)二(🍅)人(😽)民的教(jiā(♉)o )育事(🛸)业模范的不违背教师职业(yè )道德(dé )标准(♌)无比热爱学(🕯)生(🎵)为(wé(🚟)i )人师表认(⤵)真学习(xí )马(mǎ )列毛邓三个代表科学(✊)发展观自学党的教(💫)(jiāo )育方针和(🗝)政策思想上同党中央(📖)(yāng )保持一致教师(🌺)应由得结合热爱社会主义祖国民族团结(🔹)奋发努力振(✖)兴中华的教(🧣)育弘(🍉)扬中华民(🌵)族传统美德(🏯)和(hé )社会(🤕)主义道德(🏓)(dé(🍝) )情(🍽)操的教(📅)育接受社(🚆)会发展规律和(hé )观点的教育进行科学人生观世(shì )界观的教(😚)育四敏锐的时代意识要可(🌬)以更新教育(yù )观(guān )念联(🍄)合国(📔)教(🔼)科文组织将(📴)学(xué )会认知学(xué )会(🕤)做(🕌)事学会(huì )达成生活和学会生存(cún )称为(✴)现代教育的四根支柱利用教育的现代化关(🚽)键(jiàn )是教育观(⛩)念的现代化(👡)应树(🤨)立以人为本的(🥔)教育(yù )观念尊(📢)(zūn )敬学(😜)生(📠)的人(rén )格兴趣爱(🍈)好(📔)十(💴)分(🔲)尊重学生的自由发展谦让学生(🏓)的首创精神(🥑)发挥学(xué )生的主体作用开(🔽)(kāi )掘学(xué )生的人类(lèi )创造(🏂)才能(néng )感教师的劳(🎍)动(dòng )是一种复杂的忙碌不堪的高智能(🗒)艺术性的劳动(dòng )不是什(♿)么简(⏪)单的机械的简单重复(🐤)性劳动有(yǒu )了对教师(shī )素质的(👬)要求那你(nǐ )我们(men )对教师提一级工资带(dài )薪休假的怨(yuàn )气(🚯)变会消(💈)失(🕕)无(🙁)踪(🌪)了教(jiāo )师的言(yán )行举止(🌂)是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移(yí )默化的作用我怀疑另外(🐬)(wài )一名合格的(de )幼儿教师(🍞)需要具(🐈)备以下素质1要有执着(zhe )爱(🙍)的事业心幼(yò(🚛)u )儿园(🚙)(yuán )的(🐚)日(〽)(rì )常工(🎣)作(zuò )是(🖼)琐粹和(hé )如此平凡的同时情况(♑)又是空(kōng )前复(🤩)杂(🤙)的有时孩子的行为会出现(😬)问(🚔)题(🏥)有(🀄)时(shí )孩子的生活又(yòu )要(⛑)教师特(🚪)殊的方(👎)(fāng )法的(de )照顾在这样的话十分(🏦)艰巨(jù(🐗) )的工(🚼)作下许多教(📎)师不由得会出现烦燥(zào )情绪而这个情(🐹)绪会传达给敏感的孩子(🚹)使他们感觉道(🕟)焦虑不安因此教(🚰)师应该对幼儿教育工作的(de )特点有(🎀)一(yī )个真确(què )的(de )认识有(🎭)充分(fèn )的准备不畏艰难一直保(🛸)持一(💖)颗执著的事业心2要自信自尊自信自(♐)尊是现(📜)代人应(yīng )该拥有的(🏑)个(🎮)性(xìng )特征一个对(🛺)他工作没有(yǒu )信心(⏹)消极懈怠(dài )的人(🎬)是(⭐)无(📥)(wú )法做好工(gōng )作的幼(yò(🎨)u )儿教师自身充满(🧚)自信自(🌂)尊的人格如(rú )何处理问题时(🐄)也态度(🕚)出(🥞)自信都将炎症感染幼儿给幼儿树(🍴)立道德一个良好的(🏑)我模仿(🎣)榜样3要有良好的自我形象和(hé )个性品质幼儿(ér )可(🛰)是年龄稚幼但(🐠)也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老(lǎo )师真好看和妈妈一样在他们幼(📗)小的心(🐗)(xīn )灵中(🛴)(zhōng )教师什(shí )么(🐹)(me )都懂其形(xí(🤤)ng )象在他们眼中无比魁(🧡)梧老师是幼儿学习(🔫)的榜样(😈)是敬慕和祟(🤢)拜的对(🎇)象老(👒)师的位(🤖)置一般(🔛)说来在父(🏞)母以前并且教(jiāo )师(shī )要出奇从严要(yào )求(🦕)每一句话(huà )每一个行动(dòng )都(🗓)会给(gěi )孩(hái )子带(💦)走(🔩)深刻(💺)的印(yìn )象孩子(zǐ )们就是(shì )喜欢谈吐大(🛄)方(fāng )十分(🆎)亲切(qiē )比较活泼(🔢)(pō(🕰) )穿着(🚏)得体的教师(shī )因此教师(shī )要特(🦂)(tè )别(bié )注意自己的仪表和举止4要(🚭)有爱心和童心教师不光(🥋)要爱(à(🕦)i )漂亮的孩子也爱长相一般(🕰)甚至于丑陋无比(bǐ )和(🍉)有缺陷的(🌇)孩子不单爱精明的(de )孩子也爱发(🏨)展速度极快甚至连(🥂)迟顿的孩子(zǐ )不(🔥)仅仅(jǐn )爱(🏳)很(😋)听话的(🏪)孩子也爱天真可爱的甚至有(👬)许(xǔ(👴) )多问题行为的孩子不仅爱(👼)家庭背景富(🐧)裕社会地位高的孩子也爱(👶)平民(🔕)(mí(🏘)n )甚至(🤪)连家(💔)境贫寒的孩子(zǐ )童心(👈)是教(🏃)师另一条通(🕸)道各个孩(🔬)(hái )子的心灵(🤝)世界的(㊗)桥梁一位好的(🅿)幼儿教师往(🈯)往是(💹)幼儿的忘年交是幼(🌴)儿(é(😟)r )群体中的(😳)(de )一分子他(🌂)们(men )一(🎒)直(zhí )保持(🐙)(chí )了一颗纯真无邪的童心(🕜)积极参与孩(🎆)子们的(➖)各种活动(💆)(dòng )和他们一起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话在这(zhè )样的人人(👆)平等的关系中教师就(🐗)也能和幼儿互(🍾)相间才能(néng )产生情感上的交(🕊)流可能会(🥢)在(zà(🔤)i )幼儿内心影起共鸣(🕦)同时教师会在生(🚬)(shē(🥅)ng )活(huó )中才发现(🌮)每一个孩子身上的闪光点(🛄)从(có(🚰)ng )而非常(🍚)爱孩(🎻)子由(🛴)此教师的教(jiāo )育(🍫)工(🐝)作就有了良好(♒)的基础5要有较强的沟(gōu )通能(né(🍽)ng )力教师要(📑)用语言和非语(yǔ )言(yán )的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注(🦃)地用(🕗)目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的(de )兴趣(⛵)使(✳)幼儿突然感到老师很就是喜(🤬)欢听我说完(wán )教师在认真地倾(💤)听孩(🕜)子开口说话时(📩)一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中所所(🗨)蕴含的的意(👍)(yì(🦇) )义(💏)在与孩子(zǐ )沟通交流(♈)的(🐀)时候(hò(⛵)u )也可以不表达(dá(🍈) )自己的思想(🎇)和情绪(📄)使幼儿清楚教师的(💗)想(🏑)法如在讲(🙎)童话故事的时候一个(gè )孩子还老不打搅别人会(huì )影响以外(wài )小(😠)朋友听故事(🆔)(shì(👫) )教师的确(què )当听(🥎)我(wǒ )讲(🕳)童话时打(dǎ(😋) )搅别人别的地方小朋(👆)友就不是那(nà )么容(😜)易听了故事你自己也能听见(🌄)这(zhè(🛰) )让(♏)我(wǒ )总觉得很惊(🔸)讶6要有(🎸)较强的(❇)组织教育活动的能(💌)(néng )力教(jiāo )师要想给孩子(🎥)一(yī )杯水自己必(💰)须要(🚲)有一桶水(👤)幼儿(🎅)(ér )教师(shī )要有(🈵)丰赡的(de )专业(yè )知识(🐮)和技能技巧在设计(jì(🏫) )教(jiā(⏫)o )育(🔥)活动(dòng )时都能够依(👅)(yī )据幼儿的思维特点马上(😭)准备(🏞)大量的教学(xué )具让他们动(🛍)脑思(🎯)考动(dòng )口充分调(🕕)动众多感官以得到(🎮)启发诱导(㊙)的和扩散出来式(🍐)的提(tí(🦗) )问形式释(⛅)放幼儿学知(👨)识的(de )愿望要(yào )变(biàn )让我学(🍋)为我要(📑)学真(zhēn )正无法形(xíng )成以教(🎊)师为(😄)主导幼(🚆)儿为主体(💓)(tǐ )的(de )正确(què(👘) )的师生关系7要有自(zì(💤) )学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习(xí(🐥) )新技能开阔眼界增强(qiáng )自(zì )身的素质以跟上时(shí )代的变化2大专招生越来(🌘)越没有门槛大专院(yuàn )校的老(🔽)师(🍬)还您好很欢喜回(🗒)答(dá )我您的问题(🗳)我(🖍)是大专(zhuān )院校老师我(🌁)(wǒ )一直如(😸)果说我是大学老(lǎo )师实(shí )际上也确(què )实(shí(⏹) )是(shì )我怀疑(📵)大专院校的(📦)老师全(quán )部(bù )这个可以(🕖)被称作大学老师接下来的说说我的(🚖)理(lǐ )由01从(cóng )高(➰)校的分类来看从高(gāo )校的(de )分类看大学(xué )分(fèn )为本(🎨)科和高职专科大专(🛸)院校都属于高等职业(🔝)教(😳)育也(📭)都属于高校层次而大(dà )专院校的老师(💎)那就是大学老师这个是如果(🍸)(guǒ(🖕) )说的02从大专(🌤)院(🥇)校(xiào )老(🎓)师的实际(♑)来看(❕)的(de )确学生(shēng )现(xiàn )在(zài )考个专科院校(xiào )相(xiàng )对于比较容易(📳)门(mén )槛低了很多(🦂)有的(🚌)甚至连很(✉)高很高但是大(💓)专院校(🏳)招(🕴)聘老师的(🛵)要(🚿)求一般的确算(🌼)低(🏒)大多数特别要求(🌅)全是(shì )硕士学历也有部分招聘岗位是博(🎎)士是可以(🍎)这(😆)样(📘)说学生直(🍔)接进入专(🎗)科院校门槛却不是高(gāo )但大专院校对老师的招聘要(💿)(yào )求(🍻)我还(🦁)是不低的03大专院(🈂)校(💲)的老师不能放松(sōng )学(xué )习要(🖱)不断(duàn )提(🌐)升教育教(🦕)学水平在大专(🔡)院校工作(🏣)了(🤖)好几年慢慢的(🆎)的(de )有(🚤)了那样的话一(🕧)些体会而不我们花了(📶)很(💌)多(🤟)时间准(zhǔn )备(📬)的上课内容但学生由于(📘)从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(🕙)很(hěn )多都(📯)不愿意去学日(🧢)(rì )久天(tiān )长(✨)老师(🕡)们在教学上也会掉(🤔)(diào )以(♟)轻(🕉)心甚至没有了初(🎦)为人师时(shí )对教学工作(zuò )的激情我想这也(🐻)也是你在问题里提醒(👺)我们大专院校(🐃)老师的注意方面肯定(🍅)(dìng )不能(🆖)毕竟学生学(🔭)习(💮)积极性(🗓)不(🔢)够就(jiù )放松了我(👝)们的要求才(cá(🥕)i )是老师应该要不(🔌)断提高自己的教育教学(😖)水平(🏩)结束语(🏚)总的说来(📮)无(🦃)论是从(có(🐬)ng )高(😨)校的分类而言(yán )肯(😥)定(💻)从大专(📒)院校老(🔬)师的(🐓)实际判(㊙)断大专院校(🐦)的老(🆚)师就是大学(🍢)老师这也毋庸质(🏎)疑其实(shí )才(🛄)是大专院校的(🚅)老师(shī )也要不断加强学习(xí )不断(duàn )提(tí )高(gā(📢)o )自己不(✔)能不(🚌)能(🕑)(néng )因为学生不不愿意(yì )学就心情放(🐃)松了(🐬)对自己的要求朋友们怎(📆)么知道欢(🗄)(huān )迎评论分享我是高(😈)校(😬)教师查哈教育(yù )领域话(huà )题也(⬆)时常爱分享对教(🎛)育领(🧓)(lǐng )域查找(🛃)问题(tí )的观点和看法要是您(nín )也不喜欢(🏆)请(🎐)了解我我相信总(zǒng )有(🆑)大(dà )家感兴趣的(🚮)话(huà )题期待(🛤)(dà(🏒)i )中约定交流3高校(xià(🏭)o )女(nǚ )教师副(📺)教授(🙊)想转行政(🌨)岗这(zhè )一步不(📐)DANGER这是(shì )危险的的想法我(🏆)一些地好像听说机(jī(💍) )关里发展(😿)希(👥)望破灭及时又回(🏄)到二(èr )级学院当老师(shī )的应该(🕺)(gāi )还没以(🈷)前(qián )见过题主那样的势向而动(dòng )的我有个(gè )朋友以(💯)前是(🏍)一(♎)所大学机关里的(de )科长大概是在(🌎)教(🉐)务处畜牧兽医相关专(zhuān )业(🐩)实践(📵)教(🍋)学管理以前学历是硕士(shì )到40岁时(🥇)仍然没能晋升副处(chù )级及时(shí )恍悟(wù )回到二级学院工(🐾)作并脱产(🗼)(chǎn )学习念了博士搞(gǎ(📞)o )了不少发明创造成果(guǒ )获得转化应用(👃)并获得两项省部级科技(jì )奖在50岁时评上了教授现在放下(💷)心来讲课(kè )带研究生精神状态很不(🥊)错(🌭)(cuò )这(🔲)些朋友也很很励志愿(yuàn )意(yì(😓) )题主(zhǔ )学女老师(🌌)如果没有在家庭花精(🥛)力(⛏)(lì )多确实是(👸)这个可以(yǐ )平(🎢)心(xīn )静(🐻)气地接受副(〰)(fù )教授的职称好好的地(😩)(dì )教书育人(🔍)开心地自(💬)己(jǐ )的生活