简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：何浩文林子善文凯玲钟采羲梁焯满林莉娴何华超梁敏仪陈依娜/
- 导演：ClaudioBernabei/
- 年份：2018
- 地区：日本
- 类型：恐怖/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(⛅)备哪些能(🤪)力2大专招(⤵)(zhāo )生越来(lá(🍦)i )越没有门槛(🍼)大(🐙)(dà )专院校的老师(shī )还(😒)3高(gāo )校女教(jiāo )师副教授想转行政岗这(🗣)一步不1高校教师应该具备哪些(🍮)能力一良好的思想(xiǎng )品德的文化素质包括精(🔌)(jīng )深(shē(🎱)n )的学(🚵)(xué )科专业知识广博的文化知识和教学(🐿)理论(lù(🤢)n )基础1教师(🕎)应(🍓)专精(jīng )自己的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识马可连柯说(⛹)过学生可(➿)原谅(🔋)吧(ba )老(🤾)师的语(💿)(yǔ )气严(yán )厉刻板甚至还鸡蛋(🐸)里头挑骨头但(🎢)不能原(😐)谅吧他的不学(xué )无术苏霍母(😍)(mǔ )林斯(📥)基(jī )也(🍪)强调只有一教师的知识(shí )面比学校教学(xué )大纲空阔得(🌑)多他才能下一界教(jiāo )学过程的精(jīng )工巧匠对老(✳)师来说不(👍)单要熟得不能(🕞)再(🎽)熟所(suǒ )教(🌫)教材(cái )的都差(🎀)不(🎟)多内(🤾)容(róng )形成求完(wán )整的知识体(🐊)系还(❔)要加(jiā )强业务(🚫)继(📦)续(🏽)进修和应(⏯)用广(🎚)泛的(😉)学习跟踪(🍄)学科学术动态打听(tī(🐸)ng )一(🎽)下新观点完全掌(⛏)握新信息快速更新知识(😯)站(🔜)在(🎂)(zài )学科的前沿由经(jīng )验型(🧚)到科研型的(🥜)转(🌄)化2教(jiāo )师(🚙)既要有广博的(🧣)知(zhī(🔲) )识又通晓(xiǎo )基本的社会学科恐怕学科等方面的(🏧)(de )知(❄)识做到(dào )学(xué )识渊博具体实施学校教(jiāo )育重视培养(yǎng )学生的(🔥)综合(🐸)(hé )素质和创新能力教师的(⤵)(de )博学多才(〰)是极为关键的伴(🎢)随(suí )着教(🔁)材的改革东北边学科的联系日(🎉)益可以(yǐ )提(tí )高文理(💠)(lǐ )相互(♋)渗(🤒)透并(🎖)且教(🖕)(jiāo )师应崇尚(🗜)与(😅)(yǔ )别的学科的沟通自(🦁)然(🏳)形成(🤱)大(😹)教(❣)学观为学(🌖)生创设开放的教学(㊙)情(😏)景注(zhù )意培(péi )养学生(🗻)的创(〰)新意识和能力(lì(🚪) )教师(shī )的(de )知识越博学(🐣)多(duō )识越能启迪学(➡)(xué )生的创新思维3教师(shī )应具有教育科学理论修养苏(🍩)霍(🐣)(huò )姆(🗨)林斯基说教师看不懂(dǒng )心理(lǐ )学这就(✊)如同(🎄)一个心脏专业(🈺)医生(shēng )不所了解心脏的构造(zào )科学(😕)的教学需要科学理(🍼)论(🍢)的(⏰)指导教(🍸)师(🧙)(shī(🕓) )要比较(jiào )好的实施素质教育(🎌)必须手中掌握教育学心(📵)理学(😁)和学科教(jiāo )学法等基本知(🍖)识教师不(😷)(bú )仅仅很清楚教什么还(🔶)得清楚怎(🥐)么样(🈯)才能教和为啥你选这样的话(🐵)教用科学的理论去(qù )指导自己的教(jiāo )学二较弱的(🕗)教学研究能力(lì )能力是指然(📓)后影响(🎚)活动的(📄)效率使活(🎌)动的(🐜)任务未能顺利结(🕸)束的一种(zhǒng )个性(🏁)心理特征(🚦)教师不仅仅要有广博的知识还要必(📘)须具备适应适应学科特点的教研能(🍔)力1良(liáng )好的语言表达能力苏(🏰)霍姆林斯基提过教(jiāo )师的语言修(👓)养比较(jiào )大(🐔)确定(dìng )着学生课堂(táng )上(shàng )的脑力劳(🥋)(lá(🙋)o )动(💾)的频率语(yǔ )言(yán )表(biǎo )达是一切教(jiāo )育工(🚒)作者(🌀)旅游(yóu )必备的比(bǐ )较多能力(😯)导致(zhì(💍) )条件的限制很多实(❗)事没法重临需要(yào )教师(🥞)凭着语言表达把(🚌)丰富(🚾)的知识是从口头修习给学(xué )生这就具体的要(🏽)求教(🌑)师的(de )语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动(dòng )活泼(pō )具高(gāo )形象性抑扬(🕜)(yáng )顿(❤)挫(cuò(🎒) )具高(🍔)安逸性(xìng )2较高的(de )创新能力(lì )创新是一个民族的灵魂是一(🚙)个国家(jiā )繁(fán )荣(❎)兴旺的不(🗾)竭(jié )的动力(lì )具(🐭)有较高的科(kē )技素养(yǎng )和创新能力是知识时代对人才的基本要求要(🚠)培养创新人才就前(✨)提(🥘)是要科技创新型的教师(shī )科技创新型的教(🥑)师(shī(🈚) )应该是要拥有打扎实的基础(chǔ )知(🔇)识广博的视野在内善于观察综(🎖)合开拓新领域的(de )能力完(✍)全(quá(🧞)n )掌(zhǎng )握创新知识的方法(💀)具(🐣)有勇(yǒng )于(💃)(yú(🏮) )实践胆敢怀疑和(hé(🏌) )批判(pàn )的学(xué(🈂) )科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果(🎂)(guǒ )将其(🌽)应用到教学中并不(🐉)同(🏻)见解都能够突然(rá(🤫)n )发现(🏦)(xiàn )科学(🕰)有效的(🗿)新(🔔)教学方法(♏)(fǎ )简单(🆑)来(🤡)讲(jiǎng )教(💎)师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的(de )教法(🔽)创(㊗)新(💘)的思维显现的个性探索(🍶)它的精神(shén )民主的意(yì )识等3较强的组(zǔ )织能(néng )力组(👕)织能力是一个(🐒)教师得到教(jiāo )育和(🍖)教学完(💹)成的保证严重缺乏(♓)组织能力和(hé )指导能力的教师不管其知识(📤)多么(💌)博识都没法结束(🕳)教育和教(jiāo )学(💝)任务(👿)1组织教学的能(😡)力(🥡)(lì )教师能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵活适(🐈)当调节进程重新活跃(🕐)课堂(táng )气氛压制教学环境(🎸)阻(🏸)止学生(shēng )的思维发展学生的(de )创新能力(lì )以维护课堂教学秩(zhì(🚄) )序(🗻)全面处理偶发事(👩)件(🐿)等2课外活动(🤓)的组织能力课堂教学是率先实施素(sù )质教育注意培(péi )养学生创新思(sī )维(🚢)的主(🦓)渠(qú(🚣) )道(🚸)开辟出来第(🎺)二(🚩)课堂陆续开(kāi )展丰富多彩的课外(🧑)活(🍎)动又是(🈯)积极开(💂)展(❎)创新教育(🚢)培养创新人才的重(chóng )要途径一个教(jiāo )师应有能力组织(🌓)和指导兴(🍃)趣小组参观(guān )考(kǎo )察和社会实践活(🤷)动有能力组(🔟)织讲(💸)座讲演展览表(👢)演(🚺)制做去考察(👬)竞(🛣)(jìng )赛(💁)撰写报告和论文等活(huó(♉) )动连成(💨)人人参(💙)入自己抢先出手(❄)发挥(😔)特长凸(tū )显个性(xìng )的全开放式学习氛围(wé(😺)i )4研究能力(lì )教师要(yà(👓)o )成为(💆)教(jiāo )书(🍛)育人的(🥕)专(🤗)家拥有讲演教(🎐)科研的(de )复合型人才利(lì )用从教书(💹)匠向学(🗑)者型(xíng )的转化(😆)研(🐘)究能力是应具备(bèi )什么的(de )素质之一(🎦)1教(jiāo )研工作能力把教学(💧)与教研增强(🚤)出声善于总(🐳)结经验自(zì )己的(📞)教学经验对教改(👂)中(zhōng )遇到(dào )的问题接受理论研(🕑)究(🎢)(jiū )给出自己的见(🕝)解终(📟)致一路(🦆)探(tàn )索和发(fā )现(📇)自己(🚢)新的教学规律教学方法和(😈)模(🐥)式2学(🀄)术(🌀)研究能(🤨)(néng )力目(🕧)前教师的教研较少的只在在(⛷)(zài )教(📃)材(cá(🕣)i )的(de )分析(🐐)考试的研(🍠)究超出(🗼)一些(xiē )教学技巧(📚)和教学(🕑)经验的陈述(shù )而对教学(🕳)理论的研究相对于薄弱(ruò )之(🕛)处缺乏对教学(🌾)(xué(➖) )的(de )创造(zào )性思(😵)考教师只有拥有学者型的(de )教(jiāo )师才能适应知识经济(jì )时代的挑战(🤥)和(🐵)素质教育的发展三较(jiào )高的职(zhí )业道德修养教师是人(rén )类灵(🥀)(líng )魂的工程(chéng )师教(jiāo )师(shī )的职业道(🍏)德素养改变着素质教育的(🛫)成功(😯)教师前提(🏐)(tí )是本身纯(chú(🧀)n )洁高(gāo )尚的道德修(🆓)养忠诚不二人民的教育事业模(mó )范(🌧)的不违背教师(🌊)职业道德标(biāo )准无比热(👢)爱学(⏸)生(🏭)为人师(shī )表认(😳)真学习马列毛邓三个代(dài )表科学(😘)发展观自学党(🐁)的教育方(🤬)针和政(🎙)策(cè )思想上同党中(🖨)(zhō(🆎)ng )央保持一致教师应由得结合热爱社(💦)会主义祖国民族(zú )团(🎳)结奋发努力振兴中(🧜)华的教育弘扬中华民族传统美德和社(🙁)(shè )会(🎊)主义道德情(🆚)操的教育接受社会发展规律和观点(diǎn )的教育(🤸)进(jìn )行科学人(rén )生观世(🍷)界(jiè )观的(🚂)教育四敏(🛄)锐的时(😓)代意识要(🐧)可以(🏳)更新教(🈁)(jiāo )育观念联(lián )合(🐁)(hé )国(guó )教科文组织(🐺)将学会认知学会(🦁)做事学会达(💅)成生活和学会生(shē(📦)ng )存称为现代教育的(🛵)四根(🧞)支柱利用(📖)(yòng )教育(😬)的现代化关键(jiàn )是(shì )教育观念的现(🏞)代化(huà )应树立以(yǐ )人为本的教育观(guā(🤟)n )念(🎫)尊敬学生的人格兴趣(💐)爱好十分尊重学(🍊)生的(de )自由发展谦让学生(🖖)的首创精(jīng )神发挥学生的(🚅)(de )主体作用开掘学生的人类创造才(👪)能感教师的劳(láo )动是一种复杂(🙃)的忙碌不堪(kān )的(🌈)高智(♎)能艺术性的劳动(dò(🗓)ng )不是什么简单的机械的简单重(✍)复性劳动有了对教师(🎒)素质的要求(qiú )那你我们对(🚘)教(jiāo )师(⛩)(shī )提一级(jí )工(🐍)资带薪休(xiū )假(🚿)的怨气变会(huì )消失无(🐑)踪了教师的言行(há(🚊)ng )举止(zhǐ(📋) )是幼儿我(wǒ )模仿的(📅)榜样对(duì )幼儿起(qǐ(⏰) )着潜(🖕)移默化的作用我怀疑另外一名合格(😩)的幼儿教师(🤷)需要(yào )具备以下(🧕)素质(😫)1要有(⏸)执(🔼)着爱的事业(yè(🕉) )心幼儿园的日常工作(🎻)是琐粹(🥊)和(hé )如此平凡(🐙)(fá(🙀)n )的同时情况又是空前复杂(🍊)的有时孩子的行为会出(🏓)现问题有时孩子(🤗)的生(shē(🚧)ng )活又(➖)要教师(👂)特殊的方法的照顾在这样的话十(🌒)分艰巨的工作(👵)下许多(🥜)教师不由得(dé )会(huì )出现烦燥(zào )情绪而这个情绪会(🕟)传达给敏(mǐn )感的(🍁)孩(hái )子使(shǐ )他们感(📉)觉道焦虑不安因此教师应该(🤟)对幼儿教育工作的特(🆗)点(🌔)有一个真确的认识有充分的准备(💤)不(🚄)畏艰难一直保(🌯)持(chí )一(yī )颗(kē(🕤) )执著的事业心2要(yào )自信(xì(😇)n )自尊(🔹)自信自尊是现代人(rén )应该(gāi )拥有(🚔)的(de )个性(xìng )特征(😀)一(🦅)个对他(tā )工作(🕋)没(🐀)有信(🚼)心消极懈怠(🍲)(dài )的(😢)人是无法做好工作的幼儿教(🔤)师(shī )自身(📹)充(chōng )满自信自尊的人格如(🐳)何处理问题(🛢)时也态度出自信都将炎(🆚)症感染(🏡)幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿(💄)(fǎ(🕯)ng )榜样3要有(yǒu )良好的自我形象(xià(😲)ng )和个性品质幼(🌠)儿可(🎪)是年龄稚幼但也就(🐎)是(shì )喜欢美好和幸福的(🔚)形象(🐉)孩(🎇)(há(🚤)i )子们会说陈(👰)老(lǎ(🌺)o )师真(👣)好看(kàn )和妈妈一样在他们幼小的(de )心灵(líng )中教师什么都懂其(🕋)形象在他们眼中(zhōng )无比(📥)(bǐ )魁梧老师是幼儿学习的榜样是(⏺)敬慕和祟拜(bài )的(🕳)对象(🔔)老(lǎo )师的位置(zhì )一般说来在(😘)父母(🤙)以(yǐ )前(🙍)并且(🤭)教(jiāo )师(🧢)要出奇从(🍑)严要(yào )求每一(🚞)句(🍫)话每(🌡)一个行动都会给孩(🕜)子带走(zǒu )深刻(kè )的印象孩子们(㊙)(men )就(jiù )是喜欢(huān )谈吐(📂)大(🎃)方十(👷)分亲切比(🤣)较活(🐣)(huó )泼穿着得体的教师(🌵)因此教师要(🧑)特别注意自己的(de )仪(🙊)表和举止4要有爱(🕊)心和童心教师不光要爱漂亮的孩(hái )子也(🕍)爱长(zhǎng )相一(yī )般甚至于丑陋无(😻)比和有缺(🚪)陷的孩(🍠)子不单(🐸)爱(🛰)(ài )精明的孩子(zǐ )也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(🔷)仅(🔎)爱(ài )很听话的(de )孩子也爱(📥)天真可爱(ài )的甚至有许多问题行为的孩(hái )子不(👓)仅爱家(🍓)庭背(💄)(bèi )景(jǐng )富裕社会地位高的孩子也爱平(〽)民甚(🆔)至连家境贫寒(hán )的孩子童(🉐)心是(🏘)教师(🕜)另(🕡)一(👊)条(🍢)通道(💅)各个(gè )孩子的心灵世界的(de )桥(🔍)梁一位好的(🔳)幼儿(🎍)(ér )教师往(🎛)往是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群体中(zhōng )的一分子(🌶)他们一直保持了一颗(📗)纯真无邪(😜)的童心(xīn )积(jī )极(🌗)参与孩子们的(de )各(💴)种活动和他们一起游戏讲讲故事说(🗄)悄悄话在这样的人人平(🍿)等(🆔)的关系(xì )中教师就也能和幼儿(🚵)互(🌗)(hù )相间才能产(🛒)生(🍮)情(🌍)感上(🎞)的交流(liú )可能会(⌛)在(zài )幼儿内(🚵)心影(🍕)起共鸣同时教师(🍶)会(🚜)在生(shēng )活中(㊙)才发现每一个孩(hái )子身(🙊)上的闪光点从而非常爱(😨)孩子由此教师的(🧥)教育工(❌)作就(🥃)有(🥎)了良好的基础(chǔ )5要有(yǒu )较(👍)强的沟(🤮)通能(🎅)力教师(shī )要用语言和非(🌨)语言的意思(🛄)是关注给予(🐕)和热(🍆)情鼓励幼儿的(✖)谈(📍)话(🈷)如教师关注(➕)地用目光注视幼(yò(🦓)u )儿(🛣)用点(diǎn )头抚摩孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励(🌉)和对(duì )孩子谈话(huà )的(de )兴趣使幼儿突然(💔)感(🐸)到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开(💭)口(💶)说话时一(🍧)定要耐心(🉐)体贴(tiē )揣磨和理解幼儿语言中所(🧖)所(🎋)蕴(🌹)含的的意义在与孩(📧)子沟通(🌺)(tōng )交流的时候(📡)也(yě )可(⛑)以不表达自己的思想和(hé )情绪使幼儿清(🐒)楚教师的(🎓)想(🎌)法如在讲童话故事(❄)的时候一(yī )个孩子(🤒)还老不打(🌘)(dǎ(🖕) )搅(🏇)(jiǎo )别(🆔)人会(🕯)影响(xiǎng )以(💅)外小朋友听故事教师(shī )的(🍖)确当听(tīng )我(🚝)讲童话时打搅别人别(🌥)的地方(fāng )小朋友(yǒ(🥙)u )就不(🌎)(bú )是那么容易听了故事你自己(jǐ )也能听见这(zhè )让我总觉得很惊讶(🔼)6要(yào )有较强的组(zǔ )织教育活动的能(💷)力教(😖)师要想给孩子一杯(bē(🎪)i )水自己必须要有一桶水幼儿教师要(yào )有丰(fēng )赡(😪)的专(zhuā(❤)n )业知识和技(📧)能技(💝)(jì )巧在设(shè )计教育(👬)活动时都能够依(🎮)据(jù )幼儿的(de )思(👍)维特(tè )点马上(👇)准备(bèi )大(🃏)(dà )量的教学(🐛)具让他们动脑思考动(📐)口充分(👀)调动(dòng )众多感官(guān )以得到启发诱导的和扩散(🛂)出来(lái )式的提问形式释放幼(😠)儿(🚯)学知识的愿望要变(😸)让我学为(🎺)我要(yào )学真正无法形成(🏌)以教师(🕸)为主导(🆑)幼儿为主体的正确的师生(shēng )关系7要有自(💱)学能力幼儿(🏮)(ér )教师要(🎦)不(bú )时地(dì )吸(xī )取(🎵)新(🖐)(xīn )知(zhī )识(📼)学习新技能(🚲)开阔(🥣)眼界增强自身的素质以跟上时(🦊)代(📁)(dà(🈴)i )的变(🍋)化2大专招(🦌)生越来越没有门槛(🐪)大(🌷)专院(🏎)(yuàn )校(xiào )的老(lǎo )师还您好很(👺)欢喜回答我您(😩)的问题(🏁)我(📄)(wǒ )是(shì )大专院(📴)校老师我(💗)一直如(🐴)果说我是大(dà )学(xué )老师实际(🍚)上也确实是(🆖)我怀疑大专院(🚋)校(🥚)的老师全部这个可以被称(🥃)作大学(💶)老师接下来(🏈)的(⏭)说说(🖼)我的(de )理由01从高校(🐹)(xià(🐷)o )的(🌐)分类(🗳)来(♌)看从(🧔)高校的(🔤)分类看(kàn )大学分为本科和(👷)高职专科大(dà )专院校都属于高等职(zhí )业(yè )教育也都属于(yú )高校层次而大专院(yuàn )校的老(lǎo )师那就是大学老师这个是如果说的(de )02从大专院校老师(🍾)的实际来看的(🤾)确学生现(xià(🎃)n )在考(🛍)个(💛)专科院校相对于比(📽)较容(🛳)易门(🏎)槛低了很(hěn )多有的甚至连(🔳)很高很高但(🍌)是大专院(😤)校招聘老师(🌆)的要求一般的确算低大(🦆)多数特别要(⬆)(yào )求全是硕士(shì )学历也有(🥛)(yǒ(💃)u )部(🎍)分招聘岗(🛷)位是博士是可以这样(🍊)(yàng )说学生直接进入专(📏)科(🧑)院(yuà(🧗)n )校门(🌀)槛却不是高但大专(⛵)院校对老师的(de )招聘要求我还(🤴)是(shì )不低的03大(🖌)专(🕌)院(🖐)校的老师不能放松学(🍽)习要不断提升(🎍)教育教学(🌶)(xué )水平(🕝)在大专院校工作(🐤)了好几年(✴)(nián )慢慢的(de )的(😪)有了那(🚰)样的(🕟)话(huà )一些体会而不我们花(🙀)了很多(duō )时间准备的上(shàng )课内容(🌶)但学生由于从(🆔)小就是没有能(❕)养(🛵)成养成(🃏)良(liáng )好的学习习惯另外基础差(🥉)很(🙆)多都(dōu )不愿意去学日久(😗)天(tiān )长老师们在教学(🙂)上也会掉以轻心甚至(😦)没有了(📬)初为人师(🦓)时对教(jiāo )学工(gōng )作的激情(qíng )我想这(zhè )也也是(🔻)你在问题(📪)里提醒我们大专院校老师(shī )的注意方面肯定不能毕竟学生学(xué )习(xí )积极性不够就放松(🌓)了我们(men )的要求才(😛)是老(lǎo )师应该要不断提高自己的教育(yù )教学(🥉)水(shuǐ )平结束语总(zǒng )的(de )说来(👸)无论是从高校(👌)的分类而言肯定从大专(⛸)院校老师的(🕊)(de )实际判断大专院校的老(👃)师(🐽)就是大学老师这也毋(wú )庸质(zhì )疑(😤)其实才是大(🏫)专院校的老(lǎ(⛩)o )师也(😯)要(🌖)不断(🅿)加强学习不断提高自己不能(🕗)不(bú )能因(🚢)为学生不不(bú )愿意学就(jiù )心(xī(➰)n )情(🌔)放(fàng )松了对自己的要求朋友们怎(🤾)(zěn )么知道(🍂)欢迎评论分享我是高校教师查(⚡)哈(🔞)教育(🙇)领域话题也时常(🗞)爱分享对(duì )教育领域查找问题的观点和看(kàn )法要是您(⛱)也不喜(🎺)欢请了解我(🔶)我相信总(🔇)有大家感兴趣的(de )话题期待(🔘)中约定交流3高校女教(🎅)师(shī )副(fù )教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不DANGER这是危险的(🥧)的想法(Ⓜ)我一些地好像听说机(🥕)关里发展希望破灭及(😐)时又回到二级学院当老(🦍)师的应该还没(🔻)以前见过题主(😻)那(🚠)样的势向而动的我有个朋友以前是(🛏)一所大学(🔷)机关里的科长大(dà(😘) )概是在(🍁)教(jiāo )务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历(lì )是硕士到40岁时(🔀)仍(réng )然没能晋升副(🎴)处级及时(🍳)恍(🥫)悟回到二级学(💄)院(💄)工(💪)(gōng )作并脱(tuō )产学习(xí(🌄) )念了博(🗺)士搞(🙍)了不少发明(🎳)创造成果(🕺)获得转化应用并(bìng )获得两项省(shěng )部级科技奖在50岁时评上了教授现在(🐂)放(fàng )下(🥓)心来讲课带研究(jiū )生精神状态很不错(cuò )这些朋(péng )友(yǒu )也(yě(😊) )很很励(⛱)志愿意题(🤠)主学女(🤜)老师如果(🦉)没有在家庭(tíng )花精(jīng )力(lì )多确实是这个可以平心(xīn )静气地接受副(🧞)教授(shòu )的职称好好的地教(jiāo )书(🛂)育人开心(🌖)地自(zì )己的(🤢)生活(🐏)