简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：AurélieHouguenade/Jean-MarieGaley/DavidChausse/YndaRouya/MarieMenges/CharlotteSchioler/马蒂厄·格拉斯/
- 导演：LeeYeong-in/
- 年份：2018
- 地区：韩国
- 类型：谍战/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- TAG：
- 简介：(🌫)1高校教师应该(🏢)具备(💳)哪(🕥)(nǎ(🕐) )些能(néng )力2大专招生(🍥)越来(🥨)(lái )越没有门(🛤)槛大专院校的老(🤷)师还(🍧)3高校(😛)女教师副教授(shòu )想转行政岗这(zhè )一步不1高(🚮)校教(🌕)师应该具备哪些(🎪)能力(🏑)一良好的思想(🛒)品德的文化(🎐)素质包括(kuò )精深(🌨)的学科专业知(➿)识广(🈹)博的文化知(🚼)识和教(🐡)学(🥕)理(lǐ(🌁) )论(lùn )基础1教师(shī )应(yīng )专(🍞)精自己(jǐ )的学科具有功底扎实(🙊)而(ér )渊博的知识(👺)马(mǎ(🕥) )可连柯说(💎)过学(xué )生(🐎)可原谅吧(😱)老师的语(yǔ )气严(🍸)厉刻板(💛)甚至还(⏳)鸡蛋里头挑骨(🌐)头但(dàn )不能(🐤)原谅吧他(tā )的不学无术(🍠)苏霍母林斯(👤)基也强(🕙)调只有一教师的知识面比学(xué )校教学大纲(🐭)空阔得多他才能(🔧)下一界教(⤴)学过程的精工巧匠对(🚋)老师来说(📺)不单要(✒)熟得(💳)不能再熟所教教材(📚)的都(🏌)差不多内容形(📉)成(🔥)求完(✝)整(🔝)的知识(♋)体系还要加(jiā )强业务(wù(🌫) )继续进修和应用广泛的学习(💔)(xí )跟踪学(💴)科学术动态(tài )打听一下新观点(🥘)完全掌握新信(🛋)息快(kuài )速更新(🏧)知识站在学科的前沿(yán )由(👕)经验型到科(🏓)研型(xíng )的转(🌁)化2教师(🎮)既要有(〰)广博的知识又通(🎖)(tōng )晓基本的社(⬆)会学科(kē )恐怕学科等(❄)方(🐔)面的知识做到(💿)学(🏞)识渊(yuān )博具体(🔧)实施学校教育重视(shì )培(🏄)养(yǎng )学生的综合素质和创新能力(🕥)教师(👂)的博学多才是极为关(guā(🍌)n )键的(🐈)伴随着(🏹)教材(☝)的(✖)改革东北边学(💽)科(🌹)的(de )联系(🎽)日益可以提高文(🛑)理(👄)相(xià(⚽)ng )互渗透(🐘)并(🅰)且(qiě )教(jiā(🤨)o )师应崇尚与别的学科(💦)的沟通(💫)自然形成大教学观为学生创(⛸)设开放的教学情(🛅)景注意培养(yǎng )学生的(🙈)(de )创新意识(🔥)和(😙)能力教(👴)师的知识越博学(🍰)多识(shí )越能(🎊)启迪(🌌)学生的创(🖐)新思维3教师(shī )应具有教育科(🍺)(kē )学理论修养苏(👰)(sū )霍姆林斯(🎷)基说(🎻)教(⏺)师看(👄)不(🕎)懂心理学这(📞)就(jiù )如同一(yī )个(gè )心脏专业医生(shēng )不所了解心(🐡)脏(zāng )的构(🏺)造(🚁)科学的教学(💦)需要科学(🧡)理论的指导(dǎo )教师(shī )要比较好的实施素质(🌅)教育必(😳)(bì(🍀) )须手中(zhōng )掌握教育学心理学和(hé(🍍) )学科教(👜)学(👽)法等(🉐)基本知识教师不仅仅很清楚教什(shí )么还得清楚怎么样才能教(🕙)和(hé )为啥你(🍟)选这(🤞)样的话教(jiāo )用科学的理论去(🆕)指导自(🔀)己的教(💚)(jiā(🥜)o )学二较(jiào )弱的教学研(🚂)究能力能力是指然后影响(♉)活动(📵)的效率使活动的任(rè(🍞)n )务未能(🚪)顺(shùn )利结束的一种(🕜)个性心理特征教(😐)师不仅仅(jǐn )要有广博的知识还(hái )要必须具备适应适应学科特点(🕡)的教研能力(⤴)1良好的(🥥)语言表达能力苏霍姆林(lín )斯(sī )基提过教师的语言修养比较大确定着学生课(🚏)堂(🕴)上的脑(nǎo )力劳动的频率语(yǔ(📺) )言表达是一切教育工作者旅游必备的(🚜)比较多能力导致(👭)条件的限制很(hěn )多实事没法重临需要教师凭(píng )着语言表达把丰富的知识(➖)是(🤖)从口头修习给学(🥊)生这就(jiù(👍) )具体的要(📼)求教师(💕)的语(🎵)言(yán )准(zhǔn )确清晰(xī )更具学科性简明谙于(📛)(yú(🌽) )本身逻辑(🛣)性生动(dòng )活泼具高形象性抑(👞)扬(😔)(yáng )顿挫具高(gāo )安逸性(🍜)2较(🛸)高(⚓)的创新(🏅)能力创新(xīn )是一个(👆)民族的灵(🚜)魂是(shì(🌯) )一个(gè )国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的(de )科(kē )技素养和(hé(🌠) )创新能(😀)(néng )力是(🍲)知识时代对人才(🥛)的基本要求(🍶)要培养创(chuàng )新人(🥋)(rén )才就(jiù(⏸) )前提是要(👺)科(👃)技创新型的教师(🐳)科技创新(xīn )型的教师(🌂)应该是要(yào )拥(yō(🌚)ng )有打扎实的(de )基础(chǔ )知识(shí )广博(🖋)的(de )视野在内善于观察综合开拓新领域(🤳)(yù(🐔) )的能力完全掌握创(chuàng )新知识(🥘)的方法具有(yǒu )勇于实(🦇)践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新(🚍)教育科研(yán )成果将(jiāng )其应(💟)(yī(🌭)ng )用到教学中并(bìng )不同(tóng )见解(jiě )都能够(🤐)突(✈)然发现科学有效的新教学方法简(jiǎn )单(dān )来讲教师(🥖)的创新(📻)能(néng )力以及(jí )独到(🤒)(dào )眼光(🔀)的见(🌹)解(🎺)新颖的教法创新(🚊)的思维(wéi )显(xiǎn )现的个性探索它的精神民主(zhǔ )的(📴)意(yì(🍾) )识(🈳)等3较(jiào )强的组(zǔ )织能(🍸)力(👯)组织能(❔)力是一个教师得到教育和教(❔)学完成(🌧)的(💴)保证严重缺乏组(🐓)织能力和指导能力的教师不管其知识多(duō )么(me )博(bó )识都(dōu )没法(⤵)结束教育和教学任务1组(🏢)织教学(🏬)的能力(😃)教师(🔦)能几乎全(🚌)部学生的注(zhù )意身形灵(líng )活适当调节进程重新(🦗)活跃(yuè )课(🔳)堂气氛压制(🤛)教学环(📕)境阻止学生的思维(🥃)发(fā(🧜) )展学(xué )生的创新能力(🔵)以维护课堂教学(xué )秩序全(quán )面(🕌)处(chù )理偶发事(shì )件等2课(kè(🈺) )外活动的组织能力课堂(🔝)教学(xué )是率(🦁)先实施(👷)素质教育(❄)(yù )注(🌧)意培养学生创新思维的主渠道(🏩)开辟出来第二课(🏭)堂陆续开展丰富多(duō(🏗) )彩的(de )课外活动(🎥)(dòng )又(📘)是积极开(🧔)展创新教(jiāo )育培养创新人才(cái )的(🚂)重要(⛲)途(🎽)径一(🌨)个教(🎈)师(😁)应有能力组织和指导兴趣小组(🏧)参观考(👵)察和(hé )社会实践活(😱)动有能力(🤙)组织讲座讲(☔)(jiǎng )演展览(⬛)表(👮)演制(zhì )做(🍚)去考察竞赛撰写报告和论文等活(📬)动连成(chéng )人人(ré(🦆)n )参入自己抢先出手(shǒ(🤩)u )发挥特(🚼)长凸显个(gè )性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成为(🎶)教书育人的专家(💐)(jiā )拥(🥟)有讲演教(jiāo )科研的复合(hé )型人才(cá(💰)i )利用(🐸)从教书匠向学者(zhě )型的转(👖)化研(🖤)究(🉐)能力是应(🔤)具(⛹)备什么的素质之一1教研工作能(😯)(néng )力(lì )把教学与教研增强(qiáng )出声善于总结经验自(🏌)己的教学经验对教改中遇到的(🎈)问题(🥊)接受理论研究给出自己的见解(🈺)终致一路(😿)探索和发现自己(jǐ )新(😻)的教(jiāo )学(😅)规(guī )律教(🌄)学(🐤)(xué )方法(fǎ )和模式2学术研究(jiū )能(🐁)力目前教师的教(jiāo )研(yán )较少的只在在教材的(🐤)分析考试的(de )研(🏧)究超(🧟)出一些教学技巧和(hé )教学(🆙)(xué(❔) )经验的(⚫)陈述而(🐼)对教学理论的研究相对(🛠)于薄(🐲)弱之处缺乏对教(👟)学(🔸)的创(🍘)造性(xìng )思考(kǎo )教(🌉)师只(🛳)有(🥢)拥有(💎)学者型的(de )教师(🖊)(shī )才能适应知识(🦔)经济时(shí(🎥) )代(dài )的挑战和素质教(🥩)育的发(🔕)展三较高的(de )职业道德修(💝)养教师是(shì(🌡) )人类灵(🚅)魂的工(🧛)程师教师的(de )职业(yè )道(🔈)德(dé )素养改变着素质教育的成功教师(shī )前(🌠)(qián )提是本身纯洁(jié(🕚) )高(💜)尚的道德修养(👅)忠诚不(🏧)二人民的(de )教育事(💣)业模范的不违背教师(shī )职业道德(🌀)标准无比热(🚬)(rè )爱学生为(🔼)(wéi )人师表认(rèn )真(zhēn )学习马列毛邓三个代表科学发展观(guān )自学党(❔)(dǎng )的(⌚)教育方针和政策(📉)思想(xiǎng )上同党中央保持(📘)一致教师(🍁)应由(yóu )得(🗃)结合热爱社会主义祖国民(🅰)族团结奋(🔗)发努(nǔ )力振兴中华的教育弘扬中华民族(zú )传统美德和(hé )社会主(🥢)义(🗓)道(🛅)德情(🌽)操的教育(yù )接受社会(🗂)发展规律(lǜ )和(🖱)观(guān )点的教育进行科(kē )学人生观(⏪)世界(🦐)观的教育四敏锐(🦆)的(de )时(📒)代意识要可以(📺)更(💿)新教育观(guān )念联合国教科(kē )文(wén )组(🌻)织将学会认知学会做事学会达成(📊)生活和学会生存称为现代教(🍶)(jiāo )育的四根支柱(zhù )利用(yò(🐞)ng )教(🎛)育的现(🐃)代化关键是教育(🛹)观(guān )念的现(📴)(xiàn )代化应树立以(🦓)人为本的(de )教育观念尊敬(🛃)学生的人格兴趣爱(ài )好十(😉)分尊重学生的自由发展谦(✝)让学生的首(shǒu )创精神发挥(🖖)学生的(de )主体作用(🎖)开掘学生的(de )人类(🎆)创造才能感教师的劳动(🎰)是(⏪)一(😥)种(zhǒng )复(fù )杂(🎰)的忙(máng )碌不(⛩)堪的高智能(⛳)(néng )艺术性的劳(láo )动不是(shì )什(🎅)么简单的机械的(🐧)简单重复性劳动有了对教(jiāo )师素质的(✏)要求那你我们对(duì )教师(🧗)提一级(😨)工(gōng )资带(dài )薪休假的怨气变会消(⛎)失无(wú )踪了教(😁)师的言(yán )行(há(❔)ng )举止(zhǐ(🗨) )是(shì )幼儿(🕟)我模(mó(🥅) )仿的榜(🔆)样(💡)(yàng )对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用(🚃)我怀疑(🔋)另(lìng )外一名合格的幼(🌎)儿教师(shī(🏋) )需要具备以下素质1要有执着爱的事业(🏕)心幼儿园的日常工作是琐粹(😠)和如此平凡的同(tóng )时(🗾)情(🎄)况又(yòu )是空前复杂(zá )的有时(shí )孩子的(de )行为会出现问(⏩)题(🛴)有时(shí )孩子的生活又要教(🤥)师特殊的方法的(🛺)照顾在这样的话十分(🌛)艰(💱)巨的工作下许多教师(⌛)不(bú )由(👩)得会出现烦(🚨)燥(🕸)情绪而这个情绪会传达给(🍣)敏感的孩子使(🦗)他们感觉道焦虑(lǜ )不安因(yīn )此教师(shī(🧣) )应该对幼(🔋)儿教育工作的(🐥)特(tè )点有一个(😸)真确的认识有充分(🅿)的(🐳)准备(🈯)不畏艰难(nán )一直(🥈)保持一颗执(🧤)著(💚)的事业心(🥚)2要(yà(🐲)o )自信自尊自信自(🕌)尊是现(➰)代人应(🌭)该(🔑)(gāi )拥有的个性特征(🚕)一(yī )个对(📋)他(🤼)工作没有(🎶)信心消极懈怠的人(♊)是无(🐀)(wú )法做好工作的(🍵)幼(yòu )儿教(🎮)师自身充满自信自尊的人格如(rú )何处理问(🎋)题时(🚃)也(💠)态(🤤)度出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给幼儿树立道德(😩)一个良好的我模仿(🍒)榜样3要(🔶)有良好(🤦)的自我形(xíng )象和个性品(🛍)质(❣)幼儿可是年龄(😒)稚幼但也就是(🔰)喜欢(⚪)美(🎍)好(hǎ(✔)o )和幸福的形象孩子们(👻)会说陈老师真(🌯)好(hǎo )看和妈妈一(⛽)样在他们幼小的心灵中(⛄)教师什么都(dōu )懂其形(xíng )象在他们(⌛)眼中无(🤾)(wú(🌜) )比魁梧老师(⛏)是幼儿(🔽)学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜(bài )的对象老师(shī(💯) )的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求(🥖)每一句话每一个行动都会(huì )给(gěi )孩子带走深刻的印象孩子们就是(🆙)喜欢谈吐大方十分亲切(⛩)比较活泼穿着(🍜)得(dé )体的教(🎌)师因此教师(🤸)要特别注意(yì )自(🤛)己的仪表和举止(🦖)4要有爱心和童心(🛠)教师不(🥍)光(🍎)要爱(à(💐)i )漂亮的(de )孩子(zǐ )也爱(⛓)长相(👂)一般(bān )甚(shèn )至于丑陋无比(🛂)和有缺(🌉)陷的孩(🌑)子不单爱精明的孩子(🌮)也(🕶)爱(〽)发展速度极快甚至(🔷)(zhì )连(🦍)迟(🐈)顿(🚌)的孩子(zǐ )不仅仅爱很(🏨)听话(🐭)的孩子也(🍧)(yě )爱(📍)天真(zhēn )可爱的甚至有许多问题行为的(👰)孩子不(🐳)仅爱家庭背景富裕社(shè )会地位(👚)(wèi )高(🌧)的(👚)孩子(zǐ )也爱平(🕠)民甚至连家境贫(pín )寒的(de )孩(hái )子(😷)童(tóng )心是教师另一条(🐦)通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往(wǎ(🥚)ng )往是幼儿的忘年交是(shì )幼儿群(qún )体(➡)中的(🐋)一分子他们一直保(🐬)(bǎo )持了一颗(👕)(kē )纯真无(⭕)(wú(🤣) )邪的童心积极参与(yǔ(🔏) )孩子们的各种活动(🙃)和他们一(yī )起游(🏟)戏讲讲故事(🛤)说悄(🧡)悄话在这样(🍨)的人人平等(děng )的关系(🎡)中(🚠)教师(🐽)就也能(📇)和幼(yòu )儿互相间(📓)才(🈵)能产(🔨)生情感上的交流可能会在幼儿内心(🚚)影起(🔆)共鸣同时教师会(😌)在生活中(👱)才发现每(🌻)一个(gè )孩(⏹)子(zǐ )身上的(➕)闪光(guā(💨)ng )点从(cóng )而非常爱孩子由此教师(shī )的教育工作就有了良好的基础5要(🏽)有较强的沟通能力(lì )教师要用语言和非语言的(de )意思是关(👒)注给予(🗨)和热情(qíng )鼓励幼儿的谈话(🌄)如(⏯)教师(🗝)关注地用目光注(zhù )视幼儿用(yò(📜)ng )点头抚(🚕)摩孩子来表示帮助和鼓励和(hé )对(🚤)孩子谈话的兴趣使幼(🀄)儿(🔎)突然感到老(lǎo )师(🐔)很就(jiù )是(🌵)喜欢(🚥)听我说完教师在认真地倾听孩子开口(👲)说话时一定要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼儿(ér )语言中(🎳)所所蕴含的的意(🎤)义在(zài )与(👴)孩子沟(🚻)通交流的时候也可以不表达自己的思(sī )想(🍯)和(🍧)情绪使幼儿清(qīng )楚(👁)教师的想法如在讲童话(🎫)故事的时(🏭)候一个孩子还(há(🎊)i )老不打(dǎ(🍇) )搅别人会影响以外(wài )小朋友听故事(📖)教师的确(què )当听我讲童(🌬)话(🧓)时打搅别人别的(📄)地方小朋友(🏹)就(🤟)不是那(🐷)么容(róng )易听了故事你自己也能听(⛓)见这让我总觉得(🥇)很(hěn )惊讶6要有较(jiào )强的组织教育(yù )活动的能力(🚁)教(🥠)师(📌)要想给孩子(🎀)(zǐ(🔟) )一杯水自己必须要(⬜)(yào )有一桶水幼儿(📏)教师(🍀)要(💌)有丰赡的(de )专(♏)业知识和技能技巧在(zài )设计(jì )教育活(😘)动(😸)时(🅾)都能够(🌾)依(yī(🍊) )据(jù )幼(🎮)(yòu )儿的(de )思维特点马(📕)上(shàng )准(👴)备大量(📊)的教学具让他(🍲)们动(🌇)脑思考(🤺)动口充分调动(dòng )众多感官以(🐯)得到(dào )启发诱导的和扩散(sà(📳)n )出(🍲)来式的(♐)提(🏵)问形式(shì )释放幼儿(📭)学知识的愿望要变让我学为我要学真(🏈)正(🔂)无法形(🗨)成以教师(shī )为(✝)主导幼儿为主体(😡)的正确的师生关(🛰)系7要有自学(xué )能力幼儿教师要不时(shí )地吸(🕕)取新(🌍)知识学(🌇)习新技(♟)能开阔眼界(🎼)增强(🙄)自(💦)身的素质(zhì )以(yǐ )跟上时代(🚎)的变化(📆)2大(dà )专招生越来越没(🎄)有门槛(kǎn )大专院校(😁)的(de )老(lǎo )师还(✈)您好很欢喜回答(dá )我(💘)您的问题我是大专(⌛)院校(xià(📆)o )老师我一直(🐲)如果说(shuō )我是大(dà )学(xué )老师实(shí )际上也确(💎)实是我怀(huá(🏃)i )疑大(💱)专院校的老师全部这个(😗)可以被(🛴)称作大(dà(🔼) )学老师(shī )接下来(lái )的说说我的理(🕗)由01从高校的(🔅)分类(🆓)来(😚)看从高(🚓)校的分类看大学(🥒)分为本科和(hé(🔤) )高职专(zhuān )科大专院校(🏽)都属于高等(🔍)职业教育(yù )也都属于高(🙌)(gāo )校层次而大专院校的老师(shī )那就(🖲)是大(👚)学老(📗)师(🥇)这个是如果说的02从大(dà )专院校老师的实际(⛔)来看的确学(📭)生现在考(kǎo )个专科院(👡)校(xiào )相对于(yú )比较容易门(🌿)槛(kǎn )低了很多有的(de )甚至连很(hěn )高很高但是大专(🎭)院校招聘(🤪)老师的要求一般的(🤲)确算低大多数特(🤠)(tè )别要求全是硕士学历(lì )也有部分(🕣)招聘(pì(🌧)n )岗位(➖)是(👦)博(bó )士是可以这样说(shuō )学生直接(jiē )进入(♟)专科院校门槛却不是高(🕒)(gāo )但大专院校(xiào )对(duì )老师的招聘要求我(wǒ )还是不低(🥙)的03大专(🥒)院校的老师(🐧)不能放松学习要不(🧦)断提(tí )升教育教学水平在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的话一些体会(🐆)而不(bú )我们花了很多时间准(😶)备的(🤯)(de )上课内容但学(xué )生由(📣)(yóu )于(yú(🚲) )从小(🐕)就是没有(🖕)能养成养成良好(hǎo )的学(xué )习习惯(🥣)另外基础(🏋)差很(hěn )多都不愿(🚈)意去学日久天长老(🥀)师们在教(🏝)(jiāo )学上(shàng )也会掉以轻(qīng )心甚(🎍)至没有了(⛅)初为人师(🆘)时对教(😝)学工(☝)作的(🥠)激情我想这(🥛)也(yě )也(🕝)是你在问(🏚)题里(🍗)提醒(🍺)我(🤴)(wǒ )们大专(🦎)院校老(🚊)师的注(zhù )意方面肯定不能毕竟学生学(xué )习积极性不够就放松(sōng )了我们的要求(qiú )才(🎰)是老师应该要(yào )不断提高自己的教育教学水平(píng )结(jié )束(💇)(shù )语总的说来无(wú )论是从高校的分类而言肯定(dìng )从大专院校老师(😆)的(⛅)实际判断大专院校(💯)的老(😢)师就是大学(xué )老(🐆)师这也毋庸质疑其实才是大专院校(xià(🛐)o )的老师也(yě(🐊) )要(✏)不断加强学习不断提高自己不能(😍)不(bú )能(🔉)因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求朋(péng )友(yǒu )们怎么知道(🚀)欢迎评论(🧓)分(fèn )享我是高校教(🧟)师查(chá )哈教育领域话题也时(🚀)常爱(🛁)分享对教育领域(♋)查找问题的(de )观点和(hé )看法要(🐥)是您也不喜(🤩)欢(huān )请了(le )解我我相信总有(📠)大家感兴趣的话(⛎)题期待中约(yuē(🎑) )定(👀)交流(🏄)3高校女教(jiāo )师副教(🥖)授想转行政岗(🦂)这一步不DANGER这是危险的的想法(🥙)我一些(xiē )地好(hǎo )像听说机关(🚊)里发展希望破灭及时(shí )又回(📇)到(😿)(dào )二级学院当老师的应该还没以前(🧞)见(💳)过(guò )题主那样(🚁)的(🚗)(de )势向而(💺)动的我有个(🕒)朋友以(yǐ )前是(🐣)一(🥜)所大学(xué )机关里的科长大概是在(zài )教务处畜牧(mù(🔒) )兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁(suì )时(shí )仍然没能晋(jìn )升副(☝)(fù(💟) )处级及时恍(huǎ(🏛)ng )悟回(🔋)到二级(♿)学院工作并脱(⛄)产(chǎn )学(xué )习念了(♒)博士(🚻)搞(🤸)了不少(📢)发明创造成(🚼)果获得转(⛪)化应用并获(huò(🌝) )得(🦉)两项省部级科技奖在50岁(suì )时评上了教授现在放下心(🏨)来讲课带研究生精神状态很不错(🥫)这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如(🔺)果没有在家(jiā(🧛) )庭花精力(lì )多确实是这(🎡)个(😇)可(🗻)以(💇)平心静气地接受副教授(shòu )的职(zhí )称好好(📫)的地教(😘)书育人开(🗺)心地自己(🌺)的生(shē(👯)ng )活(🤼)