简介高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朴熙舜/张铉诚/洪晓熙/
- 导演：Parents/of/students//
- 年份：2022
- 地区：印度
- 类型：古装/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越(🎵)来(lái )越(yuè )没有(yǒ(💓)u )门槛大专院校(🚓)的老师(⚓)还3高校女教师(🔦)副(😧)教授想转(zhuǎn )行政岗这(🦇)一步(bù )不1高校教(🎀)师应(📆)该具(🌃)备哪些能(🔶)力一良好的(🦔)思(sī )想品德(🔃)的(🥥)文化素质包(🏃)括精深(🚡)的学科专业(🐅)知识广(guǎng )博的(🏛)(de )文化知识和(hé )教(🥪)学理论(🔍)(lùn )基(jī )础1教师应专精自己(📤)的学科具有功底(dǐ )扎实而渊博的知识马可连(🚅)柯(🗿)说过学生可原(🎼)谅吧(ba )老师(shī )的(🖖)语(yǔ )气严(yán )厉刻板甚(shè(🍓)n )至还鸡蛋里头挑骨头但不能(🕯)原谅吧他的(🏷)不学无(🤶)(wú )术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一教师的(🚫)知识面(miàn )比学校(🗺)教学(xué )大纲空阔得多他才能下一界教学过(guò )程的精工巧匠(🍲)(jiàng )对老师来(⚾)说不单要熟(🍑)得不能再熟(🍢)所教教(🕣)材(😕)的都差(🌥)不多内容形成求完整的知识体系还(🎌)要加强业务继续进修和(🍑)应(📞)用(yòng )广泛(🍆)的学习(👲)跟(gēn )踪学科学(💂)术(shù )动态打听一下(🐋)新(xīn )观(guān )点(📇)完全掌握新信息快(🚖)速(👴)更(👦)新(🍿)知识站在(🔌)学科(📳)的前沿由经(🎑)验型到(🦈)科研型的(🏭)转化2教师(shī )既要(🕐)有(yǒu )广博的知识又通晓基本的社会(huì )学科恐怕(pà )学科(kē(🗡) )等方面(🔤)的知识做到学识(shí )渊博具体实施学(💠)校教(🏘)育重(🖋)视培养学生的综合素质和(⏰)创新能力教(jiā(🙍)o )师的(✂)博学(😷)多才是(shì )极为关键的(de )伴随着教(🦅)材(🐞)的(🈸)改革东(dōng )北(📹)边学科的(🚠)联系日益可以(🐺)提(tí )高文理(lǐ )相互渗透并且(qiě )教师应崇(chóng )尚与别(bié(🕟) )的学科(🏟)(kē )的沟通自然形成大教学观为学生创设开(kāi )放的教学情景注意培养学生的创(🎱)新意识和(🌩)能力教师(🔲)的知识越博学多识越能启迪学生(🐏)的创新思(sī )维3教师应(😤)具有教(🎯)育科学理论修(xiū )养苏霍(🥇)姆林斯(sī(🙁) )基说教师看不懂心理学(xué )这就如同一个心脏专业医(😺)生不所了解心脏的(de )构造科学(🛡)的教学需要科学理论的指(zhǐ )导教师(♐)要比较好的实施(🐳)素(sù )质(zhì )教育必(bì )须手(🚠)中掌握教育学心理学和学科(🎊)教学法等基本知识教师(shī(🍫) )不(🌩)仅仅很清楚教什(🐕)么还得清楚怎(🌻)么(😉)(me )样才能教和为啥你选这样的(🆒)话(😧)教用(yòng )科学(xué )的理论去(🐈)指导自己的教学二较弱的(😉)教(🕕)学研(yán )究(jiū )能力能力是指然后影(❣)响活动的(🛤)效率使活动的任务未(⌚)能顺(shù(🗺)n )利结束(🖍)的一(🤩)种个性心理特征教师不仅(👥)(jǐn )仅要(🍌)有广(guǎng )博的知识还要必(🏮)须(🎋)具(🥙)备适应适应(yīng )学科特点的教(jiāo )研能力(🌙)1良好的(de )语言表(🛰)达能力苏霍(huò )姆林斯基提过教师(shī )的(💙)语(⏬)言修养比(🔬)较大(🎀)确定着学生课(🌅)堂(🍃)上的脑(nǎo )力(🐔)劳动的频率语(🤹)言(🕙)表达是一(🐥)切教育工(🅰)(gōng )作者旅游必备的比(bǐ )较多能力(😊)导致(🚐)条(🏃)件的限制(zhì )很多实事没法重临(🛰)需要教师凭着语言表达把(🛣)丰富(🤸)的知识是从(cóng )口头(tó(😴)u )修习(🔲)给学(🐜)生这(🐫)就(🌨)(jiù )具体的要求教师的(🥞)语言准确清晰更具(jù )学科(kē )性简明谙于(💉)本身逻辑(jí )性(xìng )生动活泼具高形象性抑扬(🖲)顿挫具高安逸(✒)性2较高(gāo )的创新能力创(chuàng )新是(💼)一个民族的(✌)(de )灵魂是一个国家繁荣(róng )兴旺的不竭(🕘)的动力(🚧)具有较高的(🎗)科(🏛)技素(➡)养和创新能力(🎛)是知(🤓)识时代对人才的基本(🈵)要求要培养创新人才就(👆)前(🦓)(qián )提是要科技创(chuàng )新型的教师科技(jì )创新型的(🔹)教(🌀)师应该(📟)是要拥(yōng )有打扎实的基(👹)础知识(😍)广(✔)博(bó )的视(🕧)野在内善于观察综合开拓新领域的能(né(✅)ng )力完全(🏁)掌握(🐓)创新(🌰)知识的(de )方法具有勇于实(🏣)践胆(dǎn )敢怀疑(🙁)和(📇)批(🍥)判的学(xué )科精(📸)神(shén )擅(shàn )于吸收掉比较新(🛷)教育(🐍)科(🤸)研(yán )成果将(jiāng )其应(🈹)用到(🛹)教(jiāo )学(☕)中并不同见解都能够突(😰)然发现(xiàn )科学有效的(de )新教学方法简单(dān )来(lái )讲教(jiāo )师的创新(😂)能(🍺)(né(🦆)ng )力以及独(👋)到眼光(guā(⬇)ng )的(🙇)见解新颖(🍃)的教(jiāo )法(🌙)创(👹)新(🛅)的(de )思维显(xiǎn )现的(🎧)个性探索它的精神民主的意识等3较强的组织能(🐽)力组(🚦)织(🤯)能力是一个教师得到教育和教(jiāo )学完成的保证严重(chóng )缺乏(🕵)组(zǔ )织能力和指导(dǎo )能力(📔)的教师不管(💀)其知识(🦈)多么博识都没法结束(🕜)教育(🖋)和教学(🕞)任务1组(zǔ )织(⛰)教学的能力教师(🏔)能几乎全部学生的(🥇)注(⚡)意身(⛴)形灵活(huó )适当(🚽)调(diào )节进程重新活(🚏)跃课堂气氛压制教学环境阻(zǔ )止(🌵)学生的思维发展学生的创新(🙎)能力以维护课堂(táng )教学(🚾)秩序全面(🍾)处理偶(🎀)发事件等2课外活动的组织(😔)能力课堂教学是率(🚾)先(🎠)实施素质教育注意培养(❌)学生创(👈)新(🏰)思维的主渠(🦅)道开(🎤)辟出(👖)来(🌚)第(dì(♍) )二(🚸)课堂陆续开展丰富(fù )多彩的课外活动又(🌙)是积极开展创(chuàng )新教育(yù(🍙) )培养(yǎng )创新人才的重(🌁)要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和(🛥)社(🍎)会实践(🐺)活动(dòng )有(yǒu )能力组织讲座讲演展览表演(yǎn )制做(㊗)去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文等活动(🅿)连(lián )成人人(rén )参(⏬)入自(zì )己抢先(xiā(🕓)n )出(chū )手发挥特长凸显(🏎)个性的全开(kāi )放式(shì(🏔) )学习氛围4研(yán )究能力教师要成为(📖)教书育人的(🍛)专家(♈)(jiā )拥有讲演教(jiāo )科(🥑)研的复合型(🐵)人才利用从(🚈)教(jiāo )书(😥)匠向学者型的转化研究(🚀)能力(lì(👻) )是(🚟)应具备什么的素质之一1教研工作(zuò )能力(🦀)把(bǎ )教(jiā(😖)o )学与(🥒)教研增强(🙈)(qiáng )出声善于总结经验自己的(🦊)教学经验对(🗂)教改中遇到(dào )的问题接(📿)(jiē )受理(🛃)论研究(🏹)给出自己(🚀)的见解终(zhōng )致一路探(💲)索(suǒ(🌆) )和发现(🤜)(xià(🏦)n )自己新(⏹)的(🚿)教学规律(⚫)教学方法和模式(shì )2学术研究能力目(📷)前(qián )教(jiāo )师(💂)(shī )的教研较少的只在(💊)在教材(🗑)的分析考试的研究超出(🌀)(chū(🏖) )一些教学(📸)技(🤛)巧和教学经验(🧗)的陈述而对教(🚐)学理论(🔕)(lù(🥎)n )的研究(jiū(⚽) )相(📫)对于薄弱(🧕)之(💚)处缺(⏭)乏对教(🙏)学的创造(zào )性思考(🛹)教师只(🐺)有拥(yōng )有学者型(🍭)的教师才能适应知识经(🤺)济(🐔)时代的挑战和素质(🈶)教育的发展(🐶)(zhǎn )三较高的职业道德(🍳)修养教师是人类(🤜)灵魂的工程师教(📤)师(shī(🐃) )的职业道(👵)(dào )德(dé )素养(💤)改变(🏙)着素质教育的成(ché(🍩)ng )功教师前提是本身(🚉)纯洁高尚的道德修养忠诚不(🕡)二(🏇)人民的教育事(🐷)业模范的不违背教师职业(📧)(yè )道德标(🤫)(biāo )准无比热爱(🐨)学生为人(🏸)师表认真学习马(🗄)列(liè(♐) )毛邓三个代表(😜)科学(xué )发展(🤥)观自(📿)学党的教育(🥓)方针和政策思想上(🚸)(shàng )同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖(🚔)国民族团结奋发努(nǔ )力振(💧)兴中华的(de )教(🎯)育(yù )弘扬中华民族传(🔶)统(🕐)美德和社会主义道德情操的教育(yù )接受社会发(fā )展规律和观点的教育进行科学人生观世界(🚼)观的教(jiāo )育四(😤)敏(📕)锐(ruì )的时代意识要可以更新教育观念联合(hé )国教科文组织将学会认知(🛫)学会做事学会达(💗)成生(💈)活和(♑)(hé(🚐) )学会生存称为(❌)现代教(🌅)育(yù(🏢) )的四根支柱利用教育的(de )现(xià(🔷)n )代化关键是教育(yù )观念的现代化应(yīng )树立以人为本的教(jiāo )育观念(✉)尊敬学生的人格兴趣(qù )爱好十分尊(🎋)(zūn )重学生的自(zì )由发展谦让(🗻)学生的首创精神发挥(🖕)学生(🏜)的(de )主(zhǔ )体作用开掘学生(😜)的人(💾)类创(🤨)造(♓)才(cá(🐺)i )能(néng )感教师的劳动是(shì(🍪) )一(🚤)种复(fù )杂(🥙)的忙(máng )碌不堪(kān )的高智能艺术性(🛄)的劳动(🌲)不是什么简(🔰)单的(🔳)机械的简单(✉)重复性劳动有了(😫)对(🎍)教(💬)(jiāo )师(shī )素(sù )质的要求(🖥)那你我们对教师提(🤬)一(yī )级工(😚)(gōng )资(♊)带薪休假的怨气变会消失(🛴)无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的(de )榜样对幼儿起着潜移默化(🦀)的(🛀)作用我怀(huái )疑另(🏪)外一名合格(gé )的幼儿(ér )教师(shī(🎧) )需要(yà(🐐)o )具备以下素质(🏧)1要有执着爱(à(💡)i )的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如(🆖)此平(pí(🎢)ng )凡的同时情况又(yòu )是空(♐)前复杂的(🔣)有时孩子(🏾)的行为(🍣)会出(chū(🧦) )现问题有时(shí )孩子的(de )生活又要教(jiāo )师(👆)特殊的方(fāng )法的照顾在(😅)这样的话十分艰(jiān )巨(🚏)的(de )工作(zuò )下许多(👶)教(👯)师不(🍩)由得会出(🏍)现烦燥情(qíng )绪(🍑)而这个情(🚪)绪会(🛅)传达(dá(💯) )给敏感的孩子使他(👒)们感觉道焦虑不安因此(🛌)教(jiāo )师应该对(duì )幼儿教育工作的特点(😵)(diǎn )有一个(gè )真确的认识(🏈)有(yǒu )充分(🍨)的准备不畏(🍀)艰难一直保(🕉)持一颗执(🛏)著(📳)的事(shì(💢) )业心(🚸)2要自信自尊自(🈳)信自尊是现代人应该拥有的个性(🔆)特征一(🕜)个对他(👸)工作(🕞)没(😓)有信心消极懈怠(dài )的人是(🍲)无法(👞)做好(🐙)工作的幼儿(🤣)教师(shī )自身(shēn )充满自(zì(🦒) )信自尊(zūn )的人格如何处理(🎮)问题时也态度(🧘)出自信都将炎症感染幼(yòu )儿(ér )给(gěi )幼儿树(💯)立道德一(🙁)个良好的我(wǒ )模仿榜样3要有良好(🎮)的(⏪)自(🌏)我形象和(♉)个(gè(💭) )性品质幼儿(é(😎)r )可是(shì )年(nián )龄稚(🏒)幼(Ⓜ)但也就(jiù )是喜(xǐ )欢美(🐒)好和幸(🚃)福的形象孩子们会说陈老师(🎗)真好(hǎo )看和妈妈一样在(zài )他们幼(⛲)小的(🐽)心(🍩)灵中(zhōng )教师什么都懂(😩)其形象在他们眼中无比魁梧老师是(shì )幼儿学习(xí )的榜样(🍋)是(shì )敬慕和祟(🔘)拜的(de )对(💈)象老师的(🏘)位置一般说来在(🍲)父母(🔁)以前并且教师要出奇从严要(♍)求(🌔)每一句话每(měi )一个行动都会给(gěi )孩子带走深刻的(🙊)印象孩(🚼)子们就是喜(😔)(xǐ )欢谈吐大方十分亲切(😈)比较(🥄)活泼穿(🧠)(chuān )着(zhe )得体的教师因此教师要特别注意(yì(💩) )自(😵)己的仪表和(✉)举(🗡)止4要有爱心和(🚉)童心教师(⏲)不光(📍)要(yào )爱(🥔)漂亮的孩(hái )子也爱长相一般甚(🐔)至于(👒)丑陋(lòu )无(wú )比和有缺(🎥)陷的(👥)孩子不单爱精明(🐩)的孩子(zǐ )也爱(🔈)发展速度(🎦)极快甚至(zhì )连迟顿(🐥)的(🔴)孩(hái )子不仅仅(jǐn )爱很(hěn )听话的孩子也爱天(🙃)真可爱的(🚾)甚(🤲)至有(🏾)许多问题行为(🤟)的(de )孩子不仅(🚟)爱(🏐)家庭(🕚)背景富裕社(🐹)会地位高的(🆚)孩(hái )子也(🐢)(yě )爱平民甚至连(🚗)家境贫(pín )寒(👀)的孩子(🤰)童心是教师另一条通(🤘)道(dào )各个孩(✳)子的心灵世界的桥梁一位(wèi )好的幼儿(ér )教师往往(wǎng )是幼(yò(🍨)u )儿的忘(wàng )年(🚕)交是幼儿群体(🗯)(tǐ )中的(🥓)一(yī )分(fèn )子他(tā )们一(yī )直保持(📌)了一颗纯真无(👥)邪(😢)的童(👍)心积极参与孩子们的各种活动和他们(men )一(yī )起(🎢)(qǐ )游(yóu )戏(xì )讲讲故事说(shuō )悄悄话在这(⤴)样的人人平等的关系中教师就也能和幼(😂)儿互(hù )相间才能(🎶)产(chǎn )生情感上的交(🐃)流(🕸)可能(néng )会在幼儿内心影起共(🔁)(gòng )鸣同(tóng )时教(jiāo )师会在生活中才发(fā )现每(🖊)(měi )一个孩子(🏗)身上的闪光(🌨)点从(🏓)(có(🏯)ng )而(👜)非常爱孩(🏒)子由此教师的教育工作就有(👖)了良好的基(🌥)础(🚆)5要有较强的沟通能力教(💓)(jiā(🤗)o )师要(🏤)用语(⚪)言和非语言的意(yì )思(🛹)是(🧝)关注给(🥗)予和(hé )热情鼓励幼儿的(🕚)谈话如(rú )教(jiāo )师关(♈)注地用目光(🚕)注视幼儿(ér )用点(diǎn )头(tóu )抚摩孩子来表示帮助(🖨)和鼓励和对(🚩)孩子谈(👴)话的(de )兴趣使幼(🍣)(yòu )儿突然感到(🐭)老(🍮)(lǎo )师很(hěn )就(♏)是喜欢(🏈)听我说完教师在认真地倾听(💄)孩子开口说(shuō )话时一定要(📘)耐(😴)心体贴揣磨和理解(👺)幼儿语言中所所蕴(🎿)含的(💇)(de )的意(😠)(yì )义(🤩)在与孩子沟通交流的时(😒)候也可(kě )以不表(biǎo )达自(🕌)己的思(🚘)(sī )想(🌪)和情绪(xù )使幼(🚢)儿清楚教师的(🥅)想(xiǎng )法如在讲童话故事的时(🌇)候一个孩子还老不打搅别人会影响以外(🥐)小朋(🛍)友听(🐿)故事教师的确当听(🛬)我(⛲)讲(🍰)童(tóng )话时打搅别(🙀)(bié(🐼) )人别的地方小朋友(😻)(yǒu )就不是那么容易听了(🥅)故(🌭)事(shì )你自己(🙎)也能(🤓)听见(jiàn )这(✳)让我总(zǒng )觉(jià(🏒)o )得很惊讶6要(💽)有较强(🥖)的(🐃)组织教育活动的能力教师(shī(⛅) )要想给孩(🤜)子一杯(⛰)水自己必(bì )须要有一(🎿)桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡的专(📤)业知(📏)识和(😠)技能(🎒)技巧在设计(jì )教育活(huó )动时(shí )都(👗)能够(gòu )依据幼(🌪)儿的(🚢)思维特点马上准备大(🚃)(dà )量(💆)的教学具让他们动脑(nǎo )思考动口充分调(🔈)动众多感官以得到启(🌎)发诱导的和扩散出来(🙉)式的提问形(😰)式释放幼儿学知(💧)识的(🍨)愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼(yòu )儿为主(👯)体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教师(🍿)要不时地吸(xī(🏥) )取新知识学习新(💏)技能(💿)开阔眼界增(zēng )强自身的素质(🥣)以跟(gēn )上时代的变化2大专招生(shē(🥡)ng )越来越没有门槛大专(🈸)院(🌎)(yuàn )校的老(lǎo )师还您好很欢喜(👧)回答我您的问题我(🌡)是大专院校(🐄)老师我一直如(🔉)果(🎐)说我是(shì )大学老师(📪)实际(jì(👯) )上(✅)也确(què )实是我(🏏)怀疑大(🌮)专院校的老师全部这个可以被称作大(⛰)学(xué )老师接下来的说说我的理由(yóu )01从高校的分类(lèi )来看(🗄)从高(🙉)校的分(💠)类看大(🚀)学分为(🕷)本科和高职专科大专院校(🌅)都属(🔑)于(yú )高等(🔱)职(⚽)业教育也都属于(😭)高(🧛)校(🍅)层次(⬆)而(⏸)(ér )大专(zhuān )院校的老师那就(jiù )是大学(⛲)老师这(zhè )个是如果(guǒ(👡) )说的02从大专院校老师的(💮)实际来(🆗)看的(🚝)确学生现(🐪)在考个专科(👠)(kē )院校相(xiàng )对于比较(🍗)(jiào )容易门槛低(dī )了很多有的甚至连很高很高但是大(🔏)专院校招聘老师的要求一般的确算低大(dà )多数特别要求全是(shì )硕(🥩)士(🐠)学历(⏯)也(👤)有(🍣)部(🥤)分招聘岗位是博士(⛪)是可以(yǐ )这样(🎦)说(shuō )学生直接进(jìn )入专(🎁)科(♐)院(yuàn )校(🛳)门槛(kǎn )却不是高但大专院(👝)校(🐢)对(💋)老师(shī )的招聘要求我(🔳)(wǒ(👼) )还是不低的03大专院校(xiào )的老(🔱)师不能放松(🚹)学习要不(bú )断提升(🤖)教育教学水平在大专院校工(🕛)作了好几年慢慢(🤦)的的有了那(🕚)样的话一些体会(🏑)而(ér )不我(👭)们(🌲)(men )花(♋)了很(🎀)多(duō )时间准(🏵)备(🥒)的上(shàng )课(👵)内容(💄)但学(🚃)生由于从小就(🔮)是没有(🐟)能养成养(yǎng )成良好(🏂)的学习习惯另外基础差很多(🥃)(duō )都不(🎋)愿意去学日久天长老师(shī(✅) )们在教学上也会掉以(yǐ )轻(qīng )心甚至(zhì )没有(🚊)了初为人(🌄)(rén )师时对教学工(gōng )作的激情我想这也也是你在问(wèn )题里提醒我(wǒ )们(♊)(men )大专院校老师的注意方面肯(🏛)定不能毕竟学生学(xué )习(xí )积(⛪)极性不够就放松(🌗)了我们的要求才是老师应该要不(🈳)断提高(💾)(gāo )自己的教育(🈵)教学水平结束语(yǔ )总的(de )说(shuō )来无论(❤)是从高校的分(😤)类而言肯定(dìng )从大(💍)专(zhuān )院校(🦔)老(🍖)(lǎo )师(shī )的(de )实际判断(🙄)大专(👒)院校的老师(shī )就是大学老师这也(yě(🎩) )毋庸质疑其实才是大专(🎢)院校的老师也要(🏟)不断加(jiā )强学习不断提高(gāo )自己不(🤤)能不能因为学生不不(🍥)愿意(🆎)学(🏦)就心情放松(🈁)(sōng )了对自己的要求(qiú(💖) )朋(Ⓜ)友们怎么知道欢迎(🎿)评论分(fèn )享(🎧)我是高(gāo )校教师(shī )查哈教(🤽)育(📵)领(🕉)(lǐng )域话题也(yě )时常爱(🤨)分享对(duì )教(jiāo )育领域查找问题的观(🕚)点和(🙏)看(🤝)法要(😜)是您(♑)也不(🍕)喜(xǐ )欢(huān )请了解我我相信总有大家(jiā(✏) )感兴趣的话题期待中(🔡)约(🉐)定交(jiāo )流(👠)3高校(🏍)(xiào )女教师副教(🤩)授想转行政岗这一步(🖖)不(bú )DANGER这是危险的的想法我(🏸)一些地好像听(💖)说机关里(⭕)发展(zhǎn )希(🏂)望破(🆖)灭及时又回到二(😎)级学院当老师的应该(gāi )还没以(yǐ )前见过题主(🧜)那样的势向而(ér )动的(👀)我有个朋友(💵)(yǒu )以(🔖)前是一(🎮)所大学机关里的科长大(🏩)概是在教务(wù(🉑) )处畜牧兽医相(🐀)关(guān )专(🔥)业实践教学管理(🏾)以前学历是(🦆)硕士到(🍵)40岁时(shí )仍然(🥐)没能晋升副(fù )处级(😫)及时恍悟回到二级学(🌴)院工作并(💁)脱产学习念了博士搞了(le )不少(shǎo )发明(mí(🐀)ng )创造成果获得转化应用(yòng )并(🍴)获得两项(🏍)省部级科(🚇)技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研(🍱)究生(shēng )精神状(zhuàng )态很不错(⏲)这些朋友也很(hěn )很励(lì )志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精(📡)力多确(què )实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书(🎟)育(yù )人(🐐)(rén )开心地自己(🧐)的(de )生活