他为(wéi )人(rén )正直(zhí )善良温(wēn )和待人宽容大度工作上敬(💯)(jìng )业爱岗对(🌁)母亲恩爱(ài )非常对儿(🌆)女(nǚ )关怀慈爱有(yǒu )担当有责任心是我们心(🏸)中最完美的艺术(✔)品父亲
爸爸这(🗳)是(shì )我这一(yī )次考试(🥚)的(🚒)成(🐤)绩(jì )
才98分你怎摸不(bú )考100你看隔(🗜)壁的小(xiǎo )明每次(cì )都拿第一
爸爸我刚才摔了一跤
你怎(zěn )摸(mō )那就笨连(lián )走(🅿)路都不会
很(hěn )熟悉的场(🖱)景有(yǒ(🔜)u )没在多数人的印象中有一种家庭(🏁)教育(🤗)叫(jiào )你(🏒)什么都不行(🐛)的话别人家孩子(💪)永远不(🤰)会杰出的
在(zài )我(🌝)们慢慢(màn )的的(🧡)成(😍)长过程中我(wǒ )们简单的(💁)方法是从养育好者身上悟出了要如何说话如何处理事情该(😑)如何遇上社会如何能跟他如果没有(👗)说一个孩子从小到大就(jiù )在一种打击之式(shì )教育(🚠)的(💽)家庭环境中(zhō(😥)ng )生(shēng )命成(chéng )长假(jiǎ )如他(🕠)自己也认同这些教育那(📑)就成年(nián )那以后100的会应用(🚑)方法到自己的子女教(🙊)育(yù )上如果不是他(❔)自己不认同而且(🎗)不停地(💠)(dì )的全盘肯(kěn )定自己的(🌹)养大者那你(🐬)这种完(🛡)全否(fǒu )定就会像自我(🏭)责备一(yī )般让他牢(😢)牢地(🙆)记好自己最(🆘)不喜欢的生(shēng )养者的言行并渐(🔧)(jiàn )渐反展(🥒)成自己(jǐ )最不(bú )不(bú )喜(xǐ )欢的样子(🚥)而这两种情况(kuà(🎾)ng )下教(jiāo )育出的孩子成(🛢)年完了(🏈)他对(🕷)孩子(zǐ )通过绝对否定(dìng )式(shì )教育的可能性是(shì(🏂) )的很大(🥀)的
所以在(zài )日常教育(⚽)孩子的过程中待人(rén )接(🏅)物与人(🔄)相处(chù )随(suí(🎊) )时觉察到(🐐)自己(jǐ )的言行可(🎸)以指导发现自己(🏵)是否是(📖)被了无论(🏄)是原(🏳)生家庭的不(🐗)良影(🛌)响如果没有才发现了分析试图换(💩)个角度看看(⌚)问题慢慢改变自己的性格
说白激(🏍)将法那(🌨)是凭借人的自尊心和逆反(fǎ(🆓)n )心理(🔦)有(🤼)利的一面以刺激的搅(🏔)起其不(🤹)服输的情绪将其(🌒)潜(👶)(qián )能发(👞)挥出(🐅)来不出来最终达(dá )到(dào )达到(dào )别(🍻)样的(de )的去(🚯)说服(💁)效果(🚜)但这样的方(fāng )法的应用是(shì )要看对(duì(💮) )象环境(jìng )和条件的(de )因此要注意(💷)掌握分寸(🔆)肯定不能操之过急也没法过缓不(👱)然(rán )会能(🌈)够得到而是的结(jié )果
不(🏩)少家(jiā )长(zhǎng )我以为激将法是(shì )一(👀)直(👷)否定孩子以提升强烈的刺激他的目的(de )但(🎹)他这种一直(👘)(zhí )绝对否定(dìng )的教育(yù )更(gèng )准(🍽)确的说(🛃)是一种打击(😷)之式教育不仅(🌋)不一定能燃(rán )起孩子的斗志还肯定(🛷)使孩子到那(⛱)时变得异常很自卑感没了斗志(zhì )还会(🗣)影响亲子(👨)关系相(xiàng )当严重的肯定可能(néng )导(dǎo )致孩子心理扭(⛺)曲起来(🚏)
对(duì(🌔) )孩子(✏)建(🏽)议使用激将法前提是家长曾经大肆(💇)表扬(😟)过(🔁)孩(🌏)子当然(rán )过孩(⛄)子(zǐ )也就是说(💏)肯定和受到刺激(💔)双管齐下才能能够起到作用
举个例(🔋)子现在(zài )很多家长望着别人(ré(🍟)n )家(🌭)给孩(há(⬆)i )子(🌕)报课(🚦)后兴(xì(🦇)ng )趣(qù )班就(🗃)跟了瞎报今(jīn )天(🚝)学钢琴(🐌)明天学舞蹈(🌠)后天(⏫)(tiā(😑)n )学(xué )画画大后天学计算机把孩子搞(🔊)得(dé )比(bǐ )成年(👉)人还忙却从(⛳)来还(🚄)不(bú )知(🖼)道孩子的兴趣(qù )在哪里孩子(🥘)的特长(💊)(zhǎng )是什么随后当自己给孩(hái )子(🕟)安排了一切孩子却也(🌫)(yě )没给(gě(✳)i )他相应(yī(🐣)ng )的期望(🥟)回馈很是失望(🎍)只(🔐)好对孩子(zǐ )特(🍳)殊批评
在一些(🗿)情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两(🌻)家孩子(zǐ )所(🚨)有人而且不喜欢比(🍏)成(chéng )绩比(📑)奖(jiǎng )项各(🎟)种暗暗(🐖)对(♏)着(zhe )干有是家长总(zǒng )觉得自家(🐘)孩子比当(🔈)然了别人家的是(🔢)给他丢份(😱)随后(😻)对孩子(🦉)没好脸色
虚荣(róng )心有时候真的是亲子关系(xì )的一大杀手是孩子(🕟)成长路上的绊脚石
你说(📧)起重(📎)男(🔴)轻女的(🍘)观念罪魁祸(huò )首应(🔛)该(🎫)是明(míng )清(🌳)时期断章(zhāng )取(qǔ )义程朱(🐑)理学的(🕹)人(🔁)而他们的病态不自信拼命地联手打(🚕)压女(🕟)(nǚ )性造成了今天的局面虽(♍)说只有(yǒu )几百(❣)年(niá(😥)n )的历(💧)史不过要去除那些封建(🐩)余毒并不是这样的话太容易这就倒致了一(🌚)些女(nǚ )性从小到(📶)大(🔏)(dà(👫) )在家(🦊)庭里(📌)不招(🚈)人待见论什么(me )做的好应该不好永远全是(shì )受窝囊气的那一个(gè )
第(🍏)二种窝里横
有所谓的窝里横最(🏓)简单说应该是对着(🕞)外人一脸(🥛)笑容对着家人(🏀)凶狠(🈴)的样子
这类(lè(🐠)i )人一(yī )般有着深多少自卑(🗒)心理的心能力也不是什么(me )很强但是又不(🏜)不会愿(📛)意遇到自己的(de )缺点随后对着(🎌)外人传送讨好卖(mà(🎄)i )乖(guāi )人格模(🚡)式希冀完成(🆎)任(rèn )务外人(🕢)的肯定(dìng )对着家人启动(🎧)霸道模式反(👊)正又是想完(wán )成任(👞)务家人的肯(kěn )定(🏁)但拉不下面(🥈)子他们最(🗜)幻术系的一点就是(🈵)把在外面的气带到家里来撒弄得全家不祝生活
第三种(zhǒ(🛏)ng )偏(🚾)执(🛁)(zhí )型人格障碍(😏)
偏(piā(😎)n )执(🥅)型人格障碍(🌡)患者的原因在成长过程(chéng )中(🕔)遭遇了众多(🈳)(duō )批(⏯)评全盘肯定辱骂吹毛求(🐔)疵(🥠)还没有得到及时和(🔱)对的的心理(lǐ )疏导致使(🔟)当(🌬)他们成年那以后家(😯)里人需要听自己(🕤)(jǐ )的(de )否则那就是不忠就是背(📤)叛过(🖥)即便你是好意提醒他们也会其为是对(duì )自己的敌(dí(🌆) )意但(🍐)是把事(shì )情闹大(😨)弄得尽(🐪)人皆(🕊)知而(é(🥋)r )他们(📩)(men )在(🔻)(zài )教育子女方面最经常做的是在子女身上反(🚼)复重复(fù )自(👍)(zì )己(🍬)小时候的遭遇拼命地否(✡)定打(🖲)击(🍗)
上述事项几种可能(😣)不(👛)管(✌)是哪一种(🛤)对子女心(📄)理(lǐ )成长都更为(wé(⛰)i )很(🤢)不(bú )利(lì )不可否认有是(shì )家长是是因为好(hǎo )意但是长时刻在打击式教育下成(📽)长的孩子会出现(🛺)相当(🛄)(dāng )严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至还(🦁)患(🏃)抑郁症偏执型人格障碍等
这对常期处于这样的(🛐)环境下的孩子(zǐ )只能(🍁)说学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐(🤜)渐地(🐉)释(shì )放者(zhě )不良(🙍)情(🌼)绪也(🚈)也(🍂)(yě )可以试(⤴)着从另一(yī )个角度去表述(shù )要知(🛂)(zhī )道些父母的出发(fā )点是好(🕦)的只是方(👾)法不对(duì )
以上(shàng )是我(💚)的回答如果(🍢)不是(🌏)您另外那(😾)些疑(🍌)问感(gǎ(🐌)n )谢(🥨)下方评论区私信给(📛)我(wǒ(🍶) )共同探讨
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